基金項(xiàng)目：北京電子科技職業(yè)學(xué)院課題“東野圭吾《盛夏的方程式》人性探究”，編號YYR2015029。

摘 要：在《盛夏的方程式》中，主人公湯川學(xué)既是理性客觀的科學(xué)家、明察秋毫的偵探、循循善誘的教師，更是溫情脈脈的人生導(dǎo)師。他通過對殺意的探究，揭露人性的復(fù)雜，同時(shí)他不以破案為目的，守護(hù)人性的美好。

關(guān)鍵詞：湯川學(xué)；人性

作者簡介：左文燕（1970-），女，滿族，北京人，漢語文文字學(xué)碩士，北京電子科技職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院講師，研究方向：語言、文學(xué)與語文教學(xué)。

[中圖分類號]：I106 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2017）-09--02

因?yàn)樯瞄L對情感的刻畫和對人性的剖析，日本偵探小說作家東野圭吾被稱為“人性作家”。他說：“我一直希望自己的作品可以帶給讀者更多的東西，比如人性的獨(dú)白，比如社會的炎涼，我想，這些東西是人類永遠(yuǎn)需要關(guān)注的命題，因此不存在‘過氣的危險(xiǎn)。創(chuàng)作者應(yīng)該通過作品，表達(dá)自己的思想，努力讓整個(gè)世界變得更好。這是一個(gè)作家的責(zé)任?！盵1]在小說《盛夏的方程式》中東野圭吾就是這樣做的。小說沒有把焦點(diǎn)放在案件本身上，而是注重刻畫人性、描寫人性之下的行為，其藝術(shù)魅力和社會價(jià)值值得我們欣賞并深思。

一、主人公湯川學(xué)

湯川學(xué)是東野圭吾“伽利略系列”小說的主人公，帝都大學(xué)理工學(xué)院物理系第十三實(shí)驗(yàn)室主管副教授。在《盛夏的方程式》中，他既是理性客觀的科學(xué)家、明察秋毫的偵探、循循善誘的教師，更是溫情脈脈的人生導(dǎo)師。

1、理性客觀的科學(xué)家

當(dāng)代社會面臨的重大問題之一，是科學(xué)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的矛盾。這種社會矛盾，《盛夏的方程式》中也有體現(xiàn)。作為科學(xué)家，湯川學(xué)認(rèn)為現(xiàn)代社會的環(huán)保，更多的還是要交給科學(xué)技術(shù)，減少已有的污染，降低新污染發(fā)生的可能性，從而達(dá)到科學(xué)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的平衡。而川畑成實(shí)對玻璃浦的守護(hù)是出于懺悔與贖罪心理，純粹出于單純的狂熱的情感，她對海洋和海洋保護(hù)的認(rèn)識是不系統(tǒng)不科學(xué)的。她對海洋開發(fā)存在著不小的偏見，認(rèn)為海洋開發(fā)必然造成污染，造成海洋動物的消失。因此湯川學(xué)引導(dǎo)成實(shí)要站在更為客觀的角度看問題，要對海洋開發(fā)公司有一個(gè)正確的認(rèn)識，建議成實(shí)他們?nèi)ズ５踪Y源調(diào)查船上進(jìn)行參觀、了解，“只有在保證尊重對方的工作和思維的情況之下，才能打開一條兼顧兩者的道路?！盵2]船上的參觀使成實(shí)意識到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大，促進(jìn)了成實(shí)的清醒和想法的轉(zhuǎn)變，因而她的想法更加中立，對海洋和海洋保護(hù)的認(rèn)識更為客觀。

