劉芳

一、豐富閱讀 ，提高興趣

1.從課內向課外延伸。許多作家、名人都說：“多數(shù)語文水平較好的學生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲說是得益于課外?！本窒拊谡n堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領學生拋開“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓寬學習的范圍。比如，當學生學完季羨林作家所寫的《懷念母親》這篇文章后，可以向其推薦這位作家所寫的相關書籍，加深認識，擴大閱讀。這樣，學生不僅得法于課內，而且得益于課外，何樂而不為呢？

2.“放任自流”任其讀。教師要強化學生“讀”的意識，開展豐富多彩的活動這樣才能讓學生自愿、自覺地跨進浩翰的書海，絕大部份學生一開始讀書就碰上了枯燥無味強迫性的要求，很容易對讀書產生厭倦情緒，讀之無味，還可能會打消讀書的念頭，往往與本意背道而弛。因此，給學生閱讀的自由非常有必要。愛美之心，人皆有之，小學生也不例外，當他們自由充分閱讀以后，我們應該給孩子們提供展示自我風采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓練中，漸漸地我發(fā)現(xiàn)了孩子們的閱讀面廣了，知識豐富了。

二、營造氛圍 ，彌漫書香

從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，知識分子家庭的孩子，幼兒時，詞語積累多，閱讀興趣大；非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。結合實際情況我班的學生大多數(shù)都來自農村家庭，幾乎沒有更好的學習環(huán)境，所以說校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大，學校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會更加熱愛閱讀?？梢?，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關。

讓圖書角的書籍豐富而又時尚，是我班開展課外閱讀活動中的一個主題思想。因此，我們通過多種渠道，多元化的豐富我班的圖書。各班級之間也將圖書角存書有序調換，拓展閱讀。擅于使用電腦的老師，還將書籍編制成精美的目錄卡，每生一份，學生可將自己讀過的書目做上標記。用匯報書中故事等方式領取標志獎勵。標志積累的數(shù)量作為年度“閱讀之星”的評比標準。學生的閱讀興趣日益提升。

三、有效指導 ，愉悅閱讀

1.保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。比如：每學期要讀哪幾本書，列出書單及必讀書目。

2.保證閱讀時間，確保有效指導。充分利用每周一節(jié)閱讀課，有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學生閱讀。

3.保證閱讀質量，組織學生讀書。每個學生一本“采蜜本”，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書展評活動，進行讀書筆記評比活動，樹立起優(yōu)秀學生典型，推動學校讀書活動的深入開展。

四、互動交流 ，展示風采

興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后，我會為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。

書，能引導學生養(yǎng)成了良好的學習習慣；書，能培養(yǎng)了學生對文學作品的鑒賞能力；書，能促使學生吸取了人類文明優(yōu)秀成果的精華；書，能提高了學生的綜合素質。

書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級中成長、進步！