南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館 任 寧 唐國(guó)萍

農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館館員信息服務(wù)的變革
——以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館 任 寧 唐國(guó)萍

大學(xué)圖書(shū)館收集人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)記錄，并將承載學(xué)術(shù)信息的記錄傳遞給閱讀者。圖書(shū)館管理員負(fù)責(zé)維護(hù)學(xué)術(shù)交流，并鼓勵(lì)人們使用數(shù)字信息資源。在過(guò)去的二十年里，信息化的快速發(fā)展給大學(xué)圖書(shū)館帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，激發(fā)了圖書(shū)館員服務(wù)和組織結(jié)構(gòu)的重新定義，以適應(yīng)圖書(shū)館設(shè)施與環(huán)境的變化。本文介紹了農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館面臨的三個(gè)問(wèn)題、館員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性、如何加強(qiáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館員隊(duì)伍建設(shè)，以適應(yīng)高校圖書(shū)館信息服務(wù)的變化。

大學(xué)圖書(shū)館；館員；農(nóng)業(yè)大學(xué)

沒(méi)有健全的圖書(shū)館，就沒(méi)有健全的教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館在服務(wù)方面面臨著一系列新的挑戰(zhàn)。大學(xué)圖書(shū)館作為一個(gè)學(xué)術(shù)信息平臺(tái)，在原有為學(xué)生提供閱讀學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)的場(chǎng)所基礎(chǔ)上，如何提高研究工作的效率，進(jìn)一步促進(jìn)研究成果的轉(zhuǎn)化，成為世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的資源和研究成果共享平臺(tái)，為學(xué)校師生教學(xué)與科研服務(wù)做出貢獻(xiàn)，服務(wù)社會(huì)，構(gòu)建未來(lái)，時(shí)不我待。

大學(xué)圖書(shū)館被稱為“大學(xué)的心臟”和“自學(xué)的中心”。圖書(shū)館匯集了人類(lèi)文化進(jìn)步和發(fā)展的成果，收集和保存了各種歷史資料和科學(xué)信息，供讀者自由閱讀，并逐漸向全社會(huì)開(kāi)放。如果大學(xué)的教師和學(xué)生能夠充分合理地利用圖書(shū)館的資源，它可以幫助教師和學(xué)生獲得知識(shí)、拓寬視野、站在學(xué)科的制高點(diǎn)、走到學(xué)科的前沿。在全球信息革命的背景下，從學(xué)校和國(guó)家層面考慮，如何提高大學(xué)圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量，高等教育發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，應(yīng)根據(jù)中國(guó)大學(xué)圖書(shū)館的實(shí)際情況，確立中國(guó)道路的發(fā)展和變化。近年來(lái)，筆者圍繞電子閱覽室讀者行為和圖書(shū)館員的服務(wù)、網(wǎng)戀和學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題開(kāi)展討論，并圍繞計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化環(huán)境的變化，討論了如何拓展電子閱覽室空間，提高圖書(shū)館員的素質(zhì)。本文通過(guò)日本文部科學(xué)省網(wǎng)站借鑒了日本大學(xué)圖書(shū)館的發(fā)展動(dòng)態(tài)，結(jié)合國(guó)內(nèi)期刊有關(guān)日本大學(xué)圖書(shū)館建設(shè)的內(nèi)容總結(jié)了南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)的實(shí)踐變化，試論我國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館員在圖書(shū)館信息服務(wù)的變革問(wèn)題。

一、農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館面臨三大問(wèn)題

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)的電子化，學(xué)術(shù)研究朝著深層次、多樣化和國(guó)際化的方向發(fā)展，對(duì)學(xué)術(shù)信息平臺(tái)的需求也日益增加，并且朝著多樣化的方向發(fā)展。從政府層面，我們需要對(duì)以下三個(gè)方面進(jìn)行討論：

1、國(guó)家學(xué)術(shù)信息平臺(tái)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方向。我國(guó)建設(shè)教育網(wǎng)、中國(guó)知識(shí)網(wǎng)和國(guó)家圖書(shū)館平臺(tái)，逐步完善信息服務(wù)國(guó)家平臺(tái)。

