冼先品

摘 要：隨著經(jīng)貿(mào)發(fā)展，國際貿(mào)易行業(yè)對于國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的實踐動手能力提出更高的要求。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的核心課程一般配套實踐教學(xué)，通過針對國際貿(mào)易教學(xué)實踐，結(jié)合目前應(yīng)用型人才教育的目標(biāo)，淺析國貿(mào)實踐課程體系的課時安排、指導(dǎo)大綱和內(nèi)容，并對教學(xué)中存在的現(xiàn)狀和問題提出了優(yōu)化方法和對策。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易；實踐；課程體系

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.33.170

1 引言

實踐課程是培養(yǎng)應(yīng)用型本科專業(yè)的重要途徑，專業(yè)實踐課程對促進(jìn)大學(xué)生能力全面提升起到了重要作用，也會影響大學(xué)生社會實踐能力，從而影響應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)格。

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是一門應(yīng)用型的學(xué)科，應(yīng)用型本科院校要構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，需要在課程體系和人才培養(yǎng)方案上，有目的的進(jìn)行實踐教學(xué)的傾斜。實踐課程是理論教學(xué)的組成部分和延伸，本文對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系進(jìn)行淺析，為構(gòu)建本科應(yīng)用型經(jīng)貿(mào)人才提出一些建議。

2 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實踐課程體系的總體設(shè)計

課程體系是指學(xué)校課程體系中各種課程類型及具體科目的組織、搭配所形成的合理關(guān)系與恰當(dāng)比例，是由各類課程構(gòu)成的、有機(jī)的、完整的統(tǒng)一體。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)包括專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)骨干課程。基礎(chǔ)課程傳統(tǒng)上以理論教學(xué)為主。各大經(jīng)貿(mào)院校越來越重視實踐課程在課程設(shè)置中的地位，實踐中，各大專業(yè)院校在本科國貿(mào)專業(yè)的實踐體系上，除理論教學(xué)外，一般設(shè)置相應(yīng)的實踐課程。

2.1 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實踐教學(xué)的課程設(shè)置

按照國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科人才培養(yǎng)的要求，國貿(mào)學(xué)生的人才培養(yǎng)規(guī)格，在實踐能力上，必須能夠獨立完成國際交易與操作。從理論教學(xué)設(shè)置上，各大院校一般會設(shè)置國際貿(mào)易實務(wù)、國際貨物運輸、外貿(mào)單證實務(wù)、國際結(jié)算、國際貨運代理、對外經(jīng)貿(mào)函電，國際市場營銷等專業(yè)骨干課程。從專業(yè)技能培養(yǎng)上，國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生除了學(xué)習(xí)理論教學(xué)外，也應(yīng)該受到實踐能力的鍛煉。

從人才培養(yǎng)規(guī)格和實務(wù)的要求，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實踐課程體系上，應(yīng)該滿足國際貿(mào)易實務(wù)中的交易技能要求，結(jié)合福州外語外貿(mào)學(xué)院應(yīng)用型本科人才教學(xué)的幾年實踐中，本人認(rèn)為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實踐教學(xué)中，必須要包含國際貿(mào)易單證制作實踐課程、國際結(jié)算實踐課程，國際貨運代理實踐課程，外經(jīng)貿(mào)英語函電實踐課程，國際市場營銷實踐課程，進(jìn)出口仿真實踐課程。這些實踐課程，基本滿足學(xué)生對于交易的認(rèn)識與技能要求，這是國際貿(mào)易的基本技能。福州外語外貿(mào)學(xué)院構(gòu)建了進(jìn)出口仿真實驗室和國際貨運實驗室，也滿足了進(jìn)出口仿真這門特色專業(yè)課程。

課時設(shè)置上，按照教育部門的要求，應(yīng)用型本科人才的實踐課程必須要達(dá)到三分之一。上述核心專業(yè)課程，每門課時量一般在16課時至32課時之間。這個課時量，基本滿足上述實踐教學(xué)的需要。國際貿(mào)易課程內(nèi)容繁雜，特別是單證制作課程，知識廣而精，從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，課內(nèi)實踐時間不宜少于16課時，專門實踐課程不宜少于24課時。從各大高校人才培養(yǎng)方案來看，這個課時量已經(jīng)成為各大高校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的課程體系課時安排的標(biāo)準(zhǔn)課時量，既滿足了需求，也體現(xiàn)了科學(xué)和合理性。

