崔曉峰

摘 要：在高中教學過程中，會實行文理分科。文科班具有鮮明的特點，文科班學生大都理科學習能力差，女生較多，自信心相對不足，偏科現(xiàn)象嚴重。因此，教好文科班，需要對文科班的學生學習行為和心理進行探究，從而有針對性地采取措施。

關鍵詞：文科班；學習行為，探究；措施

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）12-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.046

新學習行為的背景認為：當今世界教育改革一個最為顯著的成果就是把個人教育與人的發(fā)展相聯(lián)系，把人類的文明、社會的進步與大自然的生態(tài)平衡相聯(lián)系，提出了“學會生存”的終身教育思想與“學會關心”的創(chuàng)業(yè)教育思想。從這個背景出發(fā)，結(jié)合我校文科現(xiàn)狀，筆者試著從文科學生學習行為現(xiàn)狀、原因、策略方面進行研究分析，以達到較深層次的認識。

一、我校文科班學生學習行為現(xiàn)狀

目前我校文科班在文理分科后，進入文科班的有極個別基礎較好，而絕大多數(shù)是基礎差，學理科無望的學生，而且女生所占比例很高，達1/2或2/3的狀況，具體表現(xiàn)在：（1）惰性很“強”，完全處理被動應付的狀態(tài)，這是目前存在的很嚴重的一個問題。這可能和女生多以及心理特點有關，不少女生較容易在學習上產(chǎn)生依賴性，從而就缺乏了獨立思考的精神。造成了上課聽不聽無所謂，作業(yè)應付不及時等，自己也不知道自己的問題在哪里，（2）自信心嚴重不足。在初中階段有一部分學生很優(yōu)秀，但經(jīng)過高一一年的學習，有很多就跟不上了，便開始對自己的能力懷疑，信心不足，久在學習上缺乏上進心，自暴自棄，于是選擇上了文科。（3）缺乏優(yōu)秀的學習品質(zhì)，抗拒挫折的能力差。一般說來，文科生缺乏刻苦的學習精神，在學習上容易避難就易，拈輕怕重，試圖以極小的代價獲得豐碩的成果。豈知，冰凍三尺非一日之寒。短期內(nèi)達不到理想就成績就心灰意冷，意志消沉。 （4）早戀現(xiàn)象較多。由于文科班女生多，女生天生的特點，使其感情細膩、真誠。加之文科班又基本上集中了年級女生的“精華”，時常招來男生的騷擾，造成情緒波動，嚴重影響了學習。（5）紀律較為渙散，雖無劇烈程度的違紀，但小輕緩類違紀現(xiàn)象時有發(fā)生。（6）偏科問題尤其嚴重，一些學生因興趣所至，對某些學科比較偏好，而對某些學科不喜歡而勉強應付甚至偏廢，這和掌握較全面扎實的學科基礎及高考的實際要求相去甚遠。特別是很多學生數(shù)學弱，這就形成了一門學科拖累幾門學科的現(xiàn)象，使學習進入低效率狀態(tài)。這種現(xiàn)象在文科班中普遍存在，當這種現(xiàn)象成為較普遍的情況時，其中少數(shù)心理脆弱的學生甚至會出現(xiàn)自暴自棄的情況。（7）沒有計劃沒有目標，只是整天很盲目地學習，這些學生看上去也很忙碌，但學習水平始終難上臺階。

二、原因分析

（一）學生自身的因素

1.學生自身智力因素。從這個角度出發(fā)，主要是這些學生認為自己在智力方面信心不足，尤其在學習數(shù)學表現(xiàn)得尤為明顯。

2.由于缺乏優(yōu)秀的學習品質(zhì)導致學習方法不佳等。

3.學生的學習態(tài)度。既包含對學習的認識和目的，也包括學生的學習行為和情感。學生的認識、情感和行為決定著學生學習的整體表現(xiàn)和學習效果。在這個意義上看，學習態(tài)度是影響學生學習的基本因素。學習態(tài)度端正的學生，不僅能夠正確地對待學習中的困難和矛盾，而且進一步克服困難，以積極的行動搞好學習。相反地，學習態(tài)度不夠積極的學生，常常繞開困難，以至學習效果越來越差。

（二）家庭生活環(huán)境和教育方式、學校的教育方式等。

1.家庭環(huán)境的影響。由于在我們所處的縣區(qū)是一個以煤炭工業(yè)為主的縣區(qū)，大部分學生家庭條件優(yōu)越，這樣就造成這部分學生從小在優(yōu)越的環(huán)境中成長，缺乏應有的學習品質(zhì)和刻苦的精神，過慣了衣來伸手飯來張口的生活，也就忽略了學習成長的好多優(yōu)良的習慣。特別在孩子犯錯時，父母不適當?shù)貞土P或過激的言語也會給孩子帶來負面的影響。

2.學校的教育方式，在我們所處的學校中，由于迫于高考質(zhì)量的壓力，在高一一開始就實行文理分科，造成了很多學生很盲目地對待文理文理分科。

三、應對策略

（一）培養(yǎng)學生學習文科的興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑颊f，干一件事，知道它、了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“興趣是最好的老師”，有興趣才能產(chǎn)生愛好，有興趣才會形成學習的主動性和積極性。

（二）培養(yǎng)優(yōu)秀的學習品質(zhì)。

1.努力使文科生端正學習的態(tài)度。只有學習態(tài)度端正，學生才能正確地面對在學習的過程中出現(xiàn)的各種問題，才能勇于去面對學習過程中遇到的各種困難和矛盾，從而能夠保持良好的學習心理。

2.培養(yǎng)堅強的學習意志。學習是一個長期的過程，是需要在漫長的時間內(nèi)逐步完成的。在這樣的過程中，需要學生有一個堅強的意志，只有這樣才能順利地完成學業(yè)，因此，學生必須除了有耐心外還需要有敢于吃苦，善于拼搏和奮斗的精神，而且還需要有樂觀的精神，積極地面對挫折。

3.加強方法的引導。一是以我們一直倡導的十種學習習慣為抓手；二是加強學科思想方法的指導。如數(shù)學學科，從數(shù)學思想分類；從解題方法歸類；從知識應用上分類等，使所學的知識系統(tǒng)化、條理化、專題化、網(wǎng)絡化。另外，需要在課后對自己的學習做反思，思考一下自己在學習過程中的得失問題，那些知識運用得好，那些知識遺漏了，在運用方法和技巧方面要考慮，為什么要這樣做，還有沒有其他途徑。值得注意的是，無論是作業(yè)還是測驗，基礎知識都要牢固，不要一味地去追求技巧或者速度。這是學好數(shù)學的一個重要方法。

（三）家校建立有效的聯(lián)系機制，共同促進學生成長進步

到了高中，大部分家長在學習上已經(jīng)不能再給學生具體的幫助了，家長對學生的幫助主要是在思想和生活上。所以班主任要和家長建立起長效機制，相互溝通，以促進孩子的成長進步，往往和睦融洽的家庭關系，是很多高中生的幸福，也是他們能夠?qū)Ｐ膶W習并取得好效果的重要因素。同時德才水平高的家長對學生成長有積極作用。

（四）進行心理健康教育

學生心理健康教育是刻不容緩的，所以要引導學生以積極樂觀的情緒、堅定的信心、誠摯的愛心、頑強的毅力去對待高中的學習生活，使學生的心理問題逐漸得到釋放、排除。

參考文獻：

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