(昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 云南 昆明 650000)

校園文化與企業(yè)文化相互融合的實(shí)現(xiàn)途徑
——以昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

吳卓娥

(昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院云南昆明650000)

本文通過對(duì)我校校園文化與昆鋼文化的比較分析，以我校和昆鋼雙方的角度論述了兩者文化的交融是建設(shè)我校特色職業(yè)校園文化的必由之路，探討了我校校園文化與昆鋼文化互滲互融的實(shí)現(xiàn)途徑，實(shí)現(xiàn)校企文化相互融合的發(fā)展方向。

高職校園文化；昆鋼文化；相互融合

一、前言

我校校園文化在經(jīng)歷了奠基、成形等建設(shè)階段之后，正處在發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化特色建設(shè)的階段。高職校園文化與企業(yè)文化融合，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)建高職院校辦學(xué)特色，具有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

我校屬于昆明鋼鐵集團(tuán)主管主辦的一所國(guó)有公辦的高職院校，我校校園文化中滲透著大量的昆鋼企業(yè)文化，將校園文化與企業(yè)文化的高度融合，用昆鋼文化影響、熏陶師生員工，已成為我校推進(jìn)校園文化建設(shè)和創(chuàng)新的發(fā)展方向。目前，我校與昆鋼同行，具有十分優(yōu)秀的、得天獨(dú)厚的行業(yè)背景,我校校園文化是依托昆鋼文化構(gòu)建的,其職業(yè)文化特征鮮明。因此，在我校校園文化建設(shè)中，無(wú)論是校園文化理念，還是校園文化載體都融入了昆鋼文化元素。當(dāng)然，也只有不斷融合滲透昆鋼企業(yè)文化，才能形成具有我校特色的高職校園文化，也只有在此框架內(nèi)深入研究我校校園文化與昆鋼文化的互補(bǔ)與融通，才能有效地促進(jìn)我校校園文化特色建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、我校校園文化與昆鋼文化相互融合的實(shí)現(xiàn)途徑

(一)以學(xué)校為主體，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，尋求兩種文化的銜接口

在我校校園文化與昆鋼文化融合的過程中，昆鋼文化是一種外在的因素，要使昆鋼文化在我校校園文化建設(shè)中發(fā)揮作用，就必須充分發(fā)揮我校的主體作用，使昆鋼文化的價(jià)值觀在我校校園文化中得到內(nèi)化。我校要把昆鋼文化教育納入高職教育的整體規(guī)劃之中，使昆鋼文化成為每一位我校學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分，比如：開設(shè)相關(guān)課程，在學(xué)生教育中開展昆鋼文化學(xué)習(xí)和內(nèi)容展示，邀請(qǐng)昆鋼的精英來(lái)校舉辦講座，組織實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)等方式傳播和實(shí)踐昆鋼文化，通過宣傳和吸納優(yōu)秀的昆鋼文化理念和核心價(jià)值觀，樹立企業(yè)化的辦學(xué)理念，實(shí)施像昆鋼公司那樣嚴(yán)格、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的管理等一系列措施不斷營(yíng)造企業(yè)文化氛圍，促使我校學(xué)生了解熟悉昆鋼文化的精髓，為學(xué)生提供良好的校內(nèi)外環(huán)境，幫助其形成正確的職業(yè)觀和良好的職業(yè)素養(yǎng)，使培養(yǎng)的人才在價(jià)值觀念和行為規(guī)范上更符合企業(yè)的需求，同時(shí)通過源源不斷地向企業(yè)輸送人才，影響和提升企業(yè)文化。

(二)以昆鋼文化為主導(dǎo)，校企聯(lián)合尋找兩種文化的有效銜接點(diǎn)

在我校校園文化與昆鋼文化滲透融合的過程中，可以以昆鋼和企業(yè)文化的正向作用為主，以我校校園文化向昆鋼文化反向作用為輔。企業(yè)的主導(dǎo)性作用表現(xiàn)有三方面：一是為我校校園文化建設(shè)提供物質(zhì)支持。昆鋼利用自身雄厚的資金和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，通過共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地，經(jīng)常提供人才市場(chǎng)信息、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、業(yè)內(nèi)成功人士的資料等途徑，使得我校校園文化凸顯出職業(yè)化、社會(huì)化的個(gè)性特質(zhì)。二是為我校校園文化建設(shè)提供智力支持。昆鋼派出有學(xué)識(shí)、有水平的高層管理人員到我校擔(dān)任兼職教師和管理人員，還有些企業(yè)的各類技術(shù)專家到我校舉辦講座、甚至親自指導(dǎo)我校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等方式，同時(shí)帶來(lái)了昆鋼的理念和價(jià)值觀，從而提升和創(chuàng)新了我校校園文化的內(nèi)涵。三是為我校校園文化建設(shè)提供組織和制度保障。

(三)以精神文化為重點(diǎn)，制度文化、行為文化和物質(zhì)文化齊抓共建

我校著重在精神文化的建設(shè)，為使學(xué)生在校期間就能樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，對(duì)企業(yè)產(chǎn)生積極的認(rèn)同感，引進(jìn)企業(yè)文化的元素，豐富校園精神文化的內(nèi)涵。如果學(xué)生在校期間能接受積極的文化層的引導(dǎo)，學(xué)生畢業(yè)后的角色轉(zhuǎn)換就能更為直接，更為迅速。從某種意義上說(shuō)，我校精神是昆鋼文化和精神的前奏，昆鋼文化則是我校文化的延伸。

