西安翻譯學(xué)院工程技術(shù)學(xué)院 宋 磊

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與對(duì)策分析

西安翻譯學(xué)院工程技術(shù)學(xué)院 宋 磊

在以往對(duì)于C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中總是存在有許多弊端，出現(xiàn)了學(xué)生接受困難，課堂效率低下的問(wèn)題。在信息化社會(huì)飛速發(fā)展的今天，C課程開(kāi)設(shè)的重要性不言而喻，所以要重視對(duì)C語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素養(yǎng)。

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)；現(xiàn)狀；對(duì)策

前言

在國(guó)內(nèi)的高等院校中，C語(yǔ)言這一課程開(kāi)設(shè)的主要對(duì)象時(shí)大一的學(xué)生，大部分學(xué)生在此之前并不了解這門(mén)課程，所以跟容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，故教師要懂得怎樣正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)全新的課程。

一、C語(yǔ)言的特質(zhì)

C語(yǔ)言是國(guó)際通用的一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言[1]。同事其也是計(jì)算機(jī)軟件等設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的主要程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的重要部分。它不僅具有高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的主要優(yōu)點(diǎn)，而且還能夠直接的作用于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)軟件，幫助系統(tǒng)做到更加深層次的編程。

另一方面，C語(yǔ)言算法中的語(yǔ)言精巧簡(jiǎn)潔，更有利于對(duì)算法的描述，而且其應(yīng)用范圍也甚是廣泛。故而在軟件開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域和各種對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件研究的項(xiàng)目上都要應(yīng)用到C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)[2]。所以C語(yǔ)言課程教學(xué)一直都是各大高校的必修課程。

但是從C語(yǔ)言教學(xué)課程在各大高校的開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，形式并不容樂(lè)觀。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中存在著諸多不利于課程展開(kāi)的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也并不明顯，故而要盡快對(duì)C語(yǔ)言程序射進(jìn)的教學(xué)情況進(jìn)行大的變革，才能使得C語(yǔ)言教學(xué)情況在各大學(xué)校中好轉(zhuǎn)起來(lái)。

二、現(xiàn)階段C語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生自身普遍難以接受C語(yǔ)言課程

C語(yǔ)言課程作為針對(duì)所有入學(xué)新生開(kāi)設(shè)的一門(mén)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程，其地位的重要性可想而知?，F(xiàn)階段該課程并不是僅僅針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，而是任何專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都需要去掌握的一門(mén)技術(shù)。但是學(xué)生們由于剛步入大學(xué)不久，之前的計(jì)算機(jī)水平與能力也不完全一樣，故而就使得一部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力較弱的學(xué)生無(wú)法更好的理解C語(yǔ)言這門(mén)課程。最終喪失了學(xué)習(xí)C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)的信心與欲望。

仍然有非常多的非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們對(duì)于C語(yǔ)言課程的認(rèn)識(shí)存在偏差，認(rèn)為自己并不學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，所以對(duì)于這樣的一門(mén)課程也沒(méi)有必要做到全面的掌握，對(duì)課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足。出現(xiàn)了學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的錯(cuò)誤心態(tài)。還有一些學(xué)生認(rèn)為C語(yǔ)言已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流，并認(rèn)為Web前段才是最潮流的電子科技技術(shù)，所以就對(duì)C語(yǔ)言課程十分的輕視。

（二）親身上機(jī)操作并沒(méi)有完全普及

對(duì)于計(jì)算機(jī)這門(mén)課程，只注重理論知識(shí)的講解是完全不夠的，只有在講解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上融入上機(jī)實(shí)際操作過(guò)程，才能夠做到深化課程內(nèi)涵，幫助同學(xué)更加高效率的理解和吸收課堂所傳授的知識(shí)。C語(yǔ)言課程相對(duì)于其他傳統(tǒng)課程具有一定的特殊性，所以就要增強(qiáng)自身的課程參與感。

由于很大部分的同學(xué)們都是剛剛接觸到這門(mén)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很神秘的課程。所以難免會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幾十位同學(xué)面臨的只有一位教師，而教師的精力又是有限的所以就不能更好的照顧到每一位同學(xué)，故而使得C語(yǔ)言課程在課堂的開(kāi)展過(guò)程也遇到了很大的難題。課堂教學(xué)效率難以得到更好的提升，學(xué)習(xí)耐心也會(huì)漸漸的消磨殆盡。

（三）過(guò)度重視理論知識(shí)考核而忽略實(shí)際操作過(guò)程

在現(xiàn)階段的考試中，對(duì)于C語(yǔ)言課程的教學(xué)成果考核，仍然沿用了傳統(tǒng)的考試模式。既是理論基礎(chǔ)知識(shí)的筆試考試。在學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的過(guò)程中，理論基礎(chǔ)知識(shí)固然重要，但是由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性，使得傳統(tǒng)的考核模式對(duì)于該學(xué)科來(lái)說(shuō)并不適用。

三、改善新階段C語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）提升學(xué)生的程序設(shè)計(jì)理念

