謝久玲

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，對于英語的學(xué)習(xí)來說當(dāng)然也不例外。中學(xué)英語教學(xué)的主要問題就是如何培養(yǎng)使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生興趣，教師應(yīng)該采用各種生動活潑的教學(xué)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性、主動性以及提高學(xué)生的自學(xué)能力。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動地進(jìn)行思維，更好地開發(fā)智力，搞好英語學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。

只有感興趣的東西，學(xué)生才會積極地開動腦筋，認(rèn)真思考，從而產(chǎn)生獲取知識的動力。如果學(xué)生有了興趣，就有了求知欲，學(xué)習(xí)就會變成一種快樂，一種追求，一種享受；如果學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，則學(xué)習(xí)就成為了天底下最苦的差事，自然而然學(xué)習(xí)成績肯定不會理想。新課改下的興趣教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中的“灌輸式”、“填鴨式”模式，而利用各種形式的教學(xué)手段，不斷擺脫舊思想的束縛，讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高收集、分析、整合信息的能力。

一、緊緊抓住第一節(jié)課的有利時機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半，一段好的開場白能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲望、神圣的使命感并使他們進(jìn)入最佳狀態(tài)，為今后的學(xué)習(xí)拉開帷幕、搭好橋、鋪好路。當(dāng)學(xué)生尤其是初學(xué)者懷著好奇并急于想知道這門學(xué)科時，教師應(yīng)該充分利用這一時機，向?qū)W生介紹英語的重要性、為什么要學(xué)英語以及怎樣學(xué)，并讓學(xué)生們說說在現(xiàn)實生活中英語的用途。例如：我常告訴學(xué)生：English is easy to learn， not difficult； open your mouth and follow me； put up your fist and believe in yourself.讓學(xué)生首先從心里明白英語其實并不難，只要有信心，一定能夠?qū)W好。

二、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

1.教師要不斷加強知識與人格修養(yǎng)，以自身的魅力去感染學(xué)生

師生之間關(guān)系的融洽程度直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志、影響學(xué)生的認(rèn)知活動。教師首先應(yīng)該通過塑造優(yōu)秀的講臺形象來吸引學(xué)生的注意力，建立融洽的師生關(guān)系。實踐證明，在英語教學(xué)中衣冠整潔、儀表端正、舉止大方、言語簡練、師德高尚、知識淵博、積極進(jìn)取的教師對學(xué)生的吸引力很大，在整個教學(xué)中會起著潛移默化的作用。

2.教師要用愛心架起師生間情感的橋梁

在教與學(xué)的雙邊活動中，教師真摯的愛是最好的教學(xué)方法。教師要用自己的愛心去鼓勵、幫助、關(guān)心每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣。首先，在教學(xué)活動中，教師要關(guān)注每位同學(xué)，對全體學(xué)生一視同仁，絕不能因為學(xué)生的成績優(yōu)劣、性別、出身等不同而產(chǎn)生親疏或偏向；提問或組織課堂小組活動時，給每個學(xué)生的機會盡量要均等，尤其要注意多給后進(jìn)生以表現(xiàn)的機會，以增強他們對學(xué)習(xí)的自信心；同時，師生之間通過情感溝通、達(dá)成師生間的雙向理解是十分重要的。

三、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先決條件

興趣是獲取知識最好的老師。要想在課堂上吸引學(xué)生，讓他們自覺、主動地參與到學(xué)習(xí)中去，教師就要運用多種方式去刺激和感染學(xué)生，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

1.創(chuàng)設(shè)思維情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，一堂成功的英語課中教師必須創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，把課本中的語言知識滲透到教學(xué)活動中去，讓學(xué)生積極參與；同時，情景設(shè)計要適合學(xué)生的水平，層次要分明，內(nèi)容要豐富，使不同能力的學(xué)生都相應(yīng)的獲得成功。

通過問題引發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們用英語表達(dá)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)興趣。在教師提出最后一個問題后，可以讓學(xué)生分組討論1—2分鐘，然后挑選幾個小組分別列舉出以前學(xué)過的一些體育項目名稱。接著由教師展示出關(guān)于摔跤、航海、沖浪、射擊的圖片，由此引入所要教授的新詞。

2.創(chuàng)設(shè)模擬情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)中學(xué)生活潑好動、模仿性強的特點，教師在英語教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)模擬情景，有目的、有計劃地營造情景，把課本中死的知識“活化”起來，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)設(shè)實體情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

實體情景可分為事物的演示和實踐的體現(xiàn)兩種基本形式。

（1）針對初學(xué)者的課本一般包括一些人及事物的名詞，教師可以通過操作事物的演示活動來發(fā)展學(xué)生的思維。這種直觀教學(xué)可以從真實的實物聯(lián)系到物之外的的情景，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種讓學(xué)生在感受實物圖形的基礎(chǔ)進(jìn)行的詞匯教學(xué)，可以激起學(xué)生的熱情與興趣，強化記憶，從而達(dá)到詞匯易學(xué)易記的目的。

（2） 利用具體情景進(jìn)行詞匯教學(xué)。在詞匯教學(xué)中我們沒必要讓學(xué)生死記硬背單詞，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)會運用詞匯來達(dá)到記憶的結(jié)果。如：講解lazy一詞時，我們可以設(shè)置這樣的情景：“I have a brother， he is very lazy， he gets up late and does nothing all day. I said to him： dont be so lazy ，do some work.”一個好的例子或情景更能幫助學(xué)生清楚、準(zhǔn)確的領(lǐng)會詞的意思，更容易識記。

4.創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思考

問題是一面旗幟，但課堂提問不是教師的專利。教師要引導(dǎo)學(xué)生提問、思考。因為只有有問題可問的的學(xué)生在學(xué)習(xí)中才會有所收獲，所以，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，教師要有目的性的創(chuàng)設(shè)一些問題情景。例如：八年級上冊Unit1的話題為How often do you exercise？ 由于是新學(xué)期伊始，先讓學(xué)生們合上書，在提問：What did you do during your summer holiday？ Do you usually do exercise ？ 先讓學(xué)生討論2-3分鐘然后引到本單元的主題，激發(fā)學(xué)生們的思維，讓學(xué)生們帶著問題學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

總之，學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，教師要根據(jù)課堂教學(xué)的實際需要，有選擇的運用教學(xué)方法與手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以及英語水平，增強英語課堂教學(xué)的效果。