2、國(guó)家學(xué)術(shù)信息平臺(tái)大學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)方向。江蘇省作為經(jīng)濟(jì)和文化大省，在大學(xué)圖書(shū)館館際互借的基礎(chǔ)上，發(fā)展支撐地方建設(shè)的信息傳遞服務(wù)，支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館在文獻(xiàn)傳遞服務(wù)社會(huì)方面，多年來(lái)獲得江蘇省文獻(xiàn)工程中心的嘉獎(jiǎng)。

3、國(guó)家學(xué)術(shù)情報(bào)平臺(tái)國(guó)家學(xué)術(shù)信息的發(fā)布模式。從研究報(bào)告被束之高閣，到南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的科技“大篷車(chē)”，在中國(guó)大地譜寫(xiě)教學(xué)與科技推廣的新篇章，將農(nóng)業(yè)信息情報(bào)暢通無(wú)阻地送到田間地頭，使科技情報(bào)服務(wù)工作頂天立地。

總而言之，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，從國(guó)家戰(zhàn)略的角度出發(fā)，大學(xué)圖書(shū)館應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行功能的轉(zhuǎn)化與提高，推進(jìn)大學(xué)圖書(shū)館員的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

日本大學(xué)圖書(shū)館的環(huán)境和設(shè)施發(fā)生了巨大的變化，社會(huì)對(duì)大學(xué)教育職能要求急速增加，大學(xué)圖書(shū)館應(yīng)考慮對(duì)教育職能的支持。2009年，日本中央教育審議會(huì)提出∶“本科課程教育考慮以自力更生，創(chuàng)新為主題，以解決問(wèn)題的能力為培養(yǎng)目標(biāo)?！睆膶W(xué)生的自主學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，應(yīng)豐富基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望大學(xué)圖書(shū)館能夠提供更加多元化學(xué)習(xí)空間。為了延續(xù)這一目標(biāo)，大學(xué)圖書(shū)館建設(shè)首先要整備學(xué)習(xí)環(huán)境，向?qū)W習(xí)快餐店（learning commons）轉(zhuǎn)化，進(jìn)而發(fā)展到電子化學(xué)習(xí)（e-Learning），特別注重導(dǎo)入學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS：Learning Management System）以及學(xué)術(shù)成果進(jìn)步的e-賬目導(dǎo)入信息體系[1]。

第一，教科書(shū)和參考書(shū)等書(shū)籍轉(zhuǎn)換成電子版乃當(dāng)務(wù)之急。2011年入學(xué)的大學(xué)生，從小學(xué)開(kāi)始就接觸網(wǎng)絡(luò)，在高中畢業(yè)之前都擁有手機(jī)，江蘇省強(qiáng)調(diào)重視素質(zhì)教育，《情報(bào)》課程已被列為高中的教育科目?？梢?jiàn)大學(xué)圖書(shū)館不應(yīng)僅僅局限于以往的信息利用服務(wù)，更應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)圖書(shū)館功能的預(yù)期進(jìn)行變革。如何建立世界一流的農(nóng)業(yè)大學(xué)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)辦公室和圖書(shū)館對(duì)此都有正確認(rèn)識(shí)，大學(xué)網(wǎng)站設(shè)有課程中心，網(wǎng)站上公布各門(mén)課程的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和教學(xué)課件等常見(jiàn)內(nèi)容，除此以外，許多課程提供教學(xué)錄像視頻，教師和學(xué)生通過(guò)作業(yè)批改、討論模式進(jìn)行互動(dòng)交流，學(xué)生還可以對(duì)喜歡的課程進(jìn)行試點(diǎn)慕課。

第二，大學(xué)研究功能的社會(huì)化服務(wù)。到目前為止，對(duì)于社會(huì)的需要，大學(xué)仍然是直接還原法的延續(xù)，例如，通過(guò)專利、科學(xué)講座、掛縣強(qiáng)農(nóng)富民工程等專家教授的公益性活動(dòng)直接回報(bào)社會(huì)。未來(lái)，對(duì)教師的研究業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)將有更嚴(yán)格的要求。大學(xué)產(chǎn)出的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)，如何存儲(chǔ)、發(fā)布等是一個(gè)重要的問(wèn)題。大學(xué)機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)必須具備相應(yīng)功能，電子化管理大學(xué)所有學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)成果，與教師業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)集成作為一個(gè)整體，并面向社會(huì)服務(wù)。