2、明察秋毫的偵探

湯川學(xué)敏銳地意識到冢原正次被謀殺一案與川畑一家有聯(lián)系，他明察秋毫，從蛛絲馬跡中進(jìn)行推理。仙波英俊抵罪之前，把他已經(jīng)去世的妻子所作的一幅畫交由川畑節(jié)子保存，節(jié)子將這幅畫掛在了綠巖莊里，這幅畫成為湯川學(xué)推理案件的一條重要線索。他還旁敲側(cè)擊地打探情報(bào)，通過和成實(shí)聊天了解到節(jié)子曾經(jīng)在小吃店工作過、川畑重治曾經(jīng)在“有馬發(fā)動機(jī)”任過職，這些信息為遠(yuǎn)在東京的草薙調(diào)查十六年前的殺人案件明確了方向。除此之外，他還進(jìn)行現(xiàn)場勘察和試驗(yàn)。他在“海原之間”勘察榻榻米、壁柜、墻壁，發(fā)現(xiàn)了墻壁的裂縫，從而推測警察的試驗(yàn)不會成功。

湯川學(xué)注重科學(xué)和理性，推崇邏輯推理，對現(xiàn)場進(jìn)行嚴(yán)密勘察。在他的調(diào)查、推理和勘察下，真相逐漸浮出水面。

3、循循善誘的教師

湯川學(xué)樂于做恭平的家教，幫助他完成暑假作業(yè)。他在輔導(dǎo)恭平寫作業(yè)時(shí)，還會親手準(zhǔn)備教具，如把紙剪成三角形，生動直觀地講解多邊形的內(nèi)角和。深入淺出的講解調(diào)動了恭平學(xué)習(xí)的積極性，以致恭平后來認(rèn)為“博士（湯川學(xué)）來教我做的話似乎也挺有意思的?！盵3]湯川學(xué)還教給恭平很多科學(xué)知識，對恭平進(jìn)行科學(xué)知識的普及。

同時(shí)，湯川學(xué)把自己對科學(xué)的摯愛和執(zhí)著也傳遞給恭平。他制作水火箭，使恭平看到了色彩繽紛的海底，引導(dǎo)恭平去探索未知世界。他說：“放著好奇心不去理會，這可是最大的罪過。一個(gè)人成長的最大能源，就是好奇心。”[4]湯川學(xué)激發(fā)恭平的好奇心，啟發(fā)他對于科學(xué)的興趣。恭平受父母實(shí)用主義的影響，認(rèn)為工作的目的就是賺錢。而湯川學(xué)不為金錢和利益所驅(qū)動，不會僅僅為了錢去搞科研，去改變自己的立場。他舉天氣預(yù)報(bào)的例子循序漸進(jìn)地給恭平講科學(xué)對人類的重要性，拓展恭平思考問題的深度和高度。

4、溫情脈脈的人生導(dǎo)師

在《盛夏的方程式》之前的作品中，湯川學(xué)總是迫于草薙的壓力而與草薙組成默契搭檔，幫助草薙研究案件，而在《盛夏的方程式》中他卻主動出擊。因此對他了解頗深的草薙說：“那家伙會對案件感興趣，說明他身邊肯定有掌握著案件關(guān)鍵的人。湯川這么說，想必這件案子中一定存在有什么特殊的情況?！盵5]草薙猜測得沒錯(cuò)，湯川認(rèn)為如果運(yùn)用強(qiáng)硬的辦法來揭穿真相，某個(gè)人的人生或許就會陷入到不可挽回的境地中去，就會出現(xiàn)很大的偏差。湯川學(xué)竭盡全力要做的就是避免這種情況的發(fā)生，為某個(gè)人的人生護(hù)航。

這個(gè)“某個(gè)人”就是恭平，因?yàn)楣骄褪莾词帧５且驘o知而犯錯(cuò)，他似乎什么都不知道，又似乎知道些什么。當(dāng)案件發(fā)生后，恭平聽到姑父姑母的對話、看到他們嚴(yán)峻的表情，隱隱約約地預(yù)感到將會發(fā)生一些不好的事。這些感覺不能告訴爸爸媽媽，也不能詢問姑父姑母表姐。他不知道怎么辦才好，處于矛盾和痛苦之中，出于對湯川學(xué)的信任，他選擇了向湯川學(xué)求救。

