高忠波

在小學體育教學中，游戲是一項十分重要的教學內容，也是小學體育教學的重要手段之一。從理論上講游戲是一門容健身、娛樂教育和智力開發(fā)與于一體的應用學科，是由有一定的情節(jié)、動作、比賽規(guī)則和結果等構成的綜合性體育活動。由于游戲的內容豐富多彩，形式活潑多樣，非常符合兒童的好玩心理和年齡特點，因此很受少年兒童的喜愛。隨著學校體育教學改革的深入，游戲在小學體育教學中的地位越來越突出。因此，上好小學體育課，實際上就是上好一節(jié)游戲課。換句話說，也就是用游戲來貫串小學體育教學，可以真正做到寓教于樂。游戲作為一種輔助的教學方法，在體育教學中的作用非常明顯。

一、游戲可以激發(fā)學生的學習積極性

游戲既容易激發(fā)學生的積極性，又容易吸引學生的注意力，因此，更容易讓學生從中學到知識，得到鍛煉。在體育技術技能教學中，正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能，促進動力定型的形成。例如：籃球教學中“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲將對籃球的基本技術游戲化，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。

二、游戲可以開發(fā)學生的智力，提高學生的素質

體育游戲的教學除了能發(fā)展學生的體質、培養(yǎng)活動能力以外，教師還可以向學生傳授一定的基礎知識和基本技能。心理學家曾經(jīng)證明過“無意識的學習要比有意識的學習學到的知識更多?！蓖ㄟ^游戲來調動學生的求知欲，然后在輕松、愉快的氛圍之下，把知識和技能傳輸給學生，這樣才有利于學生的接受和消化。例如在游戲“打龍尾”中，學生在開展游戲之前，必須先學會控制球和傳球、接球，當然就會涉及到球類的一些知識和技能，學生在輕松愉快的氛圍之下，很容易就會學會怎樣控制球和傳球、接球，此時學生學習的主動性很強，興趣也很濃烈，學起來當然得心應手。教師應乘熱打鐵，向學生傳授球類知識技能。

三、游戲可以培養(yǎng)良好的道德作風和意志品質

學生的少年時期，正是他們學習和與人交往的黃金時期。這一時期的少年兒童可塑性較強，但是如果教育引導不當，養(yǎng)成了不良習性，則很難改正，因此教師要在這一時期負起不可推卸的責任。體育教師在體育教學中應貫徹集體主義教育。例如在“穿城門”游戲中，教師的目的就是要培養(yǎng)游戲者團結協(xié)作的集體主義精神。在游戲中，要求游戲者服從組長的安排，承擔一定的責任和義務；在游戲過程中要相互幫助、相互支援，才能順利完成游戲，使游戲者知道自己是集體中的一員；在游戲過程中體驗集體的力量和智慧，能使游戲者在輕松愉快的游戲中受到集體主義教育。所以說，體育游戲是一種加速少年兒童社會化發(fā)展的有效途徑。

四、游戲可以輔助和鞏固其他教學內容的完成

在小學體育教學種合理地選擇游戲的內容，積極應用游戲方法進行教學，可以為學習新知識作鋪墊，打下基礎。如：教學投擲時，在體育課的準備部分安排游戲“紙飛機比賽”，“看誰投得遠”，“看誰拋得高”“投活動籃”等，使學生從身理到心理得到充分的進入準備階段，同時為學習投擲內容起輔助作用。在不同的教學內容中安排與教學內容相關的游戲，將所學的動作安排在游戲中，既達到活動身體的目的又使學生在快樂的游戲中掌握知識，很快熟練所學動作，達到輔助加鞏固教學內容的目的。

總之，在小學體育教學中，每一部分的教學內容都與游戲密切相關，教師應充分利用游戲這一特殊的教學內容及其手段，認真組織好課堂教學，才能更好地完成教學任務，達到教學目的。