第三，大學(xué)圖書(shū)館書(shū)籍與光盤(pán)購(gòu)買(mǎi)方面，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)根據(jù)學(xué)科建設(shè)，可通過(guò)“申請(qǐng)購(gòu)書(shū)制度”，了解教師與學(xué)生的實(shí)際需求。日本大學(xué)圖書(shū)館也通過(guò)這樣的制度來(lái)選購(gòu)師生真正需要的圖書(shū)[2]。與書(shū)籍相比，電子期刊可以在互聯(lián)網(wǎng)上扮演學(xué)術(shù)信息傳遞者的角色。因此，完善電子期刊利用系統(tǒng)，引進(jìn)和管理電子情報(bào)資源是大學(xué)圖書(shū)館的重要課題[3]。如何有效地利用各種電子信息資源，建立完善的信息檢索系統(tǒng)是最基本的要求。

二、館員隊(duì)伍建設(shè)的必要性

隨著大學(xué)圖書(shū)館數(shù)字化的迅速發(fā)展，圖書(shū)館員原有的知識(shí)與見(jiàn)識(shí)難以適應(yīng)信息化的時(shí)代。為了適應(yīng)現(xiàn)狀變化，有效地發(fā)揮大學(xué)圖書(shū)館的作用，同步建設(shè)大學(xué)圖書(shū)館信息環(huán)境，討論圖書(shū)館員應(yīng)具備的新知識(shí)和新知識(shí)。

此前，大學(xué)圖書(shū)館的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)主要是為教師和學(xué)生選擇書(shū)籍和購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，提供簡(jiǎn)單方便的檢索和借閱服務(wù)：

1.資料收集與提供的關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)，資料收集、組織化（目錄制作等）、館藏與提供。

2.借閱服務(wù)業(yè)務(wù)，借出、咨詢、館際互借、情報(bào)讀寫(xiě)教育（利用指南、文獻(xiàn)檢索指導(dǎo)）。

3.其他業(yè)務(wù)，網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)管理業(yè)務(wù)、館內(nèi)建設(shè)、圖書(shū)館系統(tǒng)管理。

另一方面就是新的業(yè)務(wù)包括需要具備擔(dān)任學(xué)習(xí)、教育、研究支持的專家[1]。

1.與教育活動(dòng)密切關(guān)聯(lián)資料收集與情報(bào)凝練者。

2.情報(bào)讀寫(xiě)活用教育的直接的指導(dǎo)者。

3.與研究相關(guān)情報(bào)檢索查新工作者。

4.大學(xué)研究成果采集與發(fā)布者。

5.圖書(shū)館提供學(xué)生與老師之間（研究者間）的學(xué)術(shù)交流的場(chǎng)所的學(xué)術(shù)沙龍組織與管理者。

為了充分發(fā)揮大學(xué)圖書(shū)館作為重要學(xué)術(shù)信息基地的作用，圖書(shū)館員隊(duì)伍建設(shè)是核心因素。未來(lái)，不僅要豐富傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，還必須設(shè)置與以往事務(wù)工作人員不同崗位，從事大學(xué)內(nèi)部各種信息管理業(yè)務(wù)。

從上述觀點(diǎn)出發(fā)，雖然國(guó)內(nèi)外各大學(xué)傾向于削減行政人員，所謂加強(qiáng)學(xué)院和學(xué)科建設(shè),由于加強(qiáng)圖書(shū)館信息服務(wù)功能與大學(xué)內(nèi)部各單位有密切關(guān)系，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館在保留圖書(shū)館原有的規(guī)?；A(chǔ)上，建立網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)中心。圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心、校園信息化中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心，在提高大學(xué)圖書(shū)館全體人員能力的建設(shè)方面，基于大學(xué)圖書(shū)館業(yè)務(wù)的特殊性，配置相應(yīng)的圖書(shū)館員和專家。

