黃素麗 劉常鳳

網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題影響高職生思想行為的因素與對(duì)策

黃素麗 劉常鳳

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面。這是對(duì)高等教育辦學(xué)方向與內(nèi)在靈魂的高度概括。

“育才造士，為國(guó)之本”，高校思想政治教育對(duì)于“立德樹人”根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)有著重大作用。高職院校，是我國(guó)高等職業(yè)教育的實(shí)踐主體，是高等教育的重要組成部分，高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者。職業(yè)院校的學(xué)生知識(shí)底子薄、基礎(chǔ)差，面臨著學(xué)習(xí)與就業(yè)的雙重壓力。他們正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成階段，心理和生理都發(fā)生著很大變化，性情和性格都極不穩(wěn)定，有著強(qiáng)烈的叛逆心理。如果在這一時(shí)期學(xué)生的思想出現(xiàn)偏差，就極易走向歧途，一個(gè)人沒有良好的道德品質(zhì)，即使有再高超的技能、本領(lǐng)，也不能稱之為人才，對(duì)社會(huì)也不會(huì)有太大的貢獻(xiàn)。而網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍對(duì)學(xué)生思想行為的影響極其巨大，必須對(duì)學(xué)生循循善誘，加以引導(dǎo)。

一、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)高校思想政治教育帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)

我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度之快，讓人嘆服，目前我國(guó)已經(jīng)是世界上網(wǎng)民最多的國(guó)家。截至2016年年末，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)7.31億人，其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.95億。網(wǎng)民中規(guī)模最大的使用群體是學(xué)生，占到總數(shù)的25.1%。目前高職生的主體多為20世紀(jì)90年代出生的 “90后”“95后”。隨著智能手機(jī)的普及和4G無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)，高職生使用智能手機(jī)隨時(shí)隨地上網(wǎng)變得日益普遍。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在在校高職生幾乎是人手一部智能手機(jī)，手機(jī)幾乎是時(shí)時(shí)處處不離手，而且用于上網(wǎng)的時(shí)間每天均超過(guò)5個(gè)小時(shí)。

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息的傳遞和獲取也越來(lái)越便捷，網(wǎng)絡(luò)已成為各種思潮、各種訴求相互碰撞的聚集地，各種QQ群、微信群、公眾號(hào)等像雨后春筍般地涌現(xiàn)。人們通過(guò)自我表達(dá)、群體交流來(lái)討論公共事務(wù)，積極參與話題討論。社會(huì)上很多事件在短時(shí)間內(nèi)以百萬(wàn)級(jí)點(diǎn)擊率的速度發(fā)展，“熱點(diǎn)事件”的評(píng)論量超幾十萬(wàn)級(jí)，其傳播速度之快、波及面之廣、影響力之大，令人驚嘆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象。網(wǎng)絡(luò)上巨大的信息流使任何監(jiān)管措施都難以達(dá)到理想的效果，往往會(huì)造成正面消息不出門、負(fù)面消息傳千里的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀。有些負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)高職生正確價(jià)值觀的確立產(chǎn)生了極大的沖擊。

二、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題影響高職生思想行為的因素

網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題是指經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、傳播，形成一定輿論，并引起公眾關(guān)注的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題在發(fā)揮社會(huì)輿論監(jiān)督上起到了一定的積極作用，但也存在一定的負(fù)面影響。經(jīng)過(guò)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們獲取信息的渠道絕大部分是通過(guò)手機(jī)，98%的學(xué)生最關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題是大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，因?yàn)榫蜆I(yè)與學(xué)生關(guān)系最為密切。對(duì)于一些與自身關(guān)系不密切的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題，如“三農(nóng)”問(wèn)題，只有21%的人關(guān)注，關(guān)注醫(yī)療問(wèn)題的學(xué)生占到19%，對(duì)于腐敗問(wèn)題的關(guān)注度為15%，學(xué)生們認(rèn)為這些問(wèn)題離自己很遙遠(yuǎn)。這些數(shù)字說(shuō)明了學(xué)生追求實(shí)利，關(guān)注自我發(fā)展。

三、網(wǎng)絡(luò)信息條件下，價(jià)值取向多元化和個(gè)體化在學(xué)生中的突出表現(xiàn)

我們課題組成員經(jīng)過(guò)三年的調(diào)研，通過(guò)觀察、問(wèn)卷、走訪、座談等形式，總結(jié)校園里的各種現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)下列問(wèn)題：

1.學(xué)生精神世界的危機(jī)。雷鋒曾經(jīng)是幾代中國(guó)人心中的精神坐標(biāo)。在現(xiàn)在的校園里，也許很難找到一個(gè)所有人共同敬仰的崇高的精神偶像。是當(dāng)今的社會(huì)缺乏榜樣嗎?事實(shí)上各行各業(yè)的很多先進(jìn)典型在各類媒體上都得到了廣泛報(bào)道，但許多學(xué)生不關(guān)心、不關(guān)注。一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上所表達(dá)的觀點(diǎn)很具有代表性：我崇敬他們，也會(huì)向他們學(xué)習(xí)，但是我不會(huì)幻想成為他們。學(xué)生的這種的觀念折射出的是當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向多元化與個(gè)體性，但是他們表達(dá)出的其實(shí)是一個(gè)與偶像并沒有關(guān)系的精神世界。在實(shí)際生活中，以自我體驗(yàn)作為第一要素的現(xiàn)代生活觀實(shí)際上也深深地影響著他們，很多大學(xué)生把實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福和成功看得更為重要。他們的動(dòng)力就是以自我成才為中心，主導(dǎo)思想其實(shí)就是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與自我奮斗。有人形容現(xiàn)在的學(xué)生“上中學(xué)，與高考無(wú)關(guān)的課，不學(xué)；到了大學(xué)，與就業(yè)無(wú)關(guān)的知識(shí)，不問(wèn)；到了職場(chǎng)，與生計(jì)無(wú)關(guān)的事，不做”，這從一個(gè)側(cè)面折射出現(xiàn)在的學(xué)生存在功利主義、利己主義的傾向。

