安徽省長(zhǎng)豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湯 毅

以話題為基礎(chǔ)，探路小學(xué)英語(yǔ)單元主題教學(xué)

安徽省長(zhǎng)豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湯 毅

以話題為基礎(chǔ)，圍繞著主題進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，有利于學(xué)生集中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，強(qiáng)化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，甚至提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。老師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)單元主題，精心設(shè)計(jì)相關(guān)的話題，促成學(xué)生的積極參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生成為英語(yǔ)主題學(xué)習(xí)最大的受益者，按照不同主題，高效的構(gòu)建自己的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

小學(xué)英語(yǔ)；單元主題；話題

在新課程改革理念的指導(dǎo)下，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了大量的創(chuàng)新，各種各樣的教學(xué)模式作為教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)和總結(jié)，也不斷涌現(xiàn)出來(lái)，單元主題教學(xué)就是其中之一。這種教學(xué)模式通過(guò)以話題為基礎(chǔ)，圍繞著適合小學(xué)生的各種主題進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，促使學(xué)生主動(dòng)的完成英語(yǔ)知識(shí)的集中學(xué)習(xí)，強(qiáng)化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，甚至提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。下面結(jié)合具體的小學(xué)英語(yǔ)主題教學(xué)案例，談一下如何通過(guò)組織以話題為基礎(chǔ)的主題教學(xué)。

1.按照實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)主題，積累英語(yǔ)知識(shí)

現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教材涉及了與小學(xué)生日常生活密切相關(guān)的各種內(nèi)容。在小學(xué)英語(yǔ)中開(kāi)展主題教學(xué)時(shí)，老師需要從學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平出發(fā)，以教材內(nèi)容為依據(jù)，設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，迎合學(xué)生內(nèi)在需求的各類(lèi)主題，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助自身的生活經(jīng)驗(yàn)，迅速的理解主題教學(xué)的內(nèi)容，積累與該主題密切相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的Unit 3 What subject do you like best?一單元的內(nèi)容時(shí)，老師在該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)于學(xué)習(xí)主題進(jìn)行了提煉，得到了“school life”這個(gè)主題，并且明確本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容只是“校園生活”這個(gè)大主題中的一個(gè)話題。在組織學(xué)生圍繞著“What subject do you like best?”這個(gè)話題學(xué)習(xí)時(shí)，老師先為學(xué)生用PPT呈現(xiàn)出一組圖片，涉及了小學(xué)四年級(jí)需要學(xué)習(xí)的各類(lèi)課程，包括Chinese（語(yǔ)文）、Maths（數(shù)學(xué)）、English（英語(yǔ)）、science（科學(xué)）、art（美術(shù)）、music（音樂(lè)）、PE（體育）等，以及上課相關(guān)的短語(yǔ)和句型，比方說(shuō)，have a lesson. It’s time for class. It’s time for Chinese class. I like art/music/science/English/Chinese/Maths best.學(xué)生們?cè)诒普娴膱D片啟發(fā)下，通過(guò)認(rèn)真的聽(tīng)讀多媒體播放的音頻，對(duì)這些與“校園生活”相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)和句型等知識(shí)，形成了深刻的感知，同時(shí)，也為這一單元學(xué)習(xí)有關(guān)“課程”的話題做好的準(zhǔn)備，快速地完成了知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立。

積累英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，奠定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。主題英語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生集中性的學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯、句型等基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化與主題相關(guān)的語(yǔ)言信息傳遞，創(chuàng)造了有利的條件，使學(xué)生能夠更加高效、積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.選用素材突顯教學(xué)主題，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)