由于大學(xué)圖書(shū)館功能的拓展，日本大學(xué)圖書(shū)館現(xiàn)有館員隊(duì)伍建設(shè)不足，90年代開(kāi)始，圖書(shū)采購(gòu)、分類(lèi)、檢索等許多業(yè)務(wù)委托給外包公司，日本每年大約有10000人獲得司書(shū)認(rèn)證，許多人間接地通過(guò)外包公司的雇傭進(jìn)入日本大學(xué)圖書(shū)館工作，在日本被稱為合同制館員[4]。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館的圖書(shū)購(gòu)買(mǎi)與分類(lèi)編號(hào)等工作也越來(lái)越借助于社會(huì)化服務(wù)，信息情報(bào)服務(wù)的研究型館員隊(duì)伍建設(shè)工作已經(jīng)啟動(dòng)。

三、大學(xué)圖書(shū)館員應(yīng)具備的資質(zhì)與能力

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)致力于建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)，圖書(shū)館無(wú)論是現(xiàn)代化設(shè)備方面還是文獻(xiàn)資源建設(shè)、圖書(shū)情報(bào)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)、對(duì)外開(kāi)放等方面都應(yīng)向世界一流水平看齊。一流服務(wù)，依賴于一流館員隊(duì)伍，在信息化時(shí)代要求館員具備如下素質(zhì)：

1.大學(xué)圖書(shū)館員的專業(yè)

在農(nóng)業(yè)大學(xué)的圖書(shū)館中，僅僅具備圖書(shū)館學(xué)知識(shí)的圖書(shū)館員是很難適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展和對(duì)教育研究的支持需求。也就是說(shuō)，在具備圖書(shū)館的專業(yè)性基礎(chǔ)中，圖書(shū)館員應(yīng)該具備支持教育研究、與學(xué)生和教師對(duì)接、大學(xué)圖書(shū)館全體管理的能力。

然而，從大學(xué)圖書(shū)館的現(xiàn)狀變化來(lái)看，大學(xué)圖書(shū)館傳統(tǒng)學(xué)術(shù)材料的收集、館藏和借閱功能并未發(fā)生改變。學(xué)術(shù)信息流通的功能正變得越來(lái)越具體，構(gòu)建完整的學(xué)術(shù)信息平臺(tái)，并能與大學(xué)圖書(shū)館新功能相適應(yīng)的人才培養(yǎng)顯得尤其重要。今后，高校圖書(shū)館員在傳統(tǒng)知識(shí)和洞察力的基礎(chǔ)上，能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，必須積極參與大學(xué)生的學(xué)習(xí)和專業(yè)素質(zhì)的大學(xué)教育和科學(xué)研究。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館電子閱覽室和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，已經(jīng)從過(guò)去收費(fèi)的電子閱覽室改變?yōu)槊赓M(fèi)服務(wù)的多媒體學(xué)習(xí)室，在建設(shè)目標(biāo)上向?qū)W術(shù)沙龍轉(zhuǎn)化，安靜的圖書(shū)館將會(huì)變成學(xué)術(shù)研討熱鬧的“辨經(jīng)”場(chǎng)，圖書(shū)館員必須配備適當(dāng)?shù)慕M織能力。

2.與教育教學(xué)方面專業(yè)性

在今天的大學(xué)里，注重培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，甚至包括入學(xué)前的培訓(xùn)。本科教育自然延續(xù)著課程信息的收集與讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。因此，應(yīng)強(qiáng)調(diào)大學(xué)圖書(shū)館在大學(xué)教育中的重要性。與此對(duì)應(yīng)，與教師共同開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)和信息收集的教育管理系統(tǒng)是大學(xué)教育的重要課題。它不僅局限于閱讀和寫(xiě)作教育，大學(xué)圖書(shū)館員要有計(jì)劃地實(shí)施以情感交流為主的教育課程。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館有新生入館教育，使新生了解圖書(shū)館的各種功能及其空間分布，開(kāi)展各種檢索系統(tǒng)定期的講座，通過(guò)讀書(shū)月活動(dòng)，讓學(xué)生從不同的角度理解“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的真諦。發(fā)揮大學(xué)圖書(shū)館員擅長(zhǎng)收集資料的專業(yè)技能，提供相應(yīng)的教學(xué)課程。

