三亞學(xué)院理工學(xué)院 丁學(xué)用

通信與信息系統(tǒng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃
——以三亞學(xué)院理工學(xué)院為例

三亞學(xué)院理工學(xué)院 丁學(xué)用

對(duì)三亞學(xué)院理工學(xué)院通信工程專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)、人才培養(yǎng)、教師教學(xué)科研、學(xué)術(shù)研究方向及學(xué)科基地建設(shè)與協(xié)同創(chuàng)新等現(xiàn)狀進(jìn)行分析，利用自己的優(yōu)勢(shì)，找出自己的不足，制定了通信與信息系統(tǒng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，提出了學(xué)科建設(shè)3年框架規(guī)劃，爭(zhēng)取經(jīng)過(guò)3年的時(shí)間，建設(shè)一個(gè)具有鮮明地域特色和行業(yè)技術(shù)應(yīng)用特色的省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

通信與信息系統(tǒng)；學(xué)科建設(shè)規(guī)劃；地域特色

學(xué)科建設(shè)一直是現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的永恒主題，是大學(xué)進(jìn)行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和國(guó)際化辦學(xué)的重要基礎(chǔ)和平臺(tái)。學(xué)科建設(shè)水平是大學(xué)辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，學(xué)科特色是大學(xué)辦學(xué)特色的重要內(nèi)涵，學(xué)科實(shí)力是大學(xué)綜合實(shí)力的集中體現(xiàn)。因此，學(xué)科建設(shè)是大學(xué)發(fā)展的重中之重。目前三亞學(xué)院正處在一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，以建成高水平特色大學(xué)為目標(biāo)的“十年卓越進(jìn)程規(guī)劃”正在實(shí)施，學(xué)科建設(shè)正在顯示龍頭地位的重要作用。根據(jù)《邁向高水平特色大學(xué)的卓越進(jìn)程——三亞學(xué)院十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，特制訂三亞學(xué)院通信與信息系統(tǒng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。

一、學(xué)科基本條件及現(xiàn)狀分析

“通信與信息系統(tǒng)” 是國(guó)家新型戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)的高新技術(shù)和海南國(guó)際旅游島建設(shè)的重要保障[1]。根據(jù)該學(xué)科教學(xué)、科研和師質(zhì)力量上的基礎(chǔ)、特色和優(yōu)勢(shì)，依據(jù)海南的地域特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，制定了該重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃[2-4]。目前該學(xué)科形成的主要研究方向有：智能信號(hào)處理在現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)中的應(yīng)用、海洋遙感技術(shù)與環(huán)境監(jiān)測(cè)和深海探測(cè)數(shù)據(jù)傳輸與通信技術(shù)。重點(diǎn)圍繞海洋和漁業(yè)通信技術(shù)與通信網(wǎng)絡(luò)形成學(xué)科特色，取得國(guó)內(nèi)一流研究成果?！巴ㄐ排c信息系統(tǒng)”為“信息與通信工程”一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科。本學(xué)科主要研究?jī)?nèi)容是以信息理論為基礎(chǔ)，以信息傳輸與交換、信息獲取與隱藏、信息處理與控制、信息網(wǎng)絡(luò)等為主體的各類通信與信息系統(tǒng)。

（一）學(xué)術(shù)梯隊(duì)現(xiàn)狀

目前本學(xué)科有教師12人，在職稱方面，高級(jí)職稱教師3人，中級(jí)職稱8人，助教職稱1人，具有高級(jí)職稱教師占25.0%；在學(xué)歷方面，碩士研究生7人、本科5人，具有研究生學(xué)歷占58.3%；在年齡方面上，45歲以下的青年教師9人，占教師數(shù)的75.0%，中青年教師具有碩士學(xué)位6人，占中青年教師數(shù)的66.7%。專業(yè)教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)較為合理，但高級(jí)職稱教師的年齡偏大。因此，培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，引進(jìn)和培養(yǎng)高學(xué)歷、高職稱專業(yè)教師是學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)工作。

