劉俊濤

摘 要：教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)具有淵源的歷史，既相互依存又互為條件。教育在消耗社會(huì)資源的同時(shí)，又提供大量的更先進(jìn)的社會(huì)生產(chǎn)力。發(fā)展教育能促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又能夠提高教育的質(zhì)量水平。本文通過(guò)分析不同層次、方向的教育的發(fā)展與效益，淺述教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的相互影響，指出在社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的同時(shí)也注重教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育經(jīng)濟(jì) 社會(huì)經(jīng)濟(jì)

隨著我國(guó)科教興邦的提出，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教育追求經(jīng)濟(jì)效益是必然規(guī)律，而教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響則是一個(gè)更加復(fù)雜的問(wèn)題?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，教育是需要長(zhǎng)期投入的過(guò)程，但是長(zhǎng)久來(lái)看，一批批教育的受益者，變成社會(huì)建設(shè)的生產(chǎn)者時(shí)，他們接受教育時(shí)耗費(fèi)的社會(huì)資源，會(huì)加倍的反饋給社會(huì)。因?yàn)榻邮苓^(guò)教育的勞動(dòng)力可以創(chuàng)造出比同樣年齡未受過(guò)教育的勞動(dòng)力多出數(shù)倍的社會(huì)價(jià)值。本文作者結(jié)合自身專業(yè)與多年工作經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面來(lái)討論不同教育方面與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的相互影響。

1.職業(yè)教育

職業(yè)教育是對(duì)基礎(chǔ)教育的補(bǔ)充，是對(duì)學(xué)員進(jìn)行職業(yè)或?qū)I(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)，目的是培養(yǎng)從業(yè)能力。職業(yè)教育能提高勞動(dòng)者的工作技能，在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)也彌補(bǔ)了基礎(chǔ)教育對(duì)勞動(dòng)技能培養(yǎng)的不足。我國(guó)雖然人口眾多，但是人力資源依然是非常稀缺的資源。只有通過(guò)職業(yè)教育和培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，才能把人口轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源。職業(yè)教育是國(guó)家社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，是促進(jìn)就業(yè)的有效途徑。職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)直接能反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。同樣，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以為職業(yè)教育提供有力的保障。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于勞動(dòng)力的要求變得更加多層次、多類型、多規(guī)格，對(duì)職業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。首先，在確定各專業(yè)配置時(shí)，應(yīng)該對(duì)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)勞動(dòng)里的需求作出正確的預(yù)判。當(dāng)前我國(guó)的主要用工行業(yè)仍然為制造業(yè)，盡管生產(chǎn)的自動(dòng)化、信息化水平不斷提高，但是仍然需要大量的高素質(zhì)員工。但與此同時(shí)各種第三產(chǎn)業(yè)也蓬勃發(fā)展，需要各種不同方向人才，職業(yè)教育要兼顧這些社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。其次，職業(yè)教育要為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，應(yīng)該對(duì)學(xué)員進(jìn)行多類型、分層次、高質(zhì)量的培訓(xùn)。第三，職業(yè)教育應(yīng)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)緊缺人才，如目前的電子通訊、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、旅游產(chǎn)業(yè)等等。第四，學(xué)員在接受職業(yè)教育之后，應(yīng)該能取得國(guó)家認(rèn)可的職業(yè)證書(shū)與學(xué)歷證明，這樣可以提高就業(yè)機(jī)會(huì)，增加就業(yè)的信心。所以，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該抓住目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大好機(jī)遇，順應(yīng)人才培養(yǎng)需求形式、辦大規(guī)模、辦好特色，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更好的服務(wù)。

2.成人教育

隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，廣大的在職從業(yè)人員不僅要提高技術(shù)裝備同時(shí)也應(yīng)該提高文化技術(shù)素質(zhì)才能從根本上提高生產(chǎn)力水平。對(duì)于繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)等成人教育需求非常大。因此做好成人教育，對(duì)我國(guó)目前的產(chǎn)業(yè)調(diào)整有著極為重要的價(jià)值和意義。成人教育的目標(biāo)應(yīng)該在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大前提下，建立面對(duì)成人的學(xué)習(xí)支持體系，提供和保障成人個(gè)體學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，把開(kāi)發(fā)人力資源，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為成人教育的主要責(zé)任。在成人教育的投入上，要把有限的社會(huì)資源重點(diǎn)投入到對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)更大的專業(yè)上，例如新能源技術(shù)、軟件服務(wù)技術(shù)等。在成人教育的策略上要注重教育社會(huì)一體化原則，即不僅傳授科學(xué)文化知識(shí)和現(xiàn)代文明意識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)工作中動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在成人教育的內(nèi)容上，要以工作職責(zé)或崗位標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)確定專業(yè)內(nèi)容；以工作需求和成人學(xué)員的素質(zhì)能力為基準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程體系；要按照工作任務(wù)組織教學(xué)內(nèi)容，以產(chǎn)品或者服務(wù)為載體，模擬真實(shí)的工作環(huán)境來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