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館提供了資源數(shù)據(jù)收集、組織和整合的實(shí)力，沿著出版流通的整理功能，購(gòu)買(mǎi)數(shù)據(jù)，把被動(dòng)式數(shù)據(jù)收集轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)與教師溝通，主動(dòng)收集數(shù)據(jù)，發(fā)揮原有的資料收集能力。為了特定主題資料收集，可以建立目標(biāo)明確的檢索與搜集策略。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館幾年前就開(kāi)展了學(xué)科服務(wù)，首批與園藝學(xué)院蔬菜學(xué)科組搭建信息服務(wù)平臺(tái)，發(fā)揮圖書(shū)館員與其他大學(xué)的聯(lián)動(dòng)性，交互了專門(mén)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)特長(zhǎng)，一方面通過(guò)原文傳遞方式為蔬菜學(xué)科組提供所需文獻(xiàn)，另一方面，根據(jù)學(xué)科組求助信息關(guān)鍵詞，收集相應(yīng)期刊資料，將最新研究摘要信息分門(mén)類(lèi)整理后反饋給學(xué)科組，由被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變。

四、大學(xué)圖書(shū)館員隊(duì)伍建設(shè)

1.大學(xué)本科教育

大學(xué)的圖書(shū)館員培養(yǎng)，主要有研究生教育、本科生教育、圖書(shū)館員的資格認(rèn)證教育三類(lèi)。在本科生和研究生教育方面，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)已有二十多年的發(fā)展歷史，現(xiàn)已成為江蘇省特色專業(yè)。為適應(yīng)農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館與農(nóng)業(yè)信息情報(bào)工作發(fā)展的需要，設(shè)立了一系列目標(biāo)：能細(xì)致構(gòu)筑學(xué)術(shù)情報(bào)平臺(tái)的人才，能設(shè)置趣味性主題和組織學(xué)習(xí)、交流和辯論的人才，能因地制宜的進(jìn)行教育課程策劃與設(shè)計(jì)的人才，能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建智能信息服務(wù)平臺(tái)的人才。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)四年制大學(xué)本科的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，從情報(bào)技術(shù)到圖書(shū)館學(xué)，課程范圍寬泛，保障必要的專業(yè)課程學(xué)時(shí)，參照國(guó)外著名大學(xué)的教育計(jì)劃，提升學(xué)科地位。

2.大學(xué)圖書(shū)館員的晉升

在大學(xué)圖書(shū)館，有專職館員、咨詢館員、也有臨時(shí)館員以及外部委托等各種雇用形態(tài)，從而可以完成多樣化、高精度的業(yè)務(wù)工作。在過(guò)去的認(rèn)識(shí)中，人們常常將圖書(shū)館員與事務(wù)員同樣看待，忽略館員專業(yè)性。常常存在著圖書(shū)館員在取得特定專業(yè)學(xué)位后，轉(zhuǎn)入教師行列。在各種專業(yè)領(lǐng)域，為了活用研究情報(bào)，必然有更專業(yè)更高深的業(yè)務(wù)需要大學(xué)圖書(shū)館員聯(lián)合協(xié)作。從優(yōu)秀專職館員隊(duì)伍建設(shè)的角度出發(fā)，職位晉升顯得十分重要，這樣才能使大學(xué)圖書(shū)館員更好地進(jìn)行服務(wù)，并以此為契機(jī)將長(zhǎng)期積累培養(yǎng)的專業(yè)知識(shí)與能力展現(xiàn)出來(lái)。