（二）人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前學(xué)院與本學(xué)科相關(guān)專業(yè)有3個(gè)：通信工程、電子信息工程和測(cè)控技術(shù)與儀器，均為本科層次，其中通信工程（海洋通信方向）為校級(jí)特色建設(shè)專業(yè)。本科人才培養(yǎng)規(guī)格主要培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)用性高級(jí)專門人才。

1.人才培養(yǎng)定位：按照國(guó)家對(duì)高等教育人才德、智、體、美全面發(fā)展的要求以及三亞學(xué)院“311” 人才培養(yǎng)規(guī)格，培養(yǎng)熟練掌握的三種交往工具（英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、中文應(yīng)用寫作），掌握通信和海洋通信技術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)，具有較廣人文知識(shí)素養(yǎng)和健康人格，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的應(yīng)用型、實(shí)用性通信工程高級(jí)專門技術(shù)人才。

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生五種職業(yè)生涯發(fā)展能力和五種基本素養(yǎng)。另外，本學(xué)科是一個(gè)通信技術(shù)與信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合的寬口徑專業(yè)。通過(guò)系統(tǒng)的理論課學(xué)習(xí)和各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在通信基礎(chǔ)理論、通信基本技術(shù)以及通信網(wǎng)、數(shù)據(jù)通信、微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、移動(dòng)通信、程控交換、海洋通信、遙感通信、環(huán)境監(jiān)測(cè)等方面掌握深厚的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)又受到海洋通信專業(yè)課程設(shè)計(jì)、工程實(shí)踐、科學(xué)研究與通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面的基本訓(xùn)練，使學(xué)生能夠成為海洋通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)、研究、開發(fā)、維護(hù)的高級(jí)工程技術(shù)人才。

3.畢業(yè)生質(zhì)量：本學(xué)科已送出了7屆通信工程專業(yè)和電子信息工程專業(yè)畢業(yè)生共1310人，畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到98%。我們對(duì)部分用人單位進(jìn)行了調(diào)查，絕大絕大部分用人單位對(duì)我們的學(xué)生表示滿意和較滿意，特別是肯定了畢業(yè)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神和健康的心理，對(duì)學(xué)院的學(xué)科發(fā)展、科研水平、綜合實(shí)力、社會(huì)服務(wù)等綜合評(píng)價(jià)較高。

提高人才培養(yǎng)層次、規(guī)格和質(zhì)量，特別是盡早開展研究生層次教育是學(xué)科建設(shè)最為重要的基礎(chǔ)性工作。

（三）教師教學(xué)科研現(xiàn)狀

教學(xué)研究和科研是提高師資隊(duì)伍專業(yè)水平的重要途經(jīng)，也是體現(xiàn)師資隊(duì)伍專業(yè)水平與學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)志。學(xué)院以促進(jìn)教研、豐富課堂和更直接服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為科研的目標(biāo)開展各項(xiàng)科研學(xué)術(shù)活動(dòng)。

本學(xué)科教師目前以三亞學(xué)院名義承擔(dān)的省、市、校級(jí)教學(xué)科研項(xiàng)目共20項(xiàng)，其中省部級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，地市級(jí)項(xiàng)目9項(xiàng)，校級(jí)項(xiàng)目7項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)近20萬(wàn)元。大力服務(wù)區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)公司海南分公司、海南省海洋與漁業(yè)廳、上海交通大學(xué)和中科院三亞深海科學(xué)與工程研究所、三亞市海事局、中國(guó)人民解放軍第4801工廠黃埔軍械修理廠三亞分廠、地方政府等進(jìn)行了廣泛科研合作，承擔(dān)橫向科研項(xiàng)目2項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)近50萬(wàn)元，幫助相關(guān)企業(yè)攻克技術(shù)難題，完成技術(shù)改造，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新。近幾年共發(fā)表期刊學(xué)術(shù)論文41篇，其中被SCI、EI、ISTP檢索收錄論文10篇。

