摘 要：在改革開放不斷程度不斷加深的形勢下，我國與世界經(jīng)濟聯(lián)系日益密切，并且也逐漸融入到了全球性的國際商務活動中，在整個國際貿易活動中也發(fā)揮著重要作用。在國際貿易往來中，對于商務英語專業(yè)人才的需求量日益激增，不僅看重人才的專業(yè)素質，而且更加關注綜合品質，這就對高校人才培養(yǎng)提出了更高要求，對于高校來說就必須要在把握當前人才市場需求的前提下，結合自身實際制定切實可行的商務英語人才培養(yǎng)對策，對人才培養(yǎng)過程中存在的弊端及時發(fā)現(xiàn)并解決，從而滿足國際貿易間商務往來的需要。

關鍵字：國際貿易 商務英語 人才培養(yǎng)

近些年來，我國的對外商務貿易取得了顯著成就，這也是我國加入世界貿易組織后經(jīng)濟迅速發(fā)展的有力證明。在對外經(jīng)濟貿易中，商務英語專業(yè)人才發(fā)揮著不可忽視的作用，是貿易溝通的重要促進力，很多外貿企業(yè)也一直將這方面工作作為重點來抓，這就在客觀上要求高校將商務英語專業(yè)人才的培養(yǎng)作為教學重點，在制定人才培養(yǎng)對策時需要結合時代發(fā)展趨勢，把握商務英語這一專業(yè)的特殊性，不斷調整教學策略，以促進學生的全方位發(fā)展，提高學生綜合素質，滿足對外貿易企業(yè)的發(fā)展需要。

1.創(chuàng)新型商務英語專業(yè)的自身定位分析

商務英語專業(yè)是隨著貿易經(jīng)濟間的頻繁往來而設置的，它是外貿企業(yè)經(jīng)濟往來的重要推動力。在當前教育背景下，加強商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)，提高專業(yè)教育水平是眾多高校教育工作的重心之一，那么要做好專業(yè)人才的培養(yǎng)工作，首先要做的就是確保專業(yè)設置和定位的準確和科學，實現(xiàn)專業(yè)定位和人才培養(yǎng)的相統(tǒng)一。從學科角度來分析，當前對于商務英語的定位，高校都將其定位在應用語言學的范疇，它是以語言學和應用語言學理論為依據(jù)且涉及到其他相關學科的交叉性學科；從專業(yè)的自身屬性來講，商務英語又屬于是高等職業(yè)教育的重要課程，已不再是普通的高等教育學科，因此，它就又具備有職業(yè)教育性的特征，相對于普通英語專業(yè)教學來說，商務英語是一門具有特定用途的語種，主要是國際經(jīng)濟貿易往來之間的一種適用性語言，是商務人員從事商務活動必不可少的語言工作，因此，它還具有明顯的工作性特征；而從專業(yè)人才的培養(yǎng)角度來講，商務英語又屬于是?？茖哟?，并不是本科層次，它對學生的要求是需要熟練掌握實踐能力，可以在貿易往來間正常使用，滿足企業(yè)間的合作要求。那么，綜上幾個方面就不難看出，在高職院校中，對于商務英語專業(yè)的定位就是，它是外國語言學和應用語言學學科之一，并且在實際應用中具有明顯的職業(yè)教育性和工作性特征，在當前經(jīng)濟發(fā)展形勢下，我國與世界之間的貿易往來更為密切，創(chuàng)新商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式，塑造語言交流能力和實踐能力強，而且可以在世界經(jīng)濟形勢下順利促成企業(yè)合作的專業(yè)復合型人才就顯得十分重要。

2.商務英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標分析

眾多高職院校為了滿足社會對商務英語專業(yè)人才的需求，都根據(jù)自身教學實際調整了教學模式，創(chuàng)新了教學方法，經(jīng)過實踐也取得了顯著的教學效果。商務英語專業(yè)實質上是綜合了英語和商務等多種學科為一體的綜合型專業(yè)，從這方面來講，在對專業(yè)人才的培養(yǎng)上，就需要以“英語+X”的復合型人才原則為主，在人才的專業(yè)教學中不僅要關注學生的語言能力提高，而且還要重視學生的商務專業(yè)知識培養(yǎng)，雙管齊下最終實現(xiàn)在培養(yǎng)學生專業(yè)能力的同時提高商務英語的實際英語水平。

