賴慧

我們可以看到現(xiàn)在越來(lái)越重視英語(yǔ)的教學(xué)，之前有很多學(xué)校雖然在小學(xué)階段開設(shè)了英語(yǔ)這門課程，但是并沒有把這門課程落到實(shí)處，也就是說(shuō)很多學(xué)生真正學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)是從初中時(shí)期開始的，但是現(xiàn)在很多教師明顯非常重視小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，還會(huì)開展一些和英語(yǔ)有關(guān)的活動(dòng)，教師們也加大了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)力度，在課堂上也盡可能地使用多種方法進(jìn)行教學(xué)，希望能夠使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展起來(lái)，從而使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)朝著好的方向發(fā)展。那么，到底該怎樣提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呢？

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣

學(xué)習(xí)興趣重要嗎，筆者想應(yīng)該所有的教師都會(huì)覺得學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生研習(xí)的極其有益，有了興趣，學(xué)生就會(huì)懷著一種積極的心態(tài)來(lái)開始英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而沒有興趣，學(xué)生只是出于一種完成任務(wù)的消極心理來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這兩種情況所帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果是完全不同的，教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中要注意激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

教師的吸引力就是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵因素，學(xué)生是從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，在這以前學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)基本上是一片空白，這個(gè)時(shí)候，就需要教師們對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，能夠引導(dǎo)學(xué)生慢慢地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中不要太嚴(yán)肅，這樣會(huì)使得學(xué)生對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之，教師們要時(shí)常帶著笑容，展現(xiàn)自己的親和力，教師也要認(rèn)真地觀察學(xué)生，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生是非常別扭的、內(nèi)向的，他們不愿意把自己的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)，這時(shí)候只能靠教師去了解，教師們還要提升教學(xué)能力，可以在教學(xué)中傳播給學(xué)生更多的知識(shí)，給學(xué)生留下一個(gè)知識(shí)淵博的印象，也可以給學(xué)生展示一個(gè)多彩的英語(yǔ)世界。

教師可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，給學(xué)生創(chuàng)建的教學(xué)情境要接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和代入感，比如說(shuō)，這一天學(xué)校放假，小明的媽媽帶他去動(dòng)物園玩，他們看到了可愛的大熊貓，看到了神采奕奕的老虎，看到了美麗的小鳥等等，通過這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)tiger、panda、bird、bear這些單詞，用情境創(chuàng)設(shè)的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)比一味地記憶單詞更有效，也更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師還可以在課堂上增加一些游戲環(huán)節(jié)，游戲是學(xué)生都比較喜歡的一種方式，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生做一些小游戲，能夠激發(fā)課堂活力，讓課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，可以幫助學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，游戲的開展要結(jié)合教師的教學(xué)內(nèi)容，比如說(shuō)，教師要開展zoo的教學(xué)，這時(shí)候，教師可以組織學(xué)生一起玩一個(gè)猜一猜的游戲，把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組里面抽兩個(gè)學(xué)生出來(lái)進(jìn)行比賽，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)形容，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)猜，假設(shè)一個(gè)學(xué)生說(shuō)“這個(gè)動(dòng)物很憨厚，它身上只有兩種顏色”，那么學(xué)生就可以猜是“panda”。

二、采用多樣化的教學(xué)方式

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是多元化的，教師們采用多元化的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)也可以提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以利用多媒體給學(xué)生放一些視頻，類似《白雪公主》這類的童話故事，這樣可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

教師可以運(yùn)用一種互相競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，即教師可以準(zhǔn)備一些貼畫，貼畫上面是一個(gè)小熊還有“very good”這個(gè)單詞，表現(xiàn)好的學(xué)生就會(huì)得到一個(gè)這樣的貼畫，雖然獎(jiǎng)勵(lì)很小，但是這種教學(xué)方式很容易激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，學(xué)生會(huì)充分地展示自己，從而得到貼畫來(lái)證明自己，也就是說(shuō)貼畫可以帶給學(xué)生成就感和認(rèn)同感。比如說(shuō)，教師在考查學(xué)生對(duì)單詞的記憶情況的時(shí)候，單詞記憶較好的同學(xué)就會(huì)得到一個(gè)貼畫；教師在課堂提問之后，積極回答問題的學(xué)生也會(huì)得到一個(gè)貼畫。

三、積極開展一些課外活動(dòng)

開展英語(yǔ)課外活動(dòng)是非常必要的，只靠課堂時(shí)間的教學(xué)是不能夠提高教學(xué)質(zhì)量的，可以給學(xué)生創(chuàng)建好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，讓學(xué)生充分感受英語(yǔ)的存在和重要性。比如說(shuō)，可以組織學(xué)生辦英語(yǔ)手抄報(bào)，之后在全班進(jìn)行展覽?？梢宰寣W(xué)生編英語(yǔ)故事，學(xué)生可以充分展現(xiàn)自己的想象力和英語(yǔ)口語(yǔ)能力；還可以組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)歌唱比賽等等。這些課外活動(dòng)能夠幫助學(xué)生開闊視野，豐富生活，也能增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的運(yùn)用能力。

提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量并不是一件難事，教師們要在教學(xué)的過程中注意誘導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，也要注意運(yùn)用多元化的方式進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，還有要多開展一些小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。（作者單位：江西省贛州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)蟠龍鎮(zhèn)中心小學(xué)）