承擔(dān)教學(xué)科研項(xiàng)目級(jí)別低、經(jīng)費(fèi)少，教學(xué)科研論文數(shù)量少、質(zhì)量差，缺少標(biāo)志性教學(xué)科研成果是學(xué)科建設(shè)的主要軟肋。

（四）學(xué)術(shù)研究方向現(xiàn)狀

本學(xué)科目前設(shè)有三個(gè)主要學(xué)術(shù)研究方向：海洋通信系統(tǒng)中的信號(hào)處理技術(shù)、海洋遙感技術(shù)與環(huán)境監(jiān)測(cè)以及深水探測(cè)數(shù)據(jù)傳輸與水聲通信技術(shù)。

這三個(gè)學(xué)術(shù)研究方向是根據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略和海南國(guó)際旅游島建設(shè)需要，以及海南地域特色提出的，但研究工作目前僅僅處于起步階段。

（五）學(xué)科基地建設(shè)與協(xié)同創(chuàng)新等現(xiàn)狀

海洋科學(xué)與工程研究具有很強(qiáng)的行業(yè)特性和國(guó)際性，為此，學(xué)科建設(shè)必須開展廣泛的學(xué)術(shù)交流與合作。為了提高實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)水平、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的科研服務(wù)功能，實(shí)驗(yàn)中心以研究所和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托，大力加強(qiáng)對(duì)外合作與交流，其中，與海南省海洋與漁業(yè)廳聯(lián)合創(chuàng)建了“海洋研究所”，聯(lián)合建設(shè)“海洋與通信實(shí)驗(yàn)室”；創(chuàng)建了“智能機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”；與中國(guó)移動(dòng)海南公司三亞分公司合作創(chuàng)辦了三亞市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“4G移動(dòng)通信創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心”；與美國(guó)NI公司聯(lián)合創(chuàng)建了“虛擬儀器實(shí)驗(yàn)室”；與中國(guó)惠普有限公司合作實(shí)施開展“智慧海南，人才20000”計(jì)劃等等，高層次的對(duì)外合作使實(shí)驗(yàn)中心水平與層次得到了跨越式的提升。并在多家電子通信工程領(lǐng)域的企業(yè)公司建立了實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)基地。

二、學(xué)科建設(shè)3年框架規(guī)劃

（一）總體目標(biāo)

緊密結(jié)合海南省的海洋區(qū)域優(yōu)勢(shì)，以“海洋通信”作為本學(xué)科的專業(yè)特色方向。在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)教學(xué)條件、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段諸方面進(jìn)行全面改革與建設(shè)，爭(zhēng)取在未來(lái)的3-5年時(shí)間里建設(shè)一個(gè)具有鮮明地域特色和行業(yè)技術(shù)應(yīng)用特色的省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)，國(guó)內(nèi)有影響。

立足海南，面向全國(guó)，特別為海南地區(qū)海事部門、漁業(yè)部門，南海周圍海域的港口、碼頭以及輪船、游艇培養(yǎng)海洋通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)、研究、開發(fā)、管理、維護(hù)的專門技術(shù)人才。

（二）具體目標(biāo)與主要措施

1.學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)

引進(jìn)和培養(yǎng)高學(xué)歷、高職稱專業(yè)教師和培養(yǎng)中青年學(xué)術(shù)帶頭人是學(xué)科建設(shè)的重中之重。以提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心，加大師資培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入，加大人才引進(jìn)力度，進(jìn)一步完善隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，特別是注意引進(jìn)具有工科背景、實(shí)際工作經(jīng)歷、具有碩士、博士學(xué)位的中青年教師，3-5年內(nèi)建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)專業(yè)發(fā)展、滿足專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作需要的學(xué)術(shù)隊(duì)伍。

（1）創(chuàng)造條件積極引進(jìn)1-2名海洋通信類專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，特別注意引進(jìn)具有企業(yè)工程經(jīng)歷的高級(jí)技術(shù)人才充實(shí)教師和實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。