和恭平告別時(shí)，湯川學(xué)語重心長地告訴恭平：“不管什么問題，都必然存在著答案。但是，答案卻未必都是能夠立刻導(dǎo)出的。這一點(diǎn)同樣適用于人生。今后，或許你還會遇到許多無法得出答案的問題。為了尋求答案，很多時(shí)候你必須讓自己長大。所以，人必須學(xué)習(xí)、努力，磨練自我。這次的事，我會和你一起帶著問題思考下去，直到你得出答案的一天。請不要忘記，你的身邊，還有其他的人陪伴著你?！盵6]這段話正是恭平所期待的，它搬開了一直壓在恭平心頭的石頭，指明了恭平的未來任務(wù)和發(fā)展方向，讓恭平“有種黑暗之中驟見光明的感覺?！盵7]

二、湯川學(xué)身上體現(xiàn)的人性

1.通過對殺意的探究，揭露人性的復(fù)雜。

作為“人性作家”東野圭吾筆下的偵探，湯川學(xué)認(rèn)為殺意即人性。他認(rèn)為殺意的背后，必定存在著動機(jī)。動機(jī)是犯罪的根源，牽扯到了人性層面的問題。因此，小說將重點(diǎn)放在了調(diào)查犯罪動機(jī)。

十六年前，三宅伸子利用仙波英俊的信任，對成實(shí)進(jìn)行威脅、敲詐，她邪惡丑陋的人性可見一斑。她的被殺，讓人覺得是罪有應(yīng)得。仙波仙英俊頂替親女兒進(jìn)了監(jiān)獄，這種自我犧牲的精神和發(fā)自心底的愛與呵護(hù)令人震撼。成實(shí)不得已而為之，為了自我保護(hù)而沖動殺人。殺人后，她生活在自責(zé)與痛苦之中，直到有一天她意識到她活著的意義就是懺悔與救贖。在恭平殺人后，成實(shí)還必須負(fù)擔(dān)起將來告訴恭平真相的責(zé)任：“如果有一天他跑來問你，請你不要隱瞞真相，把一切都原原本本地告訴他。然后，再讓他選擇該怎么做。”[8]成實(shí)的活雖然不夠正義，但她要直面真相，背負(fù)痛苦，為恭平做榜樣，承擔(dān)起解釋的責(zé)任。成實(shí)是善良的，是勇于負(fù)起責(zé)任的，是值得我們同情的。

重治是善良的隱忍的，為了保護(hù)成實(shí)而做出犧牲，從東京辭職回家繼承旅館生意，并且一直將成實(shí)當(dāng)作親生孩子來看待，令人感動令人欽佩。但是他的殺意起源對警察冢原正次的無端猜測。冢原正次富有正義感，退休后執(zhí)著地調(diào)查仙波英俊一案的真相。他到玻璃浦并沒有惡意，只是出于對仙波的同情，來傳達(dá)仙波對成實(shí)的思念與牽掛，希望仙波能夠見女兒一面的心愿能夠?qū)崿F(xiàn)。重治認(rèn)為冢原正次的到來對他們一家的隱私與寧靜構(gòu)成了威脅。同時(shí)，他的殺意將恭平牽扯進(jìn)來，讓恭平充當(dāng)了他殺人的工具，而根本不管不顧殺人給恭平帶來的精神壓力和心理負(fù)擔(dān)。重治這么做是自私的，是以愛的名義實(shí)施可憎的行為，是讓人深惡痛絕的。

