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        新課改背景下初中數(shù)學教法與學法探究

        2017-04-17 12:40:27崔遠信
        博覽群書·教育 2016年11期
        關鍵詞:教法學法新課標

        崔遠信

        摘 要:隨著新一輪課程改革的推進,一線教育工作者在傳統(tǒng)教學的基礎上進行了新的革新。由于初中數(shù)學是一門重點培養(yǎng)學生形象思維和邏輯思維的學科,因此對數(shù)學教師及學生在教學中的教法與學法深入的優(yōu)化提出了更高的要求。本文依據(jù)新課標,結(jié)合初中數(shù)學教學的實踐經(jīng)驗,對初中數(shù)學的教法與學法進行了探究,以期對初中數(shù)學的學習效果加以進一步固化。

        關鍵詞:新課標;初中數(shù)學;教法;學法

        初中數(shù)學的學習主要強調(diào)學生的形象思維和邏輯思維,但從初中生的心理年齡特征來看,他們的邏輯思維能力還不夠完善。因此,初中數(shù)學教師對教法的選擇以及對學生學法的引導,會在很大程度上影響學生的學習效果。尤其在新課標背景下,初中數(shù)學課程標準強調(diào)了初中數(shù)學教學應具備整體性、動態(tài)性和多向性的特點,這是傳統(tǒng)教學忽略的地方,也是其薄弱環(huán)節(jié)。因此,作為工作在教育一線的初中數(shù)學教師,把握好初中數(shù)學的課程標準,優(yōu)化初中數(shù)學的教法與學法,是當前課程改革環(huán)境下的大勢所趨。

        一、初中數(shù)學的教學現(xiàn)狀

        在當前的應試教育背景下,我國的教學現(xiàn)狀面臨著諸多問題,以初中數(shù)學這一科目來說,無論是教師還是學生,在初中數(shù)學的教學學習過程中,都存在著很多的問題。很多一線的初中數(shù)學教師還延續(xù)著原來的教學理念與教學方法,對于新的課程標準的把握還不夠準確,仍是以“灌輸式、復制式”的教學方法進行教學,以“題海戰(zhàn)術”的訓練方法進行學習成果的檢驗??梢哉f,這樣照本宣科的教法,不僅使得課堂氣氛沉悶,還減少了學生的學習興趣,降低了課堂教學的效率。相對應的,很多初中學生,他們不僅是學習方法不得當,而且自身的學習態(tài)度極度的不端正。先天條件有限,后天努力還不足,使得學習效果事倍功半。所以,要向切實提高教學成績,必須從教師必須從自身和學生兩方面著手,在初中數(shù)學的教法和學法上進行進一步的優(yōu)化。

        二、優(yōu)化初中數(shù)學的教法

        課標指出:“初中數(shù)學教學旨在使所有的學生都能獲得良好的數(shù)學教育,而不同的學生在數(shù)學學習中得到不同程度的發(fā)展?!边@樣的教學目標是所有處于教育一線的初中數(shù)學教師共同面臨的任務與挑戰(zhàn)。所以,優(yōu)化教學過程中的教法迫在眉睫。下面針對初中數(shù)學教學中教師在教法方面存在的問題,提出幾點建議:

        1.強調(diào)學生的主體地位

        課標強調(diào):“有效的數(shù)學教學活動是學生學和師生教的統(tǒng)一,學生是數(shù)學學習的主體,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者?!庇纱丝梢?,當前的初中數(shù)學教學,重在讓學生發(fā)揮自身的積極性、主動性,讓教師發(fā)揮自身的引導性、組織性。與此同時,為了取得更好地教學效果,在把握新課標的基礎上,將原來的“復制式”“灌輸式”的教學模式,替換為“互動式”“反饋式”的教學模式,將原來的教師主體,替換為學生主體,著重培養(yǎng)學生在學習中的主體地位,是提高數(shù)學學習成績的關鍵。