（2）以通信專業(yè)系列課程模塊為單位組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。選拔有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較深學(xué)術(shù)造詣的教師作為建教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人，老中青搭配，形成職稱和知識(shí)機(jī)構(gòu)合理的團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)為從事課程教學(xué)研究與改革的基層組織，不受專業(yè)限制，動(dòng)態(tài)管理。專業(yè)有關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)直接下達(dá)到教學(xué)團(tuán)隊(duì)，由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)安排、協(xié)調(diào)與組織教學(xué)工作。教學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)組長(zhǎng)一人，要求每門主要課程都要有兩至三名主講教師，每個(gè)教師講好一到兩門主干基礎(chǔ)課程。

（3）加強(qiáng)中青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)。為了提高青年教師的專業(yè)理論水平，每年選派1-2 名教師參加專業(yè)課程的培訓(xùn)、進(jìn)修或訪問(wèn)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃選派青年教師攻讀博士學(xué)位；為了提高青年教師的教學(xué)水平，采用以老帶新、組織聽課、加強(qiáng)教師間交流等措施，并鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)校教師教學(xué)基本功比賽等各種教學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)這些措施，使青年教師迅速站穩(wěn)講臺(tái)、勝任教學(xué)任務(wù)；為了更好提高青年教師工程實(shí)踐能力，計(jì)劃每年派出 1-2 名教師到工廠調(diào)研、學(xué)習(xí)，了解新技術(shù)在工廠的應(yīng)用，提高教師的應(yīng)用能力。在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心”開展青年教師電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，讓青年教師通過(guò)實(shí)際操作和鍛煉，提升專業(yè)實(shí)踐技能；支持并組織青年教師申報(bào)科研課題，設(shè)立青年教師科研基金，提高他們的科研能力與水平。

（4）增強(qiáng)教師的工程素質(zhì)、實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 通信技術(shù)的發(fā)展日新月異，海洋通信專業(yè)教師必須參與到實(shí)際的科研和工程實(shí)踐活動(dòng)中，以科研和工程實(shí)踐帶動(dòng)學(xué)術(shù)水平的提高，并充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)才更有活力。隨著社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，這就要求教師具備兩方面的素質(zhì)和能力：一要具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué)、教研能力；二是要有廣博的專業(yè)知識(shí)，熟練的專業(yè)實(shí)踐技能。只有具備以上能力才能培養(yǎng)出多能型、應(yīng)用型人才。

2.人才培養(yǎng)

人才培養(yǎng)的目標(biāo)是以本科層次為主體，研究生層次為重點(diǎn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型、應(yīng)用型、有效實(shí)用性人才為目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)層次、規(guī)格和質(zhì)量。

（1）人才培養(yǎng)定位：按照國(guó)家對(duì)高等教育人才德、智、體、美全面發(fā)展的要求，培養(yǎng)熟練掌握三種交往工具（英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、中文應(yīng)用寫作），掌握通信技術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)，具有較廣人文知識(shí)素養(yǎng)和健康人格，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的應(yīng)用型、實(shí)用性通信工程高級(jí)專門技術(shù)人才。

（2）人才培養(yǎng)目標(biāo)：通信工程專業(yè)是一個(gè)通信技術(shù)與信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合的寬口徑專業(yè)。通過(guò)系統(tǒng)的理論課學(xué)習(xí)和各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在通信基礎(chǔ)理論、通信基本技術(shù)以及通信網(wǎng)、數(shù)據(jù)通信、微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、移動(dòng)通信、程控交換、海洋通信、環(huán)境監(jiān)測(cè)等方面掌握深厚的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)又受到海洋通信專業(yè)課程設(shè)計(jì)、工程實(shí)踐、科學(xué)研究與通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面的基本訓(xùn)練，使學(xué)生能夠成為通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)、研究、開發(fā)、維護(hù)的高級(jí)工程技術(shù)人才。

