肖桂蓮

班主任是一個(gè)班級(jí)中的靈魂，班主任工作的好壞直接關(guān)系到教育的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。特別是對(duì)于農(nóng)村小學(xué)目前存在的困境，班主任的工作更顯得至關(guān)重要。農(nóng)村小學(xué)由于地理?xiàng)l件的限制，資源的短缺，學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)低，而且多數(shù)外出打工，孩子一般由爺爺奶奶照顧，難免疏于管教，養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎，紀(jì)律松散。農(nóng)村小學(xué)班主任要想做好班主任工作，應(yīng)分析好學(xué)生現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生生命，綻放生命光彩。

一、“四心”是我在班主任工作中的四個(gè)支點(diǎn)

1.細(xì)心洞察一切，先做后說(shuō)。老師就是學(xué)生的表率，行動(dòng)就是示范。比如在搞衛(wèi)生時(shí)如發(fā)現(xiàn)玻璃沒(méi)擦干凈，我總會(huì)先把抹布要過(guò)來(lái)，自己去擦，一直擦到擦干凈為止，再如，教室地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。這些雖然是小事，但成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2.愛心支撐生命天空?，F(xiàn)在農(nóng)村大多是留守兒童，父母外出打工，把孩子留在農(nóng)村，學(xué)生缺少母愛，我作為一名班主任像慈母一樣關(guān)愛學(xué)生，給予孩子們是真誠(chéng)的、無(wú)私的愛。關(guān)注他們心靈的變化，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的心態(tài)，下課時(shí)我和學(xué)生一起進(jìn)行踢毽子、打沙包、跳繩等活動(dòng)，公平游戲，有說(shuō)有笑。

3.耐心關(guān)注孩子成長(zhǎng)。一娘生九子，個(gè)個(gè)都不同，對(duì)一個(gè)班級(jí)體來(lái)說(shuō)，四五十名學(xué)生，他們來(lái)自不同的家庭，受到不同的影響，在思想上、行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都不相同。要提高班級(jí)體的整體水平，不但要做好面上的工作，而且還要重視個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，只有這樣“點(diǎn)面結(jié)合”，才能達(dá)到整體優(yōu)化的目的。在差生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，揚(yáng)長(zhǎng)避短，找出“問(wèn)題”存在的根源，對(duì)癥下藥，采用“重點(diǎn)突破”和“正面引導(dǎo)”相結(jié)合的方法，傾注于愛心，多給予溫暖，耐心的教導(dǎo)他們，讓學(xué)生在心理上得到安慰，以達(dá)到治本的目的。

4.信心強(qiáng)化班級(jí)管理。班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又瑣碎的工作，它涉及到學(xué)生在學(xué)校生活的方方面面，包含他們的情感態(tài)度、人生觀和價(jià)值觀取向一切問(wèn)題。部分班主任老師在日常管理當(dāng)中，對(duì)問(wèn)題學(xué)生失去信心，認(rèn)為他們“不可救藥”，其問(wèn)題成熟的根源是在平時(shí)管理中，只注重“管”而忽視了“理”。班主任工作是一項(xiàng)偉大的育人工程，不但要管，而且要進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們需要什么，不需要什么，有的放矢的去管理，要對(duì)學(xué)生有信心，堅(jiān)決不放棄每一個(gè)心靈。

二、樹模立標(biāo)，廣泛開展評(píng)比和競(jìng)賽活動(dòng)

不管是一個(gè)多么糟糕的班級(jí)，總有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生存在，我在班級(jí)管理中，充分利用這些優(yōu)秀的學(xué)生，將他們樹立成模范，成為班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中向他們學(xué)習(xí)，有了“參照物”，學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中就有了有形的行為準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動(dòng)力，在班級(jí)中逐漸形成一股凝聚力和向上力。為了不使榜樣和標(biāo)桿淡化，我在班級(jí)中廣泛開展了各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，如“周文明星”、“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“競(jìng)選當(dāng)班長(zhǎng)”等一系列的活動(dòng)，讓班級(jí)充滿了活力，讓學(xué)生擁有信心，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得進(jìn)步的滿足，在班上形成一股你追我趕的濃厚的、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。四、做嚴(yán)師，當(dāng)慈母。常言道：嚴(yán)師出高徒。嚴(yán)格的要求，得力的措施，是班主任做好工作的有力保證。對(duì)學(xué)生教學(xué)關(guān)愛呵護(hù)的同時(shí)，絕對(duì)不能忘記嚴(yán)格要求他們。因?yàn)榱己玫墓芾硎菍W(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活的保障，一堂優(yōu)美的好課會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)留下遺憾，也會(huì)使全班同學(xué)努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，也會(huì)直接影響到整改班集體的利益。因而，學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練是不可忽視的，要讓每個(gè)學(xué)生具有“絕對(duì)服從集體，嚴(yán)格服從命令”的思想，不能以我為中心，要有高度集體榮譽(yù)感，訓(xùn)練學(xué)生的自我約束力，讓其形成良好的行為習(xí)慣，讓班級(jí)成為一個(gè)“嚴(yán)而不死，活而不亂”優(yōu)秀班集體。

三、做好家訪工作，開好家長(zhǎng)會(huì)

學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，學(xué)校教育離不開家庭教育和社會(huì)教育，家訪是班主任做好班級(jí)管理工作的重要途徑，是學(xué)校聯(lián)系家長(zhǎng)和學(xué)生的紐帶。在農(nóng)村，家庭文化層次普遍較差，家訪可以帶給家長(zhǎng)一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該從哪些方面去教育孩子，如何去教育孩子，怎樣配合老師去了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)和生活行為習(xí)慣等。另外，適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)也是家校溝通的主要途徑。在家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)可以和科任教師直接的面對(duì)面談話，深入了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，科任老師能及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，聽取得家長(zhǎng)的意見和建議，獲得良好的溝通效應(yīng)。交流和溝通多了，就能更深刻更具體的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正學(xué)生的思想，避免其不良行為產(chǎn)生。

總之，我認(rèn)為，作為班主任，要充滿關(guān)愛地去看待每一位學(xué)生，以關(guān)愛和理解為基點(diǎn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響每一位學(xué)生，用自己的愛打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，要有個(gè)健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生。班主任要適時(shí)放下架子，不能過(guò)分自尊，要以一顆平等心對(duì)待學(xué)生，要走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，與學(xué)生交朋友，將心比心，感化學(xué)生?？创龁?wèn)題時(shí)多站在學(xué)生的角度，多為學(xué)生著想，也許他們確實(shí)存在困難，著力解決學(xué)生的問(wèn)題。農(nóng)村小學(xué)班主任管理工作的內(nèi)容雖然是比較復(fù)雜的，而且是比較繁重的，但是只要你捧著一顆真誠(chéng)的“愛心”，一定能夠出色完成各項(xiàng)工作，管理好班級(jí)。