        2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維

        以往的教學理念,著重強調(diào)數(shù)學知識的獲得,因而導致學生只能被動地獲取知識,這樣“灌輸式”的教法不僅不利于學生對知識的全面掌握,而且缺少了數(shù)學思維上的進一步培養(yǎng)。但是,眾所周知的是思維能力的培養(yǎng)是初中數(shù)學教學中的重中之重。因此,教師必須改善教學方法,適當?shù)膶?shù)學知識與生活聯(lián)系起來,通過趣味性的活動,激發(fā)學生主動學習的興趣,使學生能夠在參與課堂學習的基礎上,進行自主的思考,這樣不僅能夠調(diào)動學生的數(shù)學學習興趣,而且能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

        3.適當使用多媒體教學技術

        隨著科技水平的不斷提高,多媒體等現(xiàn)代化教學技術不斷完善,這對于提高課堂趣味性、動態(tài)性、多向性等方面都有很大程度的幫助。初中數(shù)學尤其強調(diào)學生的邏輯思維和空間思維的初步培養(yǎng),因此,初中的數(shù)學教師可以根據(jù)實際的教學情況,適當?shù)厥褂矛F(xiàn)代化的多媒體教學技術,幫助學生進行學習,以期提高初中數(shù)學課堂教學的整體效果。

        三、優(yōu)化初中數(shù)學的學法

        1.端正學習態(tài)度

        學生的先天條件和后天努力都是影響成績的重要因素,而態(tài)度決定成績。在一線工作的數(shù)學教師都會有相同的感受,各個班級的學生,智商差異并不大,但是不同的學習態(tài)度得到的成績卻是相差甚遠??梢哉f,有機會進入正常的初中學習的學生,在智商上差異都是很小的。所以對于學習成績的影響,大多數(shù)的原因源于學生后天的學習態(tài)度。所以,學生必須端正自身的學習態(tài)度,不論自身的數(shù)學基礎如何,都要通過努力使自身的數(shù)學成績再上一個臺階。

        2.提高自學能力

        自學能力是學生取的好成績的必備能力,也是新課標推崇的教師應該幫助學生培養(yǎng)的能力。但是正所謂自學能力,主體當然是學生自身。所以教師的幫助只能算是輔助,學生還是應該從自身做起,嘗試著培養(yǎng)自學能力。并通過不斷地練習及教師的幫助,在自己的學習過程中自然且熟練的運用自學能力,幫助自己在課堂外進行學習,其中包括預習、復習、鞏固性學習等。要知道課堂的時間是有限的,但是知識的擴展程度卻是無限的,所以提高自身的自學能力,是幫助學生掌握更多知識的關鍵。

        3.加強復習鞏固

        課堂的時間是相當有限的,在堂課上,教師和學生的重點主要是學習新的知識,掌握新的知識,但是現(xiàn)實情況是不允許師生完全達成目標的。學生不可能僅僅只是利用課堂時間就將知識牢牢掌握的,還要通過更加周密的復習,對已經(jīng)學習過的知識進行鞏固。不僅如此,學生在復習中,通過回憶課堂的教學過程,不僅能加深自己對課堂知識重點和難點的理解,而且還能了解到自身在該課中存在的知識盲點。要知道數(shù)學知識是相互穿插,互為基礎的,掌握好復習的能力,是對自身數(shù)學學習能力的良好輔助。

        隨著科技時代的全方位覆蓋,人們對于教育的重視度越來越高。不僅如此,教育界順應時代的要求,對于教育進行了深入的研究及厘定。面對經(jīng)濟社會的市場需求,我國教育部門提出了新課標。為了能夠達到新的教學目標,教師及學生都需要做出不同程度的努力。在自身教法與學法上進行要進一步的優(yōu)化,只有這樣,教生共同努力,初中數(shù)學教學才能實現(xiàn)新的教學目標,我國的教育事業(yè)才能得到進一步發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]郝艷改.關于初中數(shù)學教法與學法的探討[J].教育科學學周刊,2013,(8):101-101.

        [2]吳翠婷.數(shù)學教法與學法探析[J].語數(shù)外學習,2013,(5): 67.

        [3]樊旭連.對優(yōu)化數(shù)學教法、學法的思考[J].山西煤炭管理干部學院學報,2013,(2):182-184.

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