3.農(nóng)村勞動(dòng)力教育

我國(guó)是農(nóng)業(yè)打過(guò)，農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。農(nóng)村由9億的農(nóng)民兄弟，由于內(nèi)需不足，制約著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高農(nóng)民兄弟的收入面臨兩大問(wèn)題，第一，發(fā)展科技農(nóng)業(yè)，走農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路；第二，引導(dǎo)農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移。這兩方面都需要提高農(nóng)村勞動(dòng)力的的職業(yè)技能和就業(yè)能力。過(guò)去農(nóng)村富余勞動(dòng)力外出主要以體力型的農(nóng)民工為主，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，勞動(dòng)力市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)加劇，農(nóng)村外出的勞動(dòng)力也需要向技能型轉(zhuǎn)變，來(lái)增加企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。這需要對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行全面的培訓(xùn)，提高農(nóng)民工整體素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高收入水平。所以農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)該成為社會(huì)教育體系的重要組成部分，因?yàn)樗粌H培養(yǎng)有知識(shí)懂技術(shù)的現(xiàn)代農(nóng)民工，也通過(guò)專業(yè)技能和政策法規(guī)的培訓(xùn)讓農(nóng)民工更加適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的需求，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)有著十分重要深遠(yuǎn)的意義。農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展是目前推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高農(nóng)民收入最有效的途徑。因?yàn)檗r(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)涉及到農(nóng)業(yè)、教育、勞動(dòng)、科協(xié)等不同的部門，所以各管理部門缺乏同一規(guī)劃的管理，經(jīng)費(fèi)投入的不足限制了農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)、捋順管理體系、整合教育資源、構(gòu)建完善的職教體系以推動(dòng)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展，積極引導(dǎo)農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)的就業(yè)輸出。通過(guò)主導(dǎo)農(nóng)村職業(yè)教育工作來(lái)協(xié)助我國(guó)整體的社會(huì)發(fā)展。

4.女性教育

人類進(jìn)入文明社會(huì)之后，男權(quán)文化逐漸盛行，女性接受教育的機(jī)會(huì)非常少。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)越落后，女性接受教育的機(jī)會(huì)就越容易被剝奪。而另一方面，女性接受教育的缺乏又牽制該國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而形成了惡性循環(huán)。新中國(guó)成立之后，我國(guó)推行社會(huì)法治建設(shè)，普及九年義務(wù)教育，女性教育權(quán)利得到了空前的發(fā)展。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也為女性教育的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)和廣闊的空間。與此同時(shí)，女性教育的發(fā)展也有力的促進(jìn)了女性的自主意識(shí)、權(quán)利意識(shí)和社會(huì)性別意識(shí)的覺(jué)醒。接受過(guò)教育的女性，更能有男女平等的思想意識(shí)，有助于女性追求自己的正當(dāng)權(quán)利，并且以獨(dú)立的人格、就業(yè)的能力，勇敢地進(jìn)入社會(huì)，為社會(huì)發(fā)展作出與男性同樣重要的貢獻(xiàn)。女性教育的發(fā)展，促使女性自身素質(zhì)的提高，改變女性的生育觀念和健康觀念，對(duì)于國(guó)家整體層面的控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，都具有非常重要的影響。此外，女性接受教育之后，可以改善與男性收入不均等的情況，在微觀上有利于建立平等和諧的家庭環(huán)境，有利于維護(hù)良好的兩性關(guān)系和親子關(guān)系，宏觀上能推動(dòng)和諧社會(huì)精神文明建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)的文明與進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)：

教育以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為保障前提，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展又很大程度上依賴于教育的發(fā)展。教育的過(guò)程，是消耗社會(huì)經(jīng)濟(jì)財(cái)富的漫長(zhǎng)過(guò)程，但是教育的結(jié)果，又會(huì)極大的促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速持續(xù)發(fā)展。社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，又會(huì)促使教育積極健康發(fā)展。教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)相互依存又相互影響。鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，教育就是讓更多人掌握科學(xué)技術(shù)的過(guò)程，那么教育其實(shí)是一種更廣泛的、更有效生產(chǎn)力。我們?cè)谏鐣?huì)經(jīng)濟(jì)不斷繁榮發(fā)展的今天，要大力發(fā)展教育，進(jìn)一步促進(jìn)國(guó)家的富強(qiáng)和社會(huì)的安定。以提高中華民族整體素質(zhì)為最終目的，抓緊抓好教育這個(gè)“生產(chǎn)力”，使我們國(guó)家盡快邁入事業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的行列。

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