商務英語專業(yè)具有工具性特點，這也是其實際應用的一種體現(xiàn)，高職院校要在當前時代發(fā)展趨勢下，對教學方法和教學內容進行創(chuàng)新完善，把專業(yè)教學的著眼點放在基礎英語知識教學上，學生在掌握最基本的基礎知識后再開始對實際交流和應用技巧和方法進行講授，并給予學生更多的實踐機遇，在實踐中鍛煉和提高應用水平。縱觀當前高職院校商務英語專業(yè)設置和教學情況，對于人才培養(yǎng)目標基本上都是以“培養(yǎng)從事生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高等技術應用型人才”為準，主要注重的是學生的實際應用能力掌握。在整個專業(yè)教學中，教學的重點是學生對商務英語應用能力的掌握，著眼點則是崗位實踐能力和創(chuàng)新能力的提升，而在理論知識講授上則必須要以“實用第一，夠用第二”為原則，基于此，對于高職院校來說，它的商務英語專業(yè)教育目標就要始終以英語綜合應用能力和商務應用能力的培養(yǎng)為主，將外貿企業(yè)間的合作要求和從事商務活動的應用技能進行傳授，從而使學生可以實現(xiàn)理論知識和實踐能力的相融合，培養(yǎng)出實用型的綜合商務英語專業(yè)人才。

3.創(chuàng)新型商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的弊端

商務英語專業(yè)在我國的高職院校課程設置中已有較長歷史，在不斷的發(fā)展創(chuàng)新過程中，它的教學課程體系得到了進一步的完善，教學方法也有所改進，僅僅從商務英語課程的結構構成來分析，它的核心內容主要涉及到四個方面，即商務知識和技能、語言知識和技能、跨文化交際能力以及人文素養(yǎng)，這也是塑造綜合型商務英語人才的主要方面。但是，就目前高職院校的實際教學實施來看，在這方面還存在有很多不足之處，很多院校片面的將語言知識和技能作為了教學重點，而忽視了商務知識和技能課程的設置，這樣就很容易出現(xiàn)人才教育的畸形化發(fā)展，沒有看清兩者的同等重要作用。

3.1專業(yè)人才在培養(yǎng)上難以實現(xiàn)定位的準確性

商務英語專業(yè)的學生在進入社會后面對的是國際間的貿易活動，這相對于其他英語性質的專業(yè)崗位來說，有一定的特殊性和挑戰(zhàn)性，會對學生的綜合能力要求較高，勢必會給學生的就業(yè)增加一定壓力，而且該專業(yè)還會受到英語、經(jīng)濟雙學位學生的排擠，這也會在很大程度上影響到學生的社會就業(yè)情況。商務英語在我國高校實施有較長一段時間，在對眾多高校的具體教學實施效果調查來看，很多高校在教學安排上并沒有將商務英語這一專業(yè)歸入到經(jīng)濟類課程范疇，商務課程和英語課程兩者之間的融合更是無從談起，這對于學生的綜合能力掌握是十分不利的，簡單來說就是很多高校按照教育體制改革在專業(yè)課程設置中加入了商務課程和英語課程，但是對于兩者之間的結合卻沒有得到重視，對于兩者的結合沒有專門的教師負責，那么在這種教育方式下所培養(yǎng)出的人才，根本不具有市場競爭實力，很難參與到崗位競聘中，因此，專業(yè)定位的準確性缺乏對人才培養(yǎng)的影響是巨大的，這會直接導致商務英語專業(yè)人才的培養(yǎng)難以有效實施，這一點必須要引起高校重視。

