董胡

【摘 要】針對(duì)電子信息工程專業(yè)存在畢業(yè)生與企業(yè)需求的應(yīng)用型人才不相適應(yīng)的矛盾，以協(xié)同創(chuàng)新理念為核心，將“學(xué)生高就業(yè)率”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，將實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行結(jié)合，建構(gòu)以協(xié)同創(chuàng)新理念引導(dǎo)的電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和電子信息人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】協(xié)同創(chuàng)新；電子信息工程；實(shí)踐教學(xué)體系

0 引言

胡錦濤曾在清華大學(xué)校慶會(huì)議上談到：“高等院校要對(duì)協(xié)同創(chuàng)新積極推動(dòng)，適時(shí)引導(dǎo)相關(guān)體制與機(jī)制創(chuàng)新、相關(guān)政策項(xiàng)目發(fā)展，鼓勵(lì)高等院校、科研院所、公司企業(yè)之間廣泛合作，促進(jìn)相互間資源分享，共同完成重大項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域取得關(guān)鍵性成績(jī)，為把我國(guó)建設(shè)成創(chuàng)新型型國(guó)家而努力?！盵1-2]胡錦濤的講話將協(xié)同創(chuàng)新理念提升到國(guó)家的戰(zhàn)略層面，深刻反映了國(guó)家在推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略方面的決心和力度，與此同時(shí)，也為我國(guó)高校協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展方向指明了道路。2013年4月，教育部公布了首批14家“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”名單。由此可知，協(xié)同創(chuàng)新必將成為我國(guó)高等院校人才質(zhì)量的培養(yǎng)、高水平科研、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)等方面的必然抉擇。在此背景下，將協(xié)同創(chuàng)新理念與實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建良好進(jìn)行融合，對(duì)培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才具有非常重要的意義。

1 基于協(xié)同創(chuàng)新的電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)與實(shí)施

1.1 電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)

電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是指電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相關(guān)要素的集合，實(shí)踐教學(xué)體系包含多方面內(nèi)容，是相對(duì)完整的教學(xué)綜合體，而電子信息工程專業(yè)則對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系中的實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)能力、校企合作等著重強(qiáng)調(diào)與突出，并且將其作為出發(fā)點(diǎn)和主要內(nèi)容去創(chuàng)建創(chuàng)新型的電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。電子信息工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系從理論上大概囊括為幾點(diǎn)：“一點(diǎn)，一線，三維度，四層次”。它的具體意思如下：

“一點(diǎn)”，具體描述的是電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)，也即要讓電子信息工程專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“高就業(yè)率”，“高就業(yè)率”作為電子信息工程專業(yè)響應(yīng)當(dāng)今電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的突破點(diǎn)，培養(yǎng)符合電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的的專業(yè)人才且高就業(yè)率，對(duì)于緩解電子信息工程人才供需矛盾有著重要影響。

“一線”，主要指電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的核心從協(xié)同創(chuàng)新理念出發(fā)，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的相關(guān)環(huán)節(jié)及各各層次的教學(xué)活動(dòng)與協(xié)同創(chuàng)新理念密切相關(guān)，且以此作為基礎(chǔ)，逐步開(kāi)展與推廣實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

“三維度”，主要是指電子信息工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系所突出描述的三個(gè)核心內(nèi)容，也即：實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展、實(shí)踐教學(xué)的方式。從三大核心內(nèi)容出發(fā)，去建構(gòu)電子信息工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的“三維度”來(lái)源于協(xié)同創(chuàng)新的理念，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)方式的建構(gòu)，對(duì)于形成科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)體系具有較強(qiáng)實(shí)踐價(jià)值。

“四層次”主要指電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)年限、學(xué)習(xí)程度，將其劃分為基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)期、關(guān)鍵訓(xùn)練期、專業(yè)熟練期、職業(yè)成熟期等，各電子院校可從自身的教學(xué)計(jì)劃及特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容去調(diào)整，電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不僅是科學(xué)的創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系，而且是不斷豐富與完善的新型實(shí)踐教學(xué)體系。

1.2 基于協(xié)同創(chuàng)新的電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的具體實(shí)施