（3）以海洋通信為主線建立專業(yè)課課程體系，制定符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃：完成與本專業(yè)發(fā)展方向相符、具有地域性特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案；修訂完善教學(xué)計(jì)劃和課程計(jì)劃；完成海洋通信專業(yè)方向人才培養(yǎng)方案修訂，細(xì)化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程計(jì)劃；努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，教學(xué)手段的現(xiàn)代化；招收和組建通信專業(yè)人才培養(yǎng)基地班，完成基地班人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程計(jì)劃的制訂。

課程設(shè)置以“用得著，帶得走，接得上”為制定依據(jù)。注重課程建設(shè)及教學(xué)內(nèi)容的改革與更新，不斷調(diào)整課程體系和課程內(nèi)容。在課程建設(shè)過(guò)程中，著力加強(qiáng)基礎(chǔ)課程和主干課程的建設(shè)。課程設(shè)置分三個(gè)階段：第一階段以夠用為原則，主要安排學(xué)院的公共基礎(chǔ)課和本專業(yè)的數(shù)、理基礎(chǔ)課；第二階段以寬基礎(chǔ)為原則，每個(gè)專業(yè)選定五至七門主干基礎(chǔ)課和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課為教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生深、寬、厚的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本專業(yè)技能；第三階段以上崗、上階梯為原則，靈活設(shè)置專業(yè)方向課，要求每門專業(yè)課都要有明確的應(yīng)用目標(biāo)，某些專業(yè)課可以以講座的形式開設(shè)，同時(shí)開設(shè)企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等交叉課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和市場(chǎng)適應(yīng)能力。3-5年內(nèi)將通信與信息系統(tǒng)（海洋通信方向）建設(shè)成省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；建設(shè)2-3門校級(jí)精品重點(diǎn)課程和1-2門省級(jí)精品課程；培育2-3項(xiàng)校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)和1項(xiàng)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。相關(guān)專業(yè)本科生培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到全省同類學(xué)校先進(jìn)水平。

3.科研創(chuàng)新

科學(xué)研究水平是學(xué)科建設(shè)的重要標(biāo)志，也是學(xué)科建設(shè)任務(wù)最重、最困難的工作。本學(xué)科將以學(xué)術(shù)方向組建科研團(tuán)隊(duì)，打造科研平臺(tái)，加大科研投入和政策導(dǎo)向，2020年科研水平和科技實(shí)力達(dá)學(xué)院領(lǐng)先水平。

科研創(chuàng)新的主要目標(biāo)是提高科研成果的級(jí)別與水平。3-5年內(nèi)爭(zhēng)取拿到國(guó)家課題1-2項(xiàng)，省級(jí)課題4-6項(xiàng)，年科研經(jīng)費(fèi)突破50萬(wàn)元；年發(fā)表論文50篇以上，其中20篇E級(jí)以上高水平論文；獲省級(jí)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)1-2項(xiàng)，校級(jí)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)3-5項(xiàng)?；I備建設(shè)海洋通信與信息系統(tǒng)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

4.特色研究方向

學(xué)科建設(shè)的核心是特色研究方向的凝練，一定要有特色。因此，我們考慮還是要結(jié)合海南地域特點(diǎn)，圍繞海洋做文章，開展海洋通信與信息系統(tǒng)特色研究方向建設(shè)。目標(biāo)是3-5年內(nèi)該研究方向達(dá)到海南省領(lǐng)先水平，在國(guó)內(nèi)有一定的影響。

為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了3個(gè)學(xué)術(shù)方向，開展海面上和海面下研究，但研究重點(diǎn)都圍繞海洋通信與信息系統(tǒng)中的水聲通信、深水探測(cè)與數(shù)據(jù)傳輸、海洋通信中的信號(hào)處理、海洋遙感技術(shù)與環(huán)境監(jiān)測(cè)等進(jìn)行。其中海面上主要是航海安全搜救通信和海洋漁業(yè)通信技術(shù)與通信網(wǎng)絡(luò)的研究；海面下主要是水聲通信、深水探測(cè)與水下無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)的研究。