在制度文化和行為文化建設(shè)上，我校通過組織入學(xué)后的軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、集體主義精神和過硬的作風(fēng)，使其儀態(tài)、儀表、精神風(fēng)貌、生活習(xí)慣、時(shí)間觀念等方面有所改觀；通過組織勞動(dòng)周、社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；通過開展教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、學(xué)術(shù)講座、大學(xué)生素質(zhì)拓展、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及系列文化體育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、愛崗敬業(yè)品德和追求卓越的創(chuàng)新精神。同時(shí)，我校引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的文化理念，對(duì)學(xué)生做人的原則和做事的作風(fēng)也產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。根據(jù)企業(yè)對(duì)員工的要求來(lái)要求學(xué)生，為畢業(yè)時(shí)更快更好地適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

物質(zhì)文化建設(shè)方面，我校處處突出“職”的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出明顯的企業(yè)文化色彩，真正做到“校中廠、廠中?！保脖M可能將教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)為教學(xué)工廠模式，建立理論與實(shí)踐一體化實(shí)訓(xùn)室，融教室、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、考工、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)為一體，營(yíng)造出真實(shí)(仿真)的職業(yè)氛圍和環(huán)境。此外，體現(xiàn)了人文關(guān)懷、哲學(xué)沉思、價(jià)值追求等文化底蘊(yùn)。比如：在校園醒目處懸掛的科學(xué)家或著名企業(yè)家畫像，教室里張貼經(jīng)典名言警句，櫥窗中展示企業(yè)成功人士，學(xué)生的校服就是昆鋼公司員工的工作服；師生全體參與校園樓宇、道路、景觀、亭閣、廣場(chǎng)等命名征集活動(dòng)，時(shí)刻提醒學(xué)校，社會(huì)需要什么樣的人才，就培養(yǎng)什么樣的人才。重點(diǎn)抓好品牌建設(shè)、辦學(xué)條件建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)，既要表現(xiàn)出莊重、嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)氛圍，又要能體現(xiàn)出青春的活力和雅靜的自然美，還要體現(xiàn)出精益求精、追求完美的校園氛圍，當(dāng)然更要體現(xiàn)出“學(xué)以致用、德優(yōu)技高”的校訓(xùn)和我?！靶Ｆ笠惑w、鑄鋼鑄才”的特色。

(四)以實(shí)踐教學(xué)為橋梁，搭建校企文化活動(dòng)的平臺(tái)

我校在教學(xué)計(jì)劃的編制上強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的實(shí)用性，突出實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，在專業(yè)課教學(xué)中采用案例教學(xué)、仿真訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，教學(xué)環(huán)境盡可能與企業(yè)環(huán)境融為一體。在課堂學(xué)習(xí)知識(shí)和校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在校外企業(yè)單位經(jīng)歷實(shí)際的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)、生活等實(shí)踐，能提高學(xué)生諸多素質(zhì)，如敬業(yè)精神、責(zé)任心、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)態(tài)度、合作能力、團(tuán)隊(duì)精神等職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生的人文精神及身心健康在企業(yè)一線工作中的反復(fù)磨練和熏陶中逐步養(yǎng)成。

目前，我校文化活動(dòng)和昆鋼公司文化活動(dòng)融為一體，比如：“校園大舞臺(tái)”、籃球比賽、啦啦操比賽等，各種辯論賽、學(xué)術(shù)研討會(huì)、人文知識(shí)講座、科普知識(shí)講座、專業(yè)技能大賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等。此外，學(xué)校定期或不定期安排各類學(xué)術(shù)講座和專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，形成參與式的教學(xué)，讓同學(xué)們做課堂和學(xué)習(xí)知識(shí)的主人，教師做啟發(fā)、引導(dǎo)的人。學(xué)校在精心組織節(jié)假日、慶典日等常規(guī)性活動(dòng)的基礎(chǔ)上，還要重點(diǎn)辦好文化節(jié)、體育節(jié)、科技(技能)節(jié)、讀書節(jié)，組織好高水平的人文講座和報(bào)告會(huì)，將升旗儀式，開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮和獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)、“校園十星”等儀式類活動(dòng)辦成學(xué)校的經(jīng)典文化品牌。此外，還充分利用校園廣播、影視網(wǎng)絡(luò)等傳媒手段，建設(shè)好校園網(wǎng)，建立網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)，以滿足高職學(xué)生的信息需求、知識(shí)需求、娛樂需求和交流需求。

文化是組織的黏合劑，文化因素對(duì)組織的建設(shè)具有重要的意義和舉足輕重的作用。校園文化與企業(yè)文化的互滲互融，使我校能構(gòu)建獨(dú)具特色且具有持久性和生命力的高職校園文化，使我校校園文化建設(shè)更具生命力和社會(huì)影響力。

云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目項(xiàng)目名稱：校企一體化下高職院校特色校園文化建設(shè)研究

項(xiàng)目編號(hào)：2016ZDX184