李鵬

【摘要】高職院校的黨建工作，因其在學(xué)生生源、培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方面等方面有許多特殊性，從而在院校黨建工作中存在許多問(wèn)題，本文針對(duì)目前存在的主要問(wèn)題，提出了改進(jìn)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職 黨建 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0071-01

中國(guó)共產(chǎn)黨是我們現(xiàn)代化建設(shè)的指引者，是我們建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的國(guó)家的領(lǐng)路人。黨的建設(shè)需要科學(xué)知識(shí)的積累，需要新鮮血液和能量的注入。隨著國(guó)家職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，高等職業(yè)院校的招生人數(shù)和招生質(zhì)量得到了明顯的提升，高職院校的學(xué)生具有豐富的理論知識(shí)和專業(yè)技能，必定是一支黨內(nèi)發(fā)展的中堅(jiān)力量。因此如何培養(yǎng)符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，培養(yǎng)一支既有黨的優(yōu)秀思想，又能充分弘揚(yáng)黨的精神的高等職業(yè)院校黨組織隊(duì)伍成為重要的課題。

一、高職學(xué)院黨建工作的特殊性

第一，高職院校學(xué)生來(lái)源范圍廣，學(xué)習(xí)背景差異大

2008年我國(guó)高職院校招生達(dá)到高峰，共招生299萬(wàn)余人。隨著我國(guó)獨(dú)生子女政策效果的顯現(xiàn)，我國(guó)18-22歲適齡人口的減少，導(dǎo)致高考報(bào)考人數(shù)的減少，高職院校招生工作面臨困境。部分高職院校在招生時(shí)，降低了入學(xué)門檻，導(dǎo)致生源質(zhì)量相對(duì)較差。也有部分高職院校為了解決這一困境，與中職院校結(jié)成對(duì)子，實(shí)行中高職貫通，大量招收中職院校的學(xué)生。但是高中與中職在課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)等方面的不同，使得不同學(xué)習(xí)背景的學(xué)生匯聚在高職院校。

第二，高等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不同

高職教育要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向要服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的特定性。高等職業(yè)教育在課程上以理論教學(xué)和技能教學(xué)雙重設(shè)置，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)不僅具備該學(xué)科基本的理論知識(shí)，同時(shí)具備良好的職業(yè)道德和專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力，成為現(xiàn)代化建設(shè)中的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

第三，高職學(xué)生就業(yè)方向有所不同

我國(guó)目前處于社會(huì)主義初級(jí)階段，這一階段的主要任務(wù)是在社會(huì)主義條件下發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力，要堅(jiān)持和完善社會(huì)主義公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度?；钴S的民營(yíng)企業(yè)成為高職畢業(yè)生就業(yè)的首要選擇。據(jù)調(diào)查，在民營(yíng)企業(yè)就業(yè)的的人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的77.37%，2011年為78.8%，2012年為79.59%，呈逐年上升趨勢(shì)。但民營(yíng)企業(yè)薪酬較低，造成高職畢業(yè)生人員流動(dòng)性要高于公有制經(jīng)濟(jì)形式的畢業(yè)生，他們通過(guò)跳槽，以達(dá)到升職加薪的目的。

二、高等職業(yè)院校黨建工作存在的問(wèn)題

第一，對(duì)入黨缺乏正確的認(rèn)識(shí)，功利思想嚴(yán)重

每年700多萬(wàn)的大中專畢業(yè)生，高職學(xué)院學(xué)生如何從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，是每個(gè)人的愿望，因此很多大學(xué)生加入了考證族，基本是逢證必考。比如駕駛證、教師證、導(dǎo)游證等等。新形勢(shì)下加入中國(guó)共產(chǎn)黨，也成為他們的努力方向。有的還把入黨作為增加自己評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)砝碼的手段。如何嚴(yán)把“進(jìn)口”，保持我黨的純潔性，是我們高校黨建工作的重要任務(wù)。

第二，學(xué)生入黨后的再教育力度薄弱

黨員教育一般分為：黨前教育和黨后教育。現(xiàn)實(shí)工作中，存在著重視入黨前考察培養(yǎng)、輕視入黨后教育管理的現(xiàn)象。院校黨組織在學(xué)生入黨前，通過(guò)上黨課、舉辦各類黨校培訓(xùn)班等多種形式加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子的教育，培養(yǎng)和激發(fā)他們的政治信念與熱情，培養(yǎng)黨員的周期一般在2年，甚至更長(zhǎng)。

學(xué)生入黨后容易產(chǎn)生一種松勁情緒，特別是有些入黨動(dòng)機(jī)還不完全正確的預(yù)備黨員，認(rèn)為目的已經(jīng)達(dá)到，便放松對(duì)自己的要求，忽略入黨后的再教育管理，使得部分學(xué)生黨員在入黨后暴露出來(lái)的問(wèn)題得不到及時(shí)糾正和解決?！叭朦h前拼命干，入黨后松一半”是各單位發(fā)展黨員普遍存在問(wèn)題。