2.受不良風(fēng)氣的影響，部分學(xué)生對(duì)許多事情表現(xiàn)出淡漠的態(tài)度。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，拜金主義、利己主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)的不良風(fēng)氣開始蔓延，不良的社會(huì)現(xiàn)象層出不窮。自從彭宇案后，孩子出事沒人敢救、老人摔倒也不敢扶的問(wèn)題普遍存在，由于人們害怕出手相救后可能被訛詐，尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)時(shí)常體現(xiàn)不出來(lái)。

3.消費(fèi)主義、金錢至上的觀念蔓延。節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)在也受到了一定沖擊。如今一部分人把高消費(fèi)當(dāng)作人生的目標(biāo)，把擁有巨額金錢作為快樂(lè)的前提。高職生渴望擁有更多社會(huì)財(cái)富的想法沒有錯(cuò)，但是要通過(guò)勤奮工作、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的方式合法地獲取。

四、網(wǎng)絡(luò)信息條件下，加強(qiáng)高職生思想政治教育的主要對(duì)策

一是在思想政治教育中，必須堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理念和共同理想。要向廣大在校高職生詳細(xì)闡釋實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐基礎(chǔ)是中國(guó)特色社會(huì)主義道路，理論基礎(chǔ)就是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，制度基礎(chǔ)就是中國(guó)特色社會(huì)主義制度，動(dòng)力基礎(chǔ)就是不斷增強(qiáng)人民群眾的幸福感。

二是以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)多樣化的社會(huì)思潮，引導(dǎo)高職生堅(jiān)定立場(chǎng)、堅(jiān)定信仰、明確方向，走正確之路。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)社會(huì)意識(shí)形態(tài)的主體和靈魂，對(duì)社會(huì)意識(shí)和社會(huì)思潮具有強(qiáng)大的引領(lǐng)和整合作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是“中華民族的精神之鈣”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀承載的就是正能量。我們要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)多樣化的社會(huì)思潮，必須堅(jiān)持以人為本，多宣傳報(bào)道積極向上的先進(jìn)典型和動(dòng)人事跡，正面宣傳，使思想政治工作要真正做到“入耳、入腦、入心”。

三是高校思想政治教育，關(guān)鍵在教師，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)信息化條件下，探索建立健全高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨委行政齊抓共管、宣傳部門牽頭協(xié)調(diào)、相關(guān)部門分工負(fù)責(zé)、基層部門具體落實(shí)、全校師生共同參與的大思政工作格局，將思想政治教育工作滲透進(jìn)課堂教學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)新、文化建設(shè)、講座論壇、網(wǎng)絡(luò)管理等各個(gè)領(lǐng)域。廣大教師不論是黨團(tuán)干部、思想政治理論課教師、專業(yè)基礎(chǔ)課教師，還是輔導(dǎo)員、班主任，以及每一名員工，都必須自覺盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，都應(yīng)該自覺做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者、踐行者，積極弘揚(yáng)主流意識(shí)形態(tài)。

四是注重網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)輿論的正面引導(dǎo)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)上、社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)突發(fā)事件要加強(qiáng)引導(dǎo)。建設(shè)手機(jī)版學(xué)院網(wǎng)站和思政專題網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)宣傳黨和國(guó)家的方針政策和改革開放發(fā)展建設(shè)成就，通過(guò)學(xué)院的官方網(wǎng)站和微博、微信等新媒體平臺(tái)及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)布信息，解答師生關(guān)心的問(wèn)題。傳播正能量，搶占網(wǎng)絡(luò)輿論的先機(jī)，加強(qiáng)與師生的互動(dòng)交流，及時(shí)掌握師生的思想動(dòng)態(tài)。加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，信息公開化，加大正能量的宣傳，建章立制，加大制度建設(shè)，依法依規(guī)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。當(dāng)然，國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)管和打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪的力量。

五是創(chuàng)新教學(xué)方法。將開展思想政治理論課、形勢(shì)與政策課等顯性教育和強(qiáng)化政策制度支撐、校園文化熏陶等隱性教育結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)知、認(rèn)同。采用實(shí)踐教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、專題教學(xué)法等學(xué)生樂(lè)于接受的形式去探索新教改方法。教師、班主任要多利用新媒體，如QQ、微信、微博等師生喜聞樂(lè)見的形式，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中激勵(lì)斗志、陶冶情操、砥礪品行的精髓，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

本文系內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校科學(xué)研究項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題影響高職生思想行為的因素與對(duì)策”課題的研究成果，項(xiàng)目計(jì)劃編號(hào)：NJSC14415，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：黃素麗。成員：劉常鳳、徐春昀、李星橋、巴特爾

（作者單位：赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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