3.大學(xué)圖書(shū)館員的在職訓(xùn)練

加強(qiáng)大學(xué)圖書(shū)館現(xiàn)職館員的培養(yǎng)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)在農(nóng)業(yè)信息情報(bào)學(xué)研究生教育方面，2000年建成情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)，2002年確定為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，2003年建成圖書(shū)館學(xué)碩士點(diǎn)。我校圖書(shū)館館員（包括租賃制館員）多數(shù)來(lái)自于圖書(shū)館情報(bào)學(xué)、農(nóng)學(xué)、外語(yǔ)、人文等專業(yè)。與大學(xué)圖書(shū)館狀況變化相應(yīng)，對(duì)全體大學(xué)圖書(shū)館員的技能要求也發(fā)生變化，多學(xué)科人員結(jié)構(gòu)恰好符合多元化服務(wù)需求，館員到研究生院進(jìn)修，可一邊在崗工作一邊攻讀碩士學(xué)位。

圖書(shū)館員在工作中不斷實(shí)踐不斷提升工作素質(zhì)，館員在進(jìn)行教育課程的策劃與實(shí)施之際，要具備與教師和其他部門(mén)良好互動(dòng)能力，在大學(xué)內(nèi)建立起互動(dòng)環(huán)境氛圍。例如，不定期與擔(dān)任教育課程的老師交換意見(jiàn)，定期與院長(zhǎng)、學(xué)科點(diǎn)長(zhǎng)會(huì)見(jiàn)，集中召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，制作機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)地考察等。再者，各類(lèi)大學(xué)圖書(shū)館員要將自己在大學(xué)教育和研修過(guò)程中獲得的專門(mén)知識(shí)應(yīng)用于工作崗位實(shí)踐之中，培養(yǎng)與提高圖書(shū)館員的崗位意識(shí)，使每個(gè)人發(fā)揮特長(zhǎng)，提高整體服務(wù)質(zhì)量。構(gòu)建世界一流的農(nóng)業(yè)大學(xué)，需要一流的師資、一流的設(shè)施、一流的環(huán)境和一流的人員管理，更需要一流的圖書(shū)館館員團(tuán)隊(duì)的支持。

[1]科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)審議會(huì)學(xué)術(shù)分科會(huì),研究環(huán)境基盤(pán)部會(huì),學(xué)術(shù)情報(bào)基盤(pán)作業(yè)部會(huì),大學(xué)図書(shū)館の整備について(審議のまとめ)－変革する大學(xué)にあって求められる大學(xué)図書(shū)館像,http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/gijyutu/gijyutu4/toushin/1301602.htm, 2011年12月.

[2]張文青.日本大學(xué)圖書(shū)館為師生服務(wù)的措施[J].浙江高校圖書(shū)情報(bào)工作,2013(3):51-54.

[3]ジャーナル問(wèn)題に関する検討會(huì),大學(xué)等におけるジャーナル環(huán)境の整備と我が國(guó)のジャーナルの発信力強(qiáng)化の在り方について,http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shinkou/034/gaiyou/1351118.htm,2014年8月.

[4]李秀娟,鄧小昭.國(guó)內(nèi)211高校E-learning資源與服務(wù)的現(xiàn)狀分析[J].圖書(shū)館學(xué)研究,2010(23):39-43.

[5]欒春曄.基于用戶行為的大學(xué)圖書(shū)館導(dǎo)向設(shè)計(jì)研究[J].設(shè)計(jì)藝術(shù)研究,2014,4(4):75-78.

[6]鄭洪蘭.日本大學(xué)圖書(shū)館人性化管理的啟示[J].決策與信息,2008(8):90-91.

The information service revolution of librarians：A case study of Nanjing Agricultural University

Ren Ning, Tang Guoping
(Library, Nanjing Agricultural University, Nanjing, 210095, China)

Libraries exist to collect the record of human experience and to provide intellectual and physical access to that record. For academic libraries in particular，there is a responsibility to preserve scholarly communications as well as the primary resources upon which scholarship often depends.During the past two decades，myriad challenges and opportunities for libraries have been presented as a result of the rapid development and deployment of information technologies. This environment has spurred librarians to reconsider and redefine collections，services，organizational structure，the skill sets required of library staff，and the attributes of library facilities. Introduced agricultural university libraries are faced with three major problems and the construction of the librarian team needs how to strengthen the construction of agricultural university library staff, to adapt to the transformation of the university library’s information service.

University library; librarian; Agricultural University

任寧，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館館員。

唐國(guó)萍，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館館員。