在學(xué)期伊始，教師一般都會(huì)抽出課前的十幾分鐘時(shí)間，來(lái)向同學(xué)們闡述，在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，信息化時(shí)代要求每一位同學(xué)都能夠掌握計(jì)算機(jī)編程的基礎(chǔ)知識(shí)。所以C語(yǔ)言這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)是十分必要的，即使你并不是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，也同樣要學(xué)習(xí)這門(mén)課程來(lái)提升自身的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)素養(yǎng)與能力。

身為學(xué)生要明白學(xué)習(xí)C語(yǔ)言課程的重要性和緊迫性，然后提升自己自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。例如，可以向?qū)W生們講明現(xiàn)在是信息化的時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)信息技術(shù)的普及，身為社會(huì)中的一份子，更有責(zé)任和義務(wù)去了解和學(xué)習(xí)C語(yǔ)言技能。教師要多向?qū)W生們反饋社會(huì)現(xiàn)狀和需求，進(jìn)一步的刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際上機(jī)操作能力的養(yǎng)成

實(shí)際上機(jī)操作與理論教學(xué)是在計(jì)算機(jī)教育中兩大必不可缺的教學(xué)模塊。二者的結(jié)合教學(xué)，可以更好地幫助學(xué)生解決在實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

例如，在編程的時(shí)候，總是需要用到一些英文的詞匯。如果自己事先做不到對(duì)于這些英文詞匯的掌握，就不能熟練地在課上進(jìn)行有效的編程，從而耽誤了對(duì)C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)進(jìn)程，同時(shí)也會(huì)逐漸失去了學(xué)習(xí)相關(guān)課程的興趣。在這種情況下，就要在進(jìn)行實(shí)際的上機(jī)操作之前，就要耐心的主動(dòng)學(xué)習(xí)需要用到的英文單詞，這樣才能起到事半功倍的效果。

（三）考核形式多元化鍛煉心理素質(zhì)

在以往的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)生們都非常的害怕考試。但是考試是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的有效途徑之一[3]。在傳統(tǒng)的考試模式之中，由于學(xué)校都過(guò)度重視對(duì)于理論知識(shí)的考核，使得考核還處在筆試的初級(jí)階段，而對(duì)于重要的編程能力的考核體現(xiàn)不足。故而，也對(duì)于考試的內(nèi)容難以接受，進(jìn)而產(chǎn)生了恐懼考試的心理，所以就要通過(guò)更加多遠(yuǎn)化的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力的考核模式，來(lái)鍛煉自身的應(yīng)試心理素質(zhì)。做到無(wú)論是面對(duì)筆試，還是面對(duì)實(shí)際的上機(jī)操作都不怯場(chǎng)。

進(jìn)而要全面的核查自身對(duì)于C語(yǔ)言編程這門(mén)計(jì)算機(jī)科目的掌握程度。例如，自己可以平時(shí)多去幾次機(jī)房，在機(jī)房中做一些關(guān)于C語(yǔ)言考試的練習(xí)題目。這樣一來(lái)當(dāng)自己再次面對(duì)考試的時(shí)候，就有了充足的知識(shí)儲(chǔ)備，在考試的時(shí)候也就不會(huì)緊張了。不僅能夠做到提升自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，也幫助任課教學(xué)的計(jì)算機(jī)教師節(jié)省了教學(xué)精力。

與此同時(shí)，學(xué)生自身也要注重每節(jié)課程的當(dāng)堂檢驗(yàn)。在每節(jié)計(jì)算機(jī)課程下課的前五分鐘，一般情況下教師都會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況做一個(gè)統(tǒng)計(jì)。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題，在下節(jié)課的課前進(jìn)行統(tǒng)一的講解。學(xué)生要充分的抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，來(lái)對(duì)自己的信息技術(shù)知識(shí)的掌握情況，作到一個(gè)充分的了解，如果你自己的問(wèn)題僅僅只是個(gè)體問(wèn)題，可以在課間的時(shí)候請(qǐng)求教師對(duì)你進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，或者在班級(jí)中組建一個(gè)程序設(shè)計(jì)興趣小組，及時(shí)向興趣小組的人員進(jìn)行咨詢，如果興趣小組也解決不了的問(wèn)題，可以先將它記錄下來(lái)，之后反饋給教師再做統(tǒng)一的解答。

四、結(jié)論

當(dāng)前信息技術(shù)水平在逐步提升，學(xué)生掌握信息技術(shù)的能力也成為了當(dāng)前社會(huì)衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)。所以作為一名合格的現(xiàn)代大學(xué)生，要從提升自身的信息技術(shù)水平入手，進(jìn)而逐步完善自己的各項(xiàng)綜合能力。

[1]王福偉.C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的問(wèn)題分析與探索[J].科技資訊,2016(27):78-79.

[2]張麗君.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型案例教學(xué)模式在“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)管理信息化,2016(20):218-219.

[3]劉國(guó)奇,靳瑞霞,孫全黨.基于泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究[J].教育教學(xué)論壇,2016(31):154-156.