第三，畢業(yè)生流動(dòng)性強(qiáng)，基層黨組織建設(shè)不完善

民營(yíng)基層黨組織組織建設(shè)不夠完善，使得黨員畢業(yè)生缺乏有效管理，也是造成學(xué)生顧慮的原因之一。另外高職畢業(yè)生頻繁變動(dòng)工作，不利于管理，因此出現(xiàn)了大量的“隱形黨員”和“口袋黨員”。

第四，在信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，大學(xué)生思想容易受到新思想沖擊

90后的高職學(xué)生處于科技飛速發(fā)展的時(shí)代，世界觀和人生觀初步形成，但是很容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，很多大學(xué)生對(duì)一些黨員干部的錯(cuò)誤行為有誤理解，容易對(duì)黨產(chǎn)生不良印象，失去信心，對(duì)黨建工作產(chǎn)生抵觸情緒。

另外，部分同學(xué)入黨后的并沒(méi)有發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，甚至部分學(xué)生黨員表現(xiàn)出黨性原則不強(qiáng)，受社會(huì)上明哲保身等風(fēng)氣影響較為嚴(yán)重，政治分辨力不強(qiáng)，黨員先進(jìn)性體現(xiàn)不明顯，甚至出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，損害了黨的形象。

新的形勢(shì)對(duì)我們當(dāng)前的學(xué)生黨建工作提出了挑戰(zhàn)。迫切需要我們的學(xué)生黨建工作針對(duì)以上問(wèn)題，突破以往的思維模式，抓緊對(duì)學(xué)生入黨積極分子和學(xué)生黨員進(jìn)行共產(chǎn)主義思想政治教育。

三、對(duì)策研究

第一，加強(qiáng)思想政治教育，嚴(yán)把入黨標(biāo)準(zhǔn)

切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生黨建的基礎(chǔ)工作，提高黨的知識(shí)和理論教育的有效性。定期舉辦講座、座談會(huì)，加深大學(xué)生黨員對(duì)國(guó)情、黨史、黨章的理解，正確認(rèn)識(shí)黨的先進(jìn)性和在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不可替代性，端正入黨動(dòng)機(jī)，保持黨的先進(jìn)性和純潔性，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，要推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝全黨。

嚴(yán)把發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)關(guān)，不能單純將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、掌握先進(jìn)技術(shù)等作為唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該更多的吸納有堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念和理想的有志之士，加入我們的組織，保持我們黨的先進(jìn)性和純潔性。列寧同志說(shuō)：寧可少些，但要好些?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》提出了發(fā)展黨員的新十六字方針：“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”，這就意味著，對(duì)發(fā)展黨員質(zhì)量和整個(gè)黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化提出了新的更高的要求。

第二，針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作

幫助大學(xué)生從根本上解決對(duì)黨的認(rèn)識(shí)不夠正確的問(wèn)題。從國(guó)際形勢(shì)和科學(xué)發(fā)展觀的角度教育開(kāi)導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立起對(duì)共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念，幫助他們樹(shù)立起正確的共產(chǎn)主義人生觀、價(jià)值觀。

第三，多種方式開(kāi)展黨建教育工作

高職院校的團(tuán)學(xué)會(huì)、思想政治理論課、優(yōu)秀團(tuán)員培訓(xùn)班是黨建工作的重要工具，還可以借助網(wǎng)絡(luò)，建好黨建方面的網(wǎng)站，大學(xué)生中的黨員和積極分子可以登錄學(xué)習(xí)。另外還可以拓寬教育模式，開(kāi)辟Q(mào)Q群、微信群進(jìn)行“滴灌式”教育。

第四，加強(qiáng)后黨員教育

采取“新老黨員結(jié)對(duì)”的方式，一對(duì)一的定期溝通思想、工作、生活中存在的問(wèn)題。在思想上積極引導(dǎo)，工作中努力幫助，生活中細(xì)心關(guān)懷，使新黨員的在組織中找到溫暖。通過(guò)定期的新黨員學(xué)習(xí)，黨的路線、方針政策通過(guò)他們貫徹到學(xué)生中去的。定期對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行考核，設(shè)立民主座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，促使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，改進(jìn)工作。樹(shù)立服務(wù)黨員、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生的服務(wù)型黨組織。

總之，高職院校的黨建工作有其特殊，我們應(yīng)該針對(duì)這些特性多分析，多研究，建立相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新機(jī)制，使其更適合高職院校的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚潔.關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)期高校學(xué)生黨建的思考.武漢紡織大學(xué)學(xué)報(bào).2006，19（8）：95-97

[2]齊寧，王楠.高職院校黨建工作幾點(diǎn)思考.遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào).2010（4）：3-5