1.2.1 對(duì)校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)管理進(jìn)行規(guī)范

建立比較完善的規(guī)章與管理制度。電子信息工程系部制訂了若干與教學(xué)相關(guān)的管理制度，例如：《關(guān)于電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施意見(jiàn)》、《實(shí)踐教學(xué)管理辦法》等8個(gè)管理制度，這對(duì)系部實(shí)踐教學(xué)的組織與安排、過(guò)程的管理等都進(jìn)行了明確而具體的規(guī)定。系主任對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理工作是全面負(fù)責(zé)，而主管教學(xué)工作的系副主任則對(duì)實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施工作進(jìn)行具體負(fù)責(zé)。

1.2.2 以項(xiàng)目引導(dǎo)來(lái)促進(jìn)實(shí)踐課程的內(nèi)涵建設(shè)

根據(jù)照電子信息工程系系部對(duì)實(shí)踐類教學(xué)的課時(shí)需達(dá)到教學(xué)總課時(shí)40%以上的要求，電子信息工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)大約占專業(yè)教學(xué)總學(xué)時(shí)的42%以上。校內(nèi)主要通過(guò)實(shí)訓(xùn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、專業(yè)性技術(shù)能力，讓學(xué)生較好地獲取職業(yè)綜合能力的潛能；而校外實(shí)習(xí)則主要是加強(qiáng)并提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力，最終形成職業(yè)的綜合水平能力。將項(xiàng)目作為載體的實(shí)踐課程則用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的培訓(xùn)體系。

1.2.3 重視及強(qiáng)化對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的管理

學(xué)校就業(yè)實(shí)習(xí)中心、教務(wù)處等部分分工進(jìn)行合作，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)等相關(guān)環(huán)節(jié)特別是實(shí)習(xí)過(guò)程中的管理、實(shí)習(xí)結(jié)束后的管理等環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中心專門負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)工作，而教學(xué)督導(dǎo)則參與到其中的質(zhì)量監(jiān)控。大力推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)就業(yè)和實(shí)習(xí)頂崗的結(jié)合。采用“學(xué)校企業(yè)及學(xué)生三方面評(píng)價(jià)”的方式?！叭矫嬖u(píng)價(jià)”具體指的是學(xué)生實(shí)習(xí)（或頂崗）成績(jī)構(gòu)成中指導(dǎo)老師占50%、企業(yè)指導(dǎo)占40%、學(xué)生自己評(píng)價(jià)占10%。

1.2.4 對(duì)學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外合作基地加強(qiáng)建設(shè)與管理

學(xué)校內(nèi)有專門的電子信息工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，另外學(xué)校和校外企業(yè)合作開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地，積極推動(dòng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理。具體體現(xiàn)如下：一是，根據(jù)電子職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律，從多元化建設(shè)的思想出發(fā)，從不同的渠道、途徑去籌集資金；二是，學(xué)校提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，積極進(jìn)行相關(guān)管理，企業(yè)提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、相關(guān)技術(shù)及師資支撐；三是，將學(xué)校校園園區(qū)、電子協(xié)會(huì)等組織的協(xié)作作用，積極拓展校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，形成一批有影響力的基地群。

2 結(jié)語(yǔ)

以協(xié)同創(chuàng)新理念作為電子信息工程專業(yè)實(shí)踐的核心，再根據(jù)電子信息工程專業(yè)的特點(diǎn)及該行業(yè)發(fā)展要求，構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，豐富發(fā)展相關(guān)實(shí)踐理論基礎(chǔ)，突破傳統(tǒng)電子信息工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的單一模式，積極探索多層次教學(xué)、全面發(fā)展學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性、高素質(zhì)型、高位就業(yè)的電子類人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為解決電子行業(yè)和電子信息工程專業(yè)教育存在的供需矛盾問(wèn)題，有著深刻的發(fā)展意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙運(yùn)平.“2011計(jì)劃”協(xié)同創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的主體效應(yīng)[J].教育評(píng)論，2016（1）：6- 10.

[2]姚奇富，熊惠平，鄭瓊鴿.高職教育“縣校合作”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制探析[J].高等工程教育研究，2016（2）：153-157.

[責(zé)任編輯：田吉捷]