2.2 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實踐課程大綱

實踐課程大綱是實踐課程體系的總綱領(lǐng)，是教與學(xué)的重要依據(jù)，是理論教學(xué)與實踐相結(jié)合的一個不可缺少的實踐性教學(xué)材料。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實踐課程體系的開展必須緊密按照課程大綱進(jìn)行。各大高校的國貿(mào)實踐課程大綱必須要有指導(dǎo)性和可操作性，大綱也是教師在教學(xué)課程中的對于教學(xué)目標(biāo)與方法的重要指導(dǎo)文件。國貿(mào)實踐課程大綱，一般要包括課程基本要求，實驗課程目的與要求，主要儀器設(shè)備，實驗方式與基本要求，考核與報告，實驗項目設(shè)置與內(nèi)容，教材及實驗指導(dǎo)書名稱，課時與學(xué)分等。目前，各大高校國貿(mào)專業(yè)在實踐課程體系中，一般在電腦機(jī)房，通過操作模擬軟件或者操作軟件完成。這個趨勢對于實踐課程大綱又突顯各大高校在大綱設(shè)置上，必須要體現(xiàn)本校的硬軟件特點，特別是實踐實訓(xùn)軟件的內(nèi)容與流程。從福州外語外貿(mào)學(xué)院的應(yīng)用型人才培養(yǎng)經(jīng)驗來看，各門課程實踐內(nèi)容差別甚大，一般由專業(yè)教師，按照人才培養(yǎng)規(guī)格，按照實踐技能模塊和實踐教材，編制課程大綱，滿足應(yīng)用型技能的培養(yǎng)人才。

3 國際結(jié)算的實踐課程內(nèi)容

國貿(mào)的實踐課程內(nèi)容是實踐課程體系最重要的內(nèi)容，直接關(guān)系到應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的規(guī)格和水平，它也體現(xiàn)了一個應(yīng)用型本科高校的教學(xué)質(zhì)量和效果。從現(xiàn)實來看，各大高校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的實踐課程內(nèi)容總體上差異并不大，但也存在鮮明差別。重點大學(xué)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實踐課程體現(xiàn)國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的分析與寫作。而高職高專的國貿(mào)專業(yè)，則偏向于實務(wù)與結(jié)算單證的操作上。應(yīng)用型本科，在理論特長與實務(wù)操作上，恰恰需要做到平衡，既滿足現(xiàn)代經(jīng)貿(mào)知識的要求，也滿足應(yīng)用型培養(yǎng)的需要。從這幾年專業(yè)教師的教學(xué)經(jīng)歷與福州外語外貿(mào)學(xué)院國經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的反饋來看，本人認(rèn)為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的實踐課程體系，必須包含5大板塊的內(nèi)容。

3.1 國際貿(mào)易實務(wù)實踐課程

國際貿(mào)易實務(wù)實踐課程，是國貿(mào)專業(yè)《國際貿(mào)易實務(wù)》理論課程中的課內(nèi)實踐部分。這個理論課程是全國國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的骨干課程，往往針對大學(xué)一年級學(xué)生。這個課程可以通過案例分析進(jìn)行實踐教學(xué)，內(nèi)容包含國際貿(mào)易術(shù)語、國際貿(mào)易合同的草擬、國際貨物運輸、國際結(jié)算方式、國際貨物運輸保險等范疇，目的是給予學(xué)生專業(yè)認(rèn)知。

3.2 國際結(jié)算實踐課程

國際結(jié)算課程體系，是本科實踐教學(xué)中占有重要位置。主要內(nèi)容模塊包括國際結(jié)算體系，國際結(jié)算方式和國際結(jié)算工具。課程模塊中的重點內(nèi)容包括信用證審核與翻譯，票據(jù)制作，匯款與托收，國際結(jié)算案例分析。其中信用證和票據(jù)是國際結(jié)算理論與實踐課程的重要內(nèi)容，也是難點。實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)要求是，學(xué)生根據(jù)國際貿(mào)易合同或者信用證制作票據(jù)，以制作匯票為主。通過案例分析能夠明確票據(jù)行為主體的出票、背書、轉(zhuǎn)讓、提示、付款和追索等一系列的票據(jù)行為。信用證實踐內(nèi)容主要包括信用證當(dāng)事人、交易流程、開證申請、信用證審核和信用證條款翻譯等，要求學(xué)生能夠掌握信用證專門術(shù)語的翻譯，審核和修改。

3.3 國際貨運代理實踐課程

國際貨運代理實踐課程是《國際貨運代理實務(wù)》理論教學(xué)的延伸。在實踐課程內(nèi)容上，主要包括國際貨物運輸案例分析，集裝箱運輸流程，租船流程，海運提單、空運單和貨運單證的制作等。

