隋建艷

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-335-01

多媒體軟件集圖像、聲音、文字于一體，通過生動形象、活潑的形式使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分掌握一些多媒體的應(yīng)用技巧，使英語教學(xué)變得活潑起來，讓英語教學(xué)不再乏味、枯燥。在我校開展的校本研修“利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率”的主題下，基于我所任教年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不濃，聽說能力比較差，不能主動開口說英語，缺乏英語語言環(huán)境，兩級分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因此我設(shè)立了“在新媒體下小學(xué)英語聽說教學(xué)中的評價策略研究”這樣一個主題，在新媒體的輔助下，巧用恰當(dāng)?shù)脑u價方式，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，興趣增加了，學(xué)習(xí)的熱情也高了，學(xué)生參與說英語的次數(shù)多了，從而提高了學(xué)生的聽說能力，下面就結(jié)合自身談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。

一、建立學(xué)習(xí)小組

按座位將四位同學(xué)劃定為一個學(xué)習(xí)小組，分組過程中我注意讓內(nèi)向和外向的學(xué)生相對集中，基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)差的相對集中，以便于他們在小組中發(fā)揮各自的特長，在合作中取長補(bǔ)短，百花齊放，同時增強(qiáng)他們的團(tuán)隊意識和競爭意識。在小組內(nèi)根據(jù)英語的成績排出一號、二號、三號、四號學(xué)生，選一個英語成績較好，有責(zé)任心的同學(xué)，也就是一號學(xué)生任組長。在試驗過程中，以小組為單位開展討論，進(jìn)行比賽，每位組員的成績都計入到小組成績中。

二、視聽模仿，加強(qiáng)口語訓(xùn)練

在課前我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件，充分利用數(shù)字資源，通過音頻與視頻相結(jié)合，采用實(shí)物、圖片、投影機(jī)等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生多進(jìn)行視聽模仿。在每一節(jié)課中，我會根據(jù)學(xué)生聽說情況采用師評或自評的方式給予評價打分，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積積性，調(diào)動了學(xué)習(xí)熱情，同時也集中了學(xué)生的注意力。小學(xué)生視、聽覺敏銳，標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，特別是一段聲情并茂的情景會話錄音會給學(xué)生一種身臨其境之感。通過視聽，學(xué)生會積極模仿。通過模仿、聽說，再進(jìn)行一些內(nèi)容相近的大量口頭練習(xí)，促使學(xué)生提高聽說能力。

三、盡量用英語組織教學(xué)

用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，即是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應(yīng)配以動作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。

四、堅持課前日常對話

每次上課前隨即抽取一名學(xué)生用英語與全班同學(xué)對話。開始練習(xí)時，可用最簡單的日常用語，以后逐漸加深。這時要及時的給予評價，針對到前面問的同學(xué)與回答的同學(xué)都要加分，計入到小組成績中。盡量讓學(xué)生把所學(xué)的知識內(nèi)容運(yùn)用到日常對話中去。無論是談?wù)撎鞖?、談?wù)摷彝ィ€是談?wù)搶W(xué)校、班集體，或是自己的好朋友等等，這些都是訓(xùn)練聽說能力及語言表達(dá)能力的好素材。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，由看著材料到不看材料講述，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。為完成好日常對話的任務(wù)，準(zhǔn)備一下，寫一寫、說一說，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫各方面的能力。

五、扮演角色，進(jìn)行會話表演

把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，利用新媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表演，把講臺變成舞臺，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會。

做好會話表演應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

1、鼓勵學(xué)生模仿原聲帶中的語音、語調(diào)。

2、老師領(lǐng)讀時要有感情色彩，盡可能把各個角色的性格、特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

3、隨著情節(jié)的發(fā)展，要有逼真表情和貼切的動作，使學(xué)生有身臨其境之感。

4、要做些頭飾之類的簡單道具；盡量使學(xué)生在表演時更有真實(shí)感。

六、加強(qiáng)語言實(shí)踐，開展課外興趣活動

進(jìn)行聽說訓(xùn)練的另一個途徑是開展課外語言交際活動作為課堂教學(xué)的延伸。為此，我根據(jù)學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)，建立課外活動小組并加強(qiáng)對課外活動的輔導(dǎo)。像在新媒體下學(xué)唱英語歌曲、講英語故事、朗讀比賽、表演話劇、小游戲、猜謎等多種形式的活動。這些活動不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能使學(xué)生開闊視野，增長知識。

總之，要切實(shí)提高小學(xué)生英語的聽說能力，使小學(xué)生在聽說方面有長足的進(jìn)展，有滴水穿石之效，我們就要掌握一定的信息技術(shù)能力，要有靈活多樣的教學(xué)手段，行之有效的教學(xué)方法。