2.不以破案為目的，守護(hù)人性的美好。

他呵護(hù)恭平。恭平是一個(gè)五年級的小學(xué)生，他性格早熟、驕傲、冷漠、孤僻，但是在科學(xué)上在知識上卻又很無知。他不知道自己在干的事情本質(zhì)是什么，會出現(xiàn)什么后果，他甚至都不清楚自己到底做了些什么。在小說的結(jié)尾，恭平意識到自己的行為殺了人。湯川學(xué)對恭平說：“科學(xué)的極限來源于人類的大腦。” [9]湯川學(xué)認(rèn)為恭平的知識限制了他的理解，他的無知是可以被原諒和寬恕的。湯川學(xué)希望恭平能夠逐漸脫離固有的生活環(huán)境，發(fā)掘自己的好奇心，站在人類發(fā)展與未來的角度思考問題。恭平是一個(gè)悲劇人物，但是有了湯川的拯救和保護(hù)，有朝一日他一定能夠理解湯川學(xué)的良苦用心，像成實(shí)一樣救贖與成長，更有責(zé)任感地活著。

他安慰仙波。仙波用自己的生命守護(hù)親生女兒成實(shí)，他出獄后到處漂泊，后來得了腦腫瘤，奄奄一息，他最為牽掛的便是他的親生女兒成實(shí)和他摯愛的大海。湯川學(xué)去看望仙波時(shí)，給他帶來了海底熱水礦床說明會的資料，告訴仙波“我們一定會竭盡全力” [10]不去破壞那片美麗的大海。湯川學(xué)還帶來了成實(shí)的照片，告訴仙波“你的那片大海，至今依舊有人在替你守護(hù)?！薄笆刈o(hù)那片大海的人就是這位女性?！?[11]這個(gè)女性就是成實(shí)——仙波甘愿犧牲生命去保護(hù)的人。湯川學(xué)帶來的這些信息給仙波帶來無限的安慰、激動、開心和滿足。

他開導(dǎo)成實(shí)。成實(shí)的人生是用別人的人生換來的，她一直在找尋她生命的意義，直到有一天，她把守護(hù)恩人最喜歡的大海作為她的使命和生存的價(jià)值，守護(hù)大海是她的贖罪和報(bào)恩。因此，“守護(hù)大海的時(shí)候，她的身上甚至散發(fā)著一種悲愴的感覺?！?[12]湯川學(xué)理解成實(shí)這種來自靈魂深處的自責(zé)、沉重與痛苦。即使守護(hù)著大海，她依然不能生活得理所當(dāng)然，她的內(nèi)心深處，還是認(rèn)為自己殺了人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。湯川學(xué)開導(dǎo)她：“你的任務(wù)，就是珍惜你自己的人生。而且還要比之前更加珍惜?！盵13]。這樣，成實(shí)能夠活得更為坦然一些。同時(shí)，湯川學(xué)讓成實(shí)承擔(dān)將來給恭平解釋的重任，他這樣做會讓成實(shí)覺得她的生命更有意義。

三、結(jié)語

《盛夏的方程式》故事情節(jié)并不復(fù)雜曲折，作者抽絲剝繭將案情還原、將兇手呈現(xiàn)。在破案過程中，主人公湯川學(xué)不以破案為目的，而是更為關(guān)注人的情感，關(guān)注人性這門深奧的科學(xué)，在破案過程中頗多對人性的觀察和思考。

東野圭吾說：“我一直認(rèn)為人性應(yīng)該是美好的” [14]《盛夏的方程式》中有最深沉的愛，有最徹底的犧牲，有最執(zhí)著的守候。小說對人性進(jìn)行深度的挖掘與刻畫，內(nèi)蘊(yùn)豐富含義悠長，是一部溫馨善意、讓人感動讓人思考的作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]何映宇.我不介意更溫情一些——日本推理小說第一人東野圭吾專訪..新民周刊，2012-09-09.

[2]-[13]東野圭吾.盛夏的方程式.中國出版集團(tuán)現(xiàn)代出版社，2012年12月第1版.

[14]白國寧、蔡永濤.對話人性偵探東野圭吾. 今日中學(xué)生，2011（9）.