5.學(xué)術(shù)交流與合作、硬件條件建設(shè)

結(jié)合國(guó)家海洋戰(zhàn)略規(guī)劃，以項(xiàng)目帶動(dòng)，采用派出去（進(jìn)修、科研合作）和請(qǐng)進(jìn)來(lái)（專、兼職）的方式開展廣泛的學(xué)術(shù)交流與合作。特別是我們聘請(qǐng)了上海交通大學(xué)國(guó)家海洋工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的朱繼懋教授作為學(xué)術(shù)帶頭人，朱教授是我國(guó)最早從事深潛技術(shù)研究的專家之一，有很高的學(xué)術(shù)造詣和廣泛的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，給學(xué)科建設(shè)創(chuàng)造了良好條件。

學(xué)科硬件條件建設(shè)的目標(biāo)是3-5年內(nèi)教學(xué)、科研條件居全省同類學(xué)科先進(jìn)水平。為了滿足海洋通信專業(yè)方向培養(yǎng)的要求，建立海洋通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，大學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心二期工程建設(shè)。結(jié)合教師科研和研究生培養(yǎng)需要，籌建水聲通信與水下無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)研究室和試驗(yàn)基地。

三、結(jié)束語(yǔ)

“通信與信息系統(tǒng)” 重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是國(guó)家新型戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)與海南地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域的支柱產(chǎn)業(yè)。通信與信息系統(tǒng)對(duì)構(gòu)建信息社會(huì)起著至關(guān)重要的作用，是現(xiàn)代高新技術(shù)的重要組成部分，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的神經(jīng)系統(tǒng)和命脈。海南四面環(huán)海，是我國(guó)海洋面積最大的省份?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)海南國(guó)際旅游島建設(shè)發(fā)展的若干意見》中明確提出“著力建設(shè)有線、無(wú)線和衛(wèi)星傳輸相結(jié)合的覆蓋海南所轄海域的通信網(wǎng)絡(luò)，提升南海領(lǐng)域的應(yīng)急管理水平和信息服務(wù)能力”。因此，重點(diǎn)建設(shè)通信與信息系統(tǒng)學(xué)科對(duì)海南國(guó)際旅游島建設(shè)和海南社會(huì)發(fā)展有重要意義。根據(jù)制定的學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，加上學(xué)校的支持配合，經(jīng)過(guò)分院領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力，爭(zhēng)取經(jīng)過(guò)3年多的時(shí)間，建設(shè)一個(gè)具有鮮明地域特色和行業(yè)技術(shù)應(yīng)用特色的省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

[1]熊慶國(guó).電子信息工程專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐[J].武漢科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2008(2):69-72.

[2]陳蘭林,李憶華.淺析高校特色專業(yè)建設(shè)的原則[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2005(13):249-257.

[3]劉嵐.論特色專業(yè)的“特色”及其建設(shè)[J].理工高教研究,2009(5):50-52.

[4]鄭確輝.論高校特色專業(yè)建設(shè)[J].教育與職業(yè),2006(30):19-20.

Professional Construction Planning On Communication and Information System Discipline

DING Xue-yong

（Polytechnic Institute of San Ya University，Hainan，Sanya，572022,China）

Based on the actuality of academic echelon,personnel training,scientific research and teaching,academic research orientation and academic collaborative innovation and base construction of san ya university polytechnic institute communication engineering specialty，using the advantages and finding the shortcomings,we establish the communication and information system subject professional construction planning，and put forward the framework planning and the particular actualizing measures in 8 years.The aim is to construct a provincial emphases subject with brilliance clime characteristic and industry technology featuring.

communication and information system；discipline construction planning；clime characteristic

海南省教育廳教改項(xiàng)目（Hnjg2015-61）和三亞市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目（L1212，L1305）。

丁學(xué)用（1979—），男，碩士研究生，副教授，研究領(lǐng)域?yàn)橥ㄐ排c信息系統(tǒng)。