曾詩淇

摘 要：寫作是英語學(xué)習(xí)的一項重要能力，雖然英語寫作的分值并不高，但是卻是鍛煉我們綜合能力的好渠道，由于各類因素的影響，很多同學(xué)在英語寫作上，都存在學(xué)習(xí)誤區(qū)。本文主要針對這一問題進行分析。

關(guān)鍵詞：高中英語；寫作問題；分析

高中英語教學(xué)為的是提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫的綜合應(yīng)用能力。而寫作涵蓋了這四項內(nèi)容，因為通過寫作可以很好的提高我們的英語綜合應(yīng)用能力。同時，英語寫作在高中英語教學(xué)中占有的比重比較高，也是高中生英語學(xué)習(xí)的難點。隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，英語成為我們對外交流的必須工具，從目前的學(xué)習(xí)情況來看，我們高中生在英語寫作中往往會遇到很多問題，只有將這些問題一一解決，我們才能提高自身的綜合應(yīng)用能力。

一、高中英語寫作問題產(chǎn)生的原因

高中階段的英語學(xué)習(xí)與初中階段有很大的不同：初中英語強調(diào)基本詞匯和日?；居糜诘膶W(xué)習(xí)，而高中更注重對英語能力的培養(yǎng)。其中英語寫作涵蓋著英語的各個方面內(nèi)容，是高中英語學(xué)習(xí)的重難點之一。經(jīng)過三年的初中學(xué)習(xí)，很多同學(xué)都已經(jīng)習(xí)慣了初中的學(xué)習(xí)方式，對于高中英語寫作的學(xué)習(xí)存在困惑，也無法適應(yīng)高中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活。

二、中學(xué)英語寫作存在的問題

1.不重視學(xué)習(xí)過程中聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系

在高中英語寫作過程中，不論是老師還是同學(xué)，往往都只注重寫作本身，而不重視聽說讀寫之間的相互聯(lián)系，忽略了聽、說、讀是寫作的基礎(chǔ)。我們應(yīng)通過寫作將它們有機的結(jié)合起來，從而提高自己的英語水平。

2.只關(guān)注語法忽略了章法

英語老師對作文的批改在我們英語作文學(xué)習(xí)中的作用非常重要，通過老師的批改我們可以找到自己的不足之處，幫助我們在以后的學(xué)習(xí)過程中查漏補缺。但老師在英語作文的批改過程中，大多只注重我們的語法錯誤忽略了整個章法的英語，這導(dǎo)致很多同學(xué)誤以為章法并不重要，只要沒有語法錯誤就可以拿到高分。這樣不利于提高我們的英語綜合能力。

3.廣泛存在中式英文的現(xiàn)象

很多同學(xué)的寫作中，but、and、so等中式英文連詞屢見不鮮，這說明同學(xué)們?nèi)耘f存在著中式英文思維，而且即使會使用過渡詞匯，也不習(xí)慣應(yīng)用到寫作中。除此，也經(jīng)常使用逗號分割開句子與句子的連接，并沒有很好的英語思維和英語習(xí)慣。英文交流場合也只局限在同學(xué)和同學(xué)之間，而同學(xué)間的英語水平都相差不大，普遍都是中式英文，這些交流并不會提高我們的英語水平，中式英語思維是高中英語寫作中的一個大問題。

4.層次不清楚，結(jié)構(gòu)混亂

我們在英語寫作過程中會遇到結(jié)構(gòu)構(gòu)思不完整、層次不清楚和結(jié)構(gòu)混亂等問題。部分同學(xué)通篇文章只會用一種結(jié)構(gòu)，死板地套用老師給出的結(jié)構(gòu)模式，而不在自己已學(xué)知識的基礎(chǔ)上去新建新的結(jié)構(gòu)。我們必須要清楚，老師給出的結(jié)構(gòu)模式是給我們的一個例子，雖然很清晰具體，但只是為了方便我們對文章結(jié)構(gòu)做出系統(tǒng)的直觀的了解，加深對知識的理解，并不是萬能結(jié)構(gòu)。

5.老師對我們的指導(dǎo)不足

除了我們自身的因素之外，老師對我們的指導(dǎo)不足也是制約我們寫作能力的重要因素，我們在英語寫作學(xué)習(xí)中，大多是從老師對我們作文的批改中發(fā)現(xiàn)錯誤并且吸取教訓(xùn)的，而老師很少做一些寫作前的輔導(dǎo)。一方面，一些不主動學(xué)習(xí)的同學(xué)根本不會去按照老師的批改去把作文重新改一遍或?qū)懸槐?。另一方面，如果老師可以在我們寫作之前給予我們系統(tǒng)的指導(dǎo)，將有效提升我們的寫作水平。

三、針對高中生英語寫作中遇到的問題所提出的解決方法

1.加強聽、說、讀、寫等基本功能的訓(xùn)練

學(xué)生和老師在平時的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中都應(yīng)重視聽說讀寫等基本功能的訓(xùn)練。一方面可以在寫作課程之外加閱讀、聽力的課程學(xué)習(xí)來提高對英語知識的綜合應(yīng)用能力。另一方面，可以將同學(xué)中優(yōu)秀的英語作文展示出來，組織同學(xué)用英文演講、表演、講解的方式來提升我們的綜合能力。

2.加強寫作之前的指導(dǎo)

老師在英語寫作的教導(dǎo)過程時，應(yīng)重視寫作前的指導(dǎo)。指導(dǎo)的過程中，老師應(yīng)著重培養(yǎng)我們的英語綜合能力和作文結(jié)構(gòu)，并且要激發(fā)學(xué)生英語思維的敏捷性和開放性，幫助我們養(yǎng)成寫作前在腦海中構(gòu)思的好習(xí)慣。

3.寫作時要注意章法

我們在寫作時，不僅要注意汲取語法上的錯誤，還要注意給自己點出文章整體結(jié)構(gòu)上的不足來，兩手都要抓，兩手都要硬。

四、結(jié)語

高中英語寫作為的是提高我們的英語綜合應(yīng)用能力，所以我們一定要重視聽說讀寫等基本內(nèi)容，提升自身的邏輯思維的能力，對英語作文的整體結(jié)構(gòu)有全盤的把握，這樣自己在寫作過程中會非常有條理。英語學(xué)習(xí)是一個長期的過程，我們必須付以耐心和持之以恒的決心。

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