3.2教材內容滯后，教學方法陳舊

當前高職院校在商務英語教學上，對于教學教材的選用缺乏明確性和科學性，沒有考慮到專業(yè)教學和教材之間的密切聯(lián)系。隨著近些年商務英語專業(yè)人才的培養(yǎng)要求的提高，圖書市場上關于商務英語專業(yè)的教材紛繁復雜，較為多樣性，而且這些教材在內容編排上也落后于時代發(fā)展步伐，對于商務英語專業(yè)所出現(xiàn)的新的熱點和信息也很難做到及時更新，雖然會有部分的創(chuàng)新，但是，所存在的問題依然十分嚴重，在學生培養(yǎng)上也很難取得顯著成效。例如對于外貿經(jīng)濟往來中經(jīng)常涉及到的理論概念“電匯（T/T）”、“付款交單（D/P）”、“承兌交單（D/A）”等等，在實際的崗位操作過程中，則需要考慮到匯率、利息以及風險狀況等因素，使得“電匯”的使用較為頻繁，而“付款交單”和“承兌交單”則使用相對較少，這就是教材內容和現(xiàn)階段商務貿易發(fā)展不相協(xié)調的表現(xiàn)。此外，很多學生在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了這一問題，教材的內容實用性較差，與時代發(fā)展有很大差距，一些教材內容只是一廂情愿的強調理論知識，而對于實踐應用方面的內容卻很少提及，例如商務英語在實踐應用中常涉及到的商務禮儀、跨文化交流等等方面都很少涉及，而這些方面的教學內容則恰恰是商務英語使用中最為關鍵的。在教學方法上，很多院校沒有考慮到學生的實際情況，所選用的教學方法是以教材內容為主，這樣就導致了學生的知識掌握不夠全面和協(xié)調。

3.3教學師資隊伍整體較為薄弱

高職院校的專業(yè)教學水平如何不僅會影響到學生的綜合素質健全，而且還會關系到院校的綜合競爭實力，因此，教師隊伍的資質水平是否足夠是十分重要的，這就需要高職院校根據(jù)時代發(fā)展對商務英語專業(yè)人才的需求特點，并在把握自身教學實際的基礎上不斷調整教師隊伍，加強師資隊伍培訓，以提高整體教學水平，滿足商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。當前存在的明顯缺陷就是很多商務英語教學教師在課堂講學上大都是以中文講解為主，而且涉及到英語語言的也只是生搬硬套，缺少專業(yè)性，這樣就與商務英語自身的性質不相一致，學生的實踐交流能力也很難得到提升，久而久之，對于理論知識和實踐交流能力的融合也就難以落實到位，最重要的是，很多擔任商務英語教學的教師是由普通英語專業(yè)教師轉變而來的，這一類型的英語教師最不足的就是商務知識的匱乏，在實際教學過程中很難將商務知識和英語課程融為一體，并且這方面的教學經(jīng)驗也十分缺乏，這樣就會直接導致學生的綜合防治出現(xiàn)畸形，出現(xiàn)英語知識掌握熟練而商務知識不具備的現(xiàn)象，最后很難以完美的姿態(tài)參與到人才市場競爭中，最后所取得的教學效果也不樂觀。

4.加強創(chuàng)新型商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)的對策

4.1準確定位，創(chuàng)新教學方法和教學手段

上述提到，商務英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目的是將其輸送到外企中，主要是從事國際貿易活動中，這樣也就為高職院校的人才教學指明了方向，高職院校就可以在這一形勢下，不斷調整教學方案和教學目標，從而實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的準確定位，滿足專業(yè)人才全方位發(fā)展的需求。在確立教學目標后，高職院校還要對現(xiàn)有的教學方法和教學手段進行創(chuàng)新完善，充分借助先進的多媒體教學工具，對數(shù)字教學技術進行合理運用，也可以根據(jù)教學的需要采用多種教學方法，例如案例教學法、情景教學法、雙語教學法等等，兼顧到學生的實際情況，形成以學生為中心的教學模式，這樣不僅可以明確學生的學習主體地位，而且還可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對商務英語學習有足夠興趣。除此之外，教師還要在課堂教學上，積極引導學生參與學習，構建融洽的學習氛圍，例如可以在整個課堂教學中要盡可能的以英語語言為主，學生發(fā)言也要以英語為主，在課堂多余時間也可以留給學生作為練習英語交流的時間，這樣可以幫助學生更好的練習英語交際能力，教師也可以對存在的問題給予指正，這樣學生的英語掌握和應用能力就會得到大大提升，對于學生的后期發(fā)展是極為有利的。

