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        如何在小學《品德與生活》教學中滲透德育教育

        2017-04-17 19:54:38賈海鳳
        博覽群書·教育 2016年11期
        關鍵詞:品德游戲生活

        賈海鳳

        《品德與生活》是在小學低年級階段開設的“以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程”。教材有機地整合了品德、行為規(guī)范和法制教育;愛國主義教育、集體主義和社會主義教育;國情、歷史和文化教育;地理和環(huán)境教育等教育內(nèi)容,針對孩子的生活范疇變化的歷程,我結合《品德與生活》課本,對孩子們進行了一系列的品德行為規(guī)范、愛國主義以及國情的教育,并取得了很好的成績。

        一、《新朋友,新伙伴》引領孩子走進校園

        剛從幼兒園出來,孩子們是懷著渴望與不安的心情跨進小學大門的,他們將面臨許多的問題和挑戰(zhàn),首先碰到的是如何熟悉環(huán)境,認識老師和同學,并和新老師、新同學建立良好的人際關系,體驗學校生活的愉悅。為了使孩子們盡快熟悉老師和同學,學習人際交往的基本技能,我利用《新朋友,新伙伴》這一課引領孩子們走進校園。

        一年級的孩子喜歡玩,游戲作為他們喜聞樂見的活動形式,能營造良好的兒童交往的氛圍,便于他們主動、積極、愉快的交往。于是,在教學時,我先設計了很多有趣的游戲。在“手拉手,找朋友”的游戲中,小朋友一邊唱兒歌,“找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀握握手,你是我的好朋友”一邊做游戲。在游戲中,讓小朋友懂得班內(nèi)的每個小朋友都是自己的好朋友,同學之間應該和睦相處,見到老師和同學應該主動打招呼,做一個講文明、懂禮貌的好孩子!在“網(wǎng)小魚”的游戲中,由八個小朋友搭成魚網(wǎng),其他的小朋友裝作小魚穿過網(wǎng),邊做游戲邊唱歌“游啊游,游啊游,游到網(wǎng)邊快快跑,跑不掉,被逮著,開開心心作介紹”被網(wǎng)到的小魚就要進行自我介紹:我叫什么名字?家住哪里?喜歡干什么……在這個游戲中,小朋友通過自我介紹,不僅鍛煉了自己的口語表達能力,還讓其他小朋友更多的了解了自己。

        通過這樣的游戲,孩子們不但熟悉了同學和老師,而且很快就消除了剛進校園的忐忑不安,開始積極地融入到集體中來了。

        二、《上課了》帶領孩子走進校園

        一年級的孩子剛來到學校,根本不明白鈴聲為何物,他們經(jīng)常把鈴聲當做音樂,任由上課鈴聲響了依然在外面玩耍。怎么才能讓孩子們明白鈴聲的含義,了解上課時究竟應該怎樣做呢?這時,《上課了》這個主題單元給我們提供了一個很好的教育方法。為了讓孩子們明白上課時應該怎樣做,在進行這一課的教學時,我先創(chuàng)設了一個情境,我正在給孩子們講一個十分有趣的故事,突然旁邊響起了很嘈雜的聲音,孩子們豎起耳朵努力去聽,依然聽不清楚老師講故事的聲音。這時,孩子們的臉上紛紛露出了失望、討厭等等的表情。我趕緊請同學們談談自己的感受,很多孩子都表示“太吵了,影響他們聽故事”。于是,我馬上引導孩子們討論,怎樣才能聽得好呢?孩子們興趣盎然,紛紛發(fā)表自己的看法。于是,一些上課的基本要求就在孩子們熱烈的討論和爭先恐后的發(fā)言中深深地烙在了孩子們的心中,效果自然比老師的強制灌輸、強制要求好得多。

        三、《課間十分鐘》教會孩子如何休息

        對于一年級的孩子們來說,課間十分鐘不但是讓他們休息的十分鐘,同時也是讓他們探險的十分鐘。他們喜歡趁人不注意時偷偷地推一下正在下樓梯的同學,他們喜歡抓住這寶貴的十分鐘在走廊里和小伙伴一起追追趕趕……怎樣才能讓孩子們在課間玩得開心又安全呢?我決定利用《課間十分鐘》這一課,找準教材與兒童生活實際的聯(lián)系,讓學生充分聯(lián)系自己的生活實際,在回顧生活過程中,深化道德認識。

        我首先播放了一段下課時從學生身邊拍攝的錄像,通過錄像中的片段來層層展開,讓學生辨析是非,討論下課后應該做些什么,在做的過程中應該注意什么,然后抓住合理做好課前準備有什么好處、下課后要做好那些課前準備、先做什么、再做什么、應該玩什么樣的游戲這幾個重點,分組人人參與編兒歌、訂規(guī)則活動,編好后以小組為單位唱一唱,演一演。接著通過小記者采訪的形式,開展“實話實說”活動,讓學生回憶一下,下課“我”在做些什么,“我”做得對嗎?最后在下課前幾分鐘請小朋友想一想,接下來是什么課,你下課后想:先做什么,再做什么。隨著下課的鈴聲,老師說:“小朋友下課了,你想做什么呢?鈴聲相信你們一定能做好!”鈴聲的這句話吧學生從課堂推向了現(xiàn)實生活,讓學生把課堂上明白的道理落實到行動上,實現(xiàn)了課堂教學回歸生活這一理念,真正做到了學以致用。

        四、《我會整理》教會孩子怎樣自理

        現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女,他們從出生的那一刻,就被“愛”包裹著,過著衣來伸手,飯來張口的生活,上下學都有家長接送,書包有家長背,書本文具有家長幫忙整理。為了讓孩子們養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣,《品德與生活》教材中編入了《我會整理》這一課。教學時,為了讓學生對整理產(chǎn)生興趣,為了取得更好的教學效果。我沒有直接的告訴孩子們整理東西的方法有幾條,而是從孩子們天天都要接觸的書包入手,設置了幾次整理比賽:1.幫小紅妹妹整理書包;2.整理書包大比拼;3.幫書包減肥;4.幫老師找學具;5整理自己的學具;6讓圖書架更方便。7模擬整理房間比賽;8看錄像,評選最棒小當家。

        學完了這課以后,孩子們悄悄地變了,以前凌亂的書桌變得整齊了,能在爸爸媽媽來接之前自己整理好書包了。很多父母笑著告訴我說:“我的孩子懂事多了,在家里能自己整理房間了”;“我的孩子終于能把自己的學習用品收拾整齊了?!闭娓兄x這篇課文,學了他,孩子們終于懂得了“自己的事情自己做的道理了”

        品德與生活像一條永不停息的小河,護衛(wèi)著它的永遠是身旁自然怡人的風光景色,我永遠是它的一位忠誠的守護員!

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