劉勝男

【摘要】當今人們的生產和生活方式以及思維方式因為信息技術的快速發(fā)展而不斷的在發(fā)生改變，高校傳統(tǒng)的市場營銷教學模式也因為信息技術的快速發(fā)展而受到了巨大的沖擊，高校要想保證市場營銷專業(yè)的教學質量就必須要進行市場營銷教學模式的改革。

【關鍵詞】信息技術 市場營銷 教學模式 改革

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0226-02

1.目前高校市場營銷教學模式的現(xiàn)狀

1.1市場營銷的教學手段比較落后、呆板。目前我國高校的市場營銷課程還是主要以教師的課堂講授為主，在有限的課時內教師向學生傳遞的信息量非常有限，往往只能口頭向學生介紹一些案例或數(shù)據(jù)，學生無法在短時間內記住主要情節(jié)。教師利用傳統(tǒng)的口授或板書的形式無法圖文并茂的向學生傳授知識，往往不能取得理想的教學效果。目前部分高校市場營銷的教師因為受到教學媒體的限制無法組織學生進行實戰(zhàn)模擬操作，只能組織學生進行案例討論無法培養(yǎng)學生的實踐能力。

1.2市場營銷的教學方式過于單一。目前很多高校的市場營銷教學都是沿用的傳統(tǒng)的班級授課制，班級授課制對上課時間、教學內容和學年編制等方面有嚴格的規(guī)定，學生在有組織、有計劃的教學活動中可以互相幫助提高學習效率，但是也存在不可避免的弊端：1）在班級授課制中授課老師都是固定的，學生只能被動的接受授課教師的教學方法和教學水平，無法自由選擇自己喜歡的教師，不易于調動學生學習的主動性和積極性，不利于提高整體教學效果。2）班級授課制主要以教師的講授為主往往會出現(xiàn)滿堂灌的現(xiàn)象，在課堂上學生處于別動接受的地位，沒有積極的參與到課堂互動中，不利于提高教學效果。

1.3市場營銷的任課教師之間缺乏競爭、忙于應付繁重的教學工作無暇顧及進一步提高教學水平。在現(xiàn)有的教學管理體制中學生無法選擇老師，學校缺乏有效的競爭機制因此任課教師之間沒有競爭，不利于提高教師的教學水平。目前很多高校的市場營銷專業(yè)師資力量薄弱，但是市場營銷課程受市場經濟條件的影響是熱門課程，因此市場營銷教師往往忙于應付繁重的教學任務而無法提高自己的教學水平。

2.市場營銷教學模式的改革措施

2.1學校領導要增強自身的改革創(chuàng)新意識

領導的主張和支持是改革成功的關鍵，因此學校領導要樹立改革創(chuàng)新意識，要認識到時代發(fā)展對學校教學提出的新要求，要采取有效的措施來改革學校落后的教學模式、教學方式和教學手段，加大投入教育經費來支持教師進修教學改革創(chuàng)新，建立完善的崗位競爭機制，促進教師不斷的提高自身的綜合素質和教學水平。

2.2采用先進的教學手段

市場營銷教學要取得改革成功就必須要采用先進的教學手段，目前經試驗證明可以有效提高教學效果的教學手段有：1）建設多媒體教室。多媒體教室融合了多媒體技術、計算機技術和現(xiàn)代化教學方法，利用生動形象的影像、動畫、圖像、文字和視頻等多媒體可以把課堂教學內容靈活多樣的展現(xiàn)給學生。2）利用計算機輔助市場營銷教學。目前各個高校很少應用計算機輔助市場營銷教學，針對市場營銷教學內容和教學過程的特點由計算機教室和營銷教師將市場營銷的學科內容利用多媒體技術制作成智能型的教學系列軟件。

2.3在市場營銷教學中采用先進的教學方式

1）演示教學。市場營銷中的演示教學不同于傳統(tǒng)教學中的演示教學，是指利用計算機龐大的存儲空間和高速運算能力將傳統(tǒng)教學無法解釋說明清楚的營銷理論與實務用大量篇幅和大量數(shù)據(jù)來解釋清楚，利用計算機直觀、生動、快捷的演示給學生。2）網(wǎng)絡教學。市場營銷任課教師可以利用校園來開展網(wǎng)上講授課程、布置和批改作業(yè)等形式多樣的教學活動；學生可以通過郵件、QQ等通訊工具向老師提出問題，同學之間也可以就相關問題進行討論交流。3）模擬教學。模擬教學是指將市場營銷的理論與實務設計在數(shù)學模型、背景材料和計算機程序中，讓學生進行市場營銷的模擬操作。這種模擬操作可以提高學生分析和解決市場營銷實際問題的能力。

總結，面對經濟市場環(huán)境下對市場營銷教學提出的新的要求，市場營銷教學必須要進行改革，學校領導要增強改革創(chuàng)新意識，引入競爭機制不斷提高教師的教學水平和教學質量，采用新的教學方式和教學手段提高市場營銷的教學效果，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會發(fā)展需要的市場營銷人才。

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