顯而易見(jiàn)，圍繞著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主題，設(shè)計(jì)出各種各樣相關(guān)的話題，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)參與話題，開(kāi)展英語(yǔ)主題的學(xué)習(xí)時(shí)，需要借助形式各異的學(xué)習(xí)資源，輔助學(xué)生完成對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握。老師可以從教材現(xiàn)有的內(nèi)容出發(fā)，利用方便快捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，選擇使用或者設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一些能夠突顯教學(xué)主題的學(xué)習(xí)資源，運(yùn)用現(xiàn)代功能強(qiáng)大的教學(xué)手段恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)出來(lái)，有效輔助學(xué)生順利完成主題教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的Unit 1 Welcome to my new home!一單元的內(nèi)容時(shí)，老師通過(guò)這部分內(nèi)容的解讀，提出這一單元的內(nèi)容是圍繞著“家庭”這個(gè)主題展開(kāi)的。為了更加有效的學(xué)習(xí)有關(guān)“介紹自己的新家”這個(gè)話題的內(nèi)容，老師圍繞著“new home”這個(gè)核心詞，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜集了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際和這一單元的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行了改編設(shè)計(jì)，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生的有：一則介紹“新家”的視頻，視頻通過(guò)直觀的圖像展示了新家的各個(gè)部分，簡(jiǎn)要介紹了各個(gè)部分的功能，并且相應(yīng)的配有英語(yǔ)文字，包括“My bedroom is bright and wide.”“This is my new study, i can read many books in it.”等。學(xué)生一邊看一邊聽(tīng)，做到眼到、耳到和心到，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于“new home”的記憶。這些學(xué)習(xí)資源的合理使用，為學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)家庭生活這個(gè)主題的內(nèi)容給予了強(qiáng)有力的支持。

根據(jù)當(dāng)堂課的教學(xué)主題，從學(xué)生的英語(yǔ)主題學(xué)習(xí)需要出發(fā)，尊重不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，借助多種多樣的教學(xué)手段、設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)出精彩有趣、恰當(dāng)適合的學(xué)習(xí)資源，支持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，輔助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

3.組織活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)主題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

學(xué)生在老師精心選用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源支持下，完成了英語(yǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)之后，還需要從實(shí)踐中應(yīng)用這些知識(shí)，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解記憶，以及恰當(dāng)熟練的表達(dá)。這就需要老師結(jié)合學(xué)習(xí)主題，組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生搭建實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境，豐富學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主題的理解和認(rèn)知，促使學(xué)生更加牢固的掌握主題相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。

例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的Unit 5 What will you do this weekend?一單元的內(nèi)容時(shí)，老師通過(guò)分析教材上的內(nèi)容，把這部分內(nèi)容歸于“業(yè)余生活”這個(gè)主題，并且憑借對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的日常生活的了解，得到了現(xiàn)在學(xué)生在周末比較常做的事情，通過(guò)投影儀展示出一組圖片，“go out for a walk”“go to the cinema”“go to the library”“go to the museum”“go to see the grandparents”“go shopping”“go to the bench”等，學(xué)生們根據(jù)這些圖片的提示，回想起了很多的周末活動(dòng)。在這種情況下，老師先通過(guò)多媒體為學(xué)生播放了一則圍繞著“go to the library”這幅圖的內(nèi)容展開(kāi)的聽(tīng)力材料，為學(xué)生做出示范，然后，讓學(xué)生以小組形式選擇不同的活動(dòng)，設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容，完成口語(yǔ)訓(xùn)練。學(xué)生們?cè)谟欣那榫持?，迅速地完成了主題英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。

按照學(xué)習(xí)主題，圍繞不同話題，設(shè)計(jì)多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生參與主題內(nèi)容學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)主題式教學(xué)，在活動(dòng)情境當(dāng)中，通過(guò)與老師和同學(xué)的交流互動(dòng)，深刻領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的主題和內(nèi)容，恰當(dāng)應(yīng)用英語(yǔ)表達(dá)。

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，從小學(xué)生的生活經(jīng)歷和成長(zhǎng)需要出發(fā)，設(shè)計(jì)不同的主題，運(yùn)用多個(gè)相關(guān)的話題來(lái)實(shí)施主題學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，促成學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)信息的完善，對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)及綜合發(fā)展具有積極的作用。老師需要堅(jiān)持以生為本的原則，立足學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)主題教學(xué)，機(jī)動(dòng)靈活的實(shí)施主題學(xué)習(xí)，使小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加卓有成效。

賈秋林. 2016. 北京版《英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)的第五單元主題復(fù)習(xí)課——The four seasons in Beijing教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 英語(yǔ)教師(11).

李美云. 2015. 注重單元主題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)——人教版Module 8 Unit 4 Pygmalion案例[J]. 教育教學(xué)論壇(1).

毛靜. 2013. 體驗(yàn)成功，分享快樂(lè)——小學(xué)英語(yǔ)單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)[J]. 課程教學(xué)研究(10).