3.4 外貿(mào)單證制作實踐課程

外貿(mào)單證課程是國貿(mào)專業(yè)的重要課程，包含理論與實踐部分。外貿(mào)單證實踐也是國際貿(mào)易象征性交易的要求，外貿(mào)單證制作實踐課程，對于專業(yè)教師的實踐教學(xué)能力提出更高要求，涉及到信用證，商業(yè)發(fā)票、空運單，提單、裝箱單、原產(chǎn)地證等一系列外貿(mào)單證，是國貿(mào)應(yīng)用技能的重要體現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)中，信用證和海運提單的制作是重點和難點。

3.5 外經(jīng)貿(mào)英語函電實踐課程

外經(jīng)貿(mào)英語函電實踐課程是國際貿(mào)易專業(yè)的核心業(yè)務(wù)課程之一，是一門將英語與外貿(mào)業(yè)務(wù)相結(jié)合的課程。實踐課程內(nèi)容包括外貿(mào)實務(wù)中各種英文業(yè)務(wù)函件，電傳和傳真以及其它方式的寫作格式，貿(mào)易術(shù)語和各種不同的表達(dá)方法，商貿(mào)談判的詢盤、還盤與達(dá)成交易，使學(xué)生在提高英語水平的同時，能夠掌握對外貿(mào)易業(yè)務(wù)中常用的基本術(shù)語及表達(dá)技能，培養(yǎng)和提高他們的外貿(mào)業(yè)務(wù)工作能力。

4 當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實踐課程的問題

4.1 實踐教學(xué)手段單一

從各大院校的國貿(mào)實踐實踐教學(xué)設(shè)施來看，目前，國貿(mào)的實踐教學(xué)依然以實驗室機(jī)房模擬為主，通過實訓(xùn)軟件對于國際貿(mào)易流程、外貿(mào)單證制作、貨運與銀行結(jié)算等環(huán)節(jié)來模擬國貿(mào)實務(wù)知識。這種模擬實踐教學(xué)目前已經(jīng)成為主流，但與真實的貿(mào)易背景下的實踐差別甚大。學(xué)生能夠掌握在計算機(jī)軟件設(shè)置下的一系列教學(xué)實踐，但缺乏貿(mào)易演練的情景感受，與應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求還有差距。

4.2 雙語教學(xué)的比重有待提高

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是一門復(fù)合型的學(xué)科。實踐教學(xué)是理論教學(xué)的延伸，內(nèi)容包括國際貿(mào)易慣例、法律、交易流程、貨運、單證、銀行結(jié)算等。在理論教學(xué)和實踐教學(xué)上，上述課程都適合開展雙語教學(xué)，在實踐環(huán)節(jié)，可以創(chuàng)造性的安排雙語實踐，從而更有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用技能。

5 完善國際結(jié)算實踐課程體系的建議

5.1 密切結(jié)合理論教學(xué)，完善實踐教學(xué)的頂層設(shè)計

當(dāng)前國貿(mào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，國際貿(mào)易專業(yè)的實踐課程體系必須要緊密結(jié)合理論教學(xué)，各院系可以根據(jù)自身要求和行業(yè)要求，科學(xué)制定教學(xué)大綱，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。實踐內(nèi)容偏重于國際貨運、國際結(jié)算、單證和函電的掌握，輔與市場營銷和實務(wù)知識，構(gòu)建全面，又有側(cè)重的實踐教學(xué)內(nèi)容。

5.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)，做中學(xué)

應(yīng)用型本科院校需要大力建設(shè)大型企業(yè)集團(tuán)、工廠和貿(mào)易公司等專業(yè)實踐教學(xué)基地，創(chuàng)新國際貿(mào)易實踐教學(xué)方式，可以把實踐教學(xué)的大量內(nèi)容和生產(chǎn)實踐需要結(jié)合起來，完成國際結(jié)算流程、單證制作和貨運操作等一系列實踐需要。

5.3 加大實踐教學(xué)力量培養(yǎng)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式

國際貿(mào)易類的專業(yè)學(xué)科要求教師真正具備實踐操作能力。因此，要改善國際結(jié)算實踐教學(xué)的效果，必須提高相關(guān)教師的教學(xué)能力，特別是要培養(yǎng)有貿(mào)易經(jīng)驗和熟練掌握外語能力的青年教師。通過頂崗實踐和外語培訓(xùn)，把雙語教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合在一起，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)格。

6 結(jié)語

國貿(mào)專業(yè)核心課程的實踐課程體系的構(gòu)建，關(guān)系到本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)格和成效。當(dāng)前，各大院校相當(dāng)重視國貿(mào)專業(yè)的理論課程體系構(gòu)建。國貿(mào)實踐課程體系的探討還有待各大院校根據(jù)地區(qū)和校情等因素進(jìn)行建立，從這個意義上講，國貿(mào)實踐課程體系的構(gòu)建將是一個動態(tài)的過程，構(gòu)建科學(xué)合理的實踐課程體系，將為國貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供有力的支撐。

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