4.2提高不同文化間的交際能力

英語和漢語之間是有一定區(qū)別的，這種區(qū)別不僅表現(xiàn)在交流上，更體現(xiàn)在文化內涵中，這對于學生的英語學習也是會有一定影響的，尤其是對于商務英語這一職業(yè)性較強的課程來說，在進行專業(yè)教學時就必須要考慮到兩種文化之間的差異，從而提升跨文化交際能力。所謂的跨文化交際能來就是不同文化背景的人們之間所發(fā)生的一系列交際行為，國際商務貿易交流就是最有力的證明，如果不考慮文化背景之間的差異，就會導致合作交流活動效果很差，可以這么說，區(qū)域文化的快速發(fā)展對于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展是極為有利的。因為文化背景差異是由來已久，要想在短期內取得良好的改觀效果是不可能的，它所造成的交流溝通不暢會使跨文化交際效果受到影響，基于此，高職院校就要積極為商務英語專業(yè)學生提供相應的交流鍛煉機會，對西方國家的文化背景和內涵有所了解，這樣可以幫助學生更好的理解英語的交流，從而可以在信息交流中得心應手，對于不同文化，也要引導學生給予尊重和理解，對中西方文化的差異有所了解，只有這樣才可以養(yǎng)成良好的交流習慣，那么相應的跨文化交際效果也會大大改善，從而使學生的商務英語交流技能得到加強。

4.3優(yōu)化教材內容，提高師資隊伍的整體教學水平

高職院校在明確了商務英語專業(yè)人才教學目標后，還需要以這一中心為主，對教學所采用的教材進行統(tǒng)一選取，選取的原則也要盡可能的貼合實際，與時代發(fā)展形勢相接軌，并且在教材內容的講解過程中，也要牢牢把握市場發(fā)展對于商務英語專業(yè)人才的需求特點，確保教學教材方面不會對教學效果有較大影響。教師作為商務英語教學的主要推動者，提高師資教學隊伍的整體素質可以直接帶動教學效率的提高，高職院校要定期對商務英語專業(yè)的教師進行培訓，可以采用校企合作的形式，來讓教師真正的參與到商務管理活動中，以便于對學生的商務實際交流起到相應的指導作用，對于教師來說，也要充分發(fā)揮主觀積極性，從教學實踐中看到自身所存在的不足之處，進而加強理念創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學理念觀，自身理念的創(chuàng)新也可以對當前商務英語人才市場狀況作出相應的判斷，從而給學生提供相應的建議，學生在實踐中也可以在教師的指導下改善學習中存在的問題，與此同時，高職院校也要對現(xiàn)有教師隊伍進行優(yōu)化整合，可以積極聘請一線外貿操作人員來進行現(xiàn)場講座或授課，對商務英語在實際交流中常見的問題進行解答，并且對學生未來進入社會提供一些參考下建議，這樣學生不僅可以開闊眼界，了解更多的外貿知識，而且還可以更好的鍛煉自身實踐能力，更有針對性的彌補完善自身。

5.總結：

在當前我國經(jīng)濟發(fā)展與世界之間的聯(lián)系日益密切的大背景下，外貿企業(yè)對商務英語專業(yè)人才的需求日漸增加，商務英語專業(yè)人才作為國際貿易經(jīng)濟往來的重要推動力，加強這方面的人才培養(yǎng)是當前高職院校發(fā)展的重點工作之一，在具體教學實踐中，需要高職院校結合時代發(fā)展趨勢，調整教學方法，進一步增強商務英語學生的創(chuàng)新意識，滿足社會發(fā)展需要。

參考文獻：

[1]徐愛華.新外貿形勢下商務英語人才培養(yǎng)策略研究[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2013，（12）：127-128.

[2]易珈琳.我國商務英語人才培養(yǎng)策略研究[J].企業(yè)導報，2013，（22）：-.

[3]郭林科.商務英語人才培養(yǎng)策略研究[J].科技信息，2011，（13）：433-433.

[4]項玲.創(chuàng)新型國際商務英語人才培養(yǎng)的研究[J].中國人才，2013，（03X）：212-213.

作者簡介：

閔玉娟（1972，10-），女，漢族，江蘇金湖人，副教授，碩士，主要從事國際商務及商務英語教學研究.