河南省駐馬店市第二中學(xué) 胡向紅

淺析中學(xué)校園英語文化發(fā)展的重要性*

河南省駐馬店市第二中學(xué) 胡向紅

隨著時代發(fā)展社會進步，各國之間友好往來日益密切。英語的廣泛運用也被越來越多中學(xué)生予以高度重視；同時，這也是反映學(xué)生個體綜合素養(yǎng)的指標，如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、跨文化交際能力、寬廣的國際化視野等，都需要得到具體落實與密切關(guān)注。

英語文化；語言課程設(shè)計；學(xué)習(xí)環(huán)境

1.引言

校園是人才培養(yǎng)的基地，構(gòu)建富有生機與活力的校園英語文化環(huán)境，對于全面培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高有著重大作用。

2.建設(shè)校園英語文化的重要意義

英語作為一門全國統(tǒng)考科目，其重要性是不言而喻的。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視也是校園普遍存在的事實。它作為一門獨立學(xué)科，對自身發(fā)展及競爭力具有不可忽視的作用。然而在面對現(xiàn)實，有些問題也仍亟待解決。每周2到4節(jié)的英語課堂學(xué)習(xí)，效果收效甚微。在學(xué)校，許多學(xué)生花大量時間記單詞，結(jié)果過一段時間就全忘記了。學(xué)生每天都會做大量的聽力練習(xí)課，其結(jié)果卻還是差強人意。有一部分中學(xué)生雖然對學(xué)習(xí)英語抱有很高的激情，但由于周圍缺乏學(xué)習(xí)英語的氛圍，其學(xué)習(xí)英語的激情也隨著慢慢地消失殆盡，甚至對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心里。通過調(diào)查研究其原因，主要是因為中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺少一種英語學(xué)習(xí)的氛圍，缺少英語學(xué)習(xí)的校園大環(huán)境，缺少校園里的英語學(xué)習(xí)的文化氛圍或英語學(xué)習(xí)的第二課堂。

心里學(xué)家認為，一定的環(huán)境條件對青少年生理發(fā)展及心理成長起著決定性作用。人們的生活環(huán)境無時無刻不影響著人們的生活。環(huán)境對人的主體形成一種無形的環(huán)繞力，作用于人們的精神生活和物質(zhì)生活，改變著人們的一言一行。因此，要建立和營造一個良好的校園英語文化環(huán)境，以促進英語教育事業(yè)各個方面快速地發(fā)展，不斷提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，認識學(xué)習(xí)英語的重要性，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進英語水平的提高。

3.校園英語文化特征

3.1 加強校園文化建設(shè)，構(gòu)建英語學(xué)習(xí)第二課堂

校園中的個體都置身于群體之中，或是以班級、小組、英語角等形式的活動。在相對穩(wěn)定集中的群體文化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，可將其中一天定為英語交流學(xué)習(xí)日，舉行一系列的“校園英語文化”活動。在這個學(xué)習(xí)日，全校的師生可以自由進行英語交流，同時還可以通過廣播向全校師生進行英語學(xué)習(xí)。開展英語專欄和中英文對照諺語宣傳欄，組織英語競賽活動等，讓校園的每一處都散發(fā)英語學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)生不僅能從語言上，更要能從思想上、品德上給每一個學(xué)生以無聲的英語熏陶，給同學(xué)們營造一個英語角，方便教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間英語交流與學(xué)習(xí)的氛圍。英語是國際性的一門語言。因此，在英語教學(xué)中，除了培訓(xùn)學(xué)生基本的英語語言的交際能力，學(xué)習(xí)掌握一些語言知識外，還要在學(xué)習(xí)英語語言的同時，借鑒學(xué)習(xí)西方優(yōu)秀的文化，拓寬學(xué)生的知識面，通過多渠道學(xué)習(xí)增長學(xué)生的英語課外知識，培養(yǎng)中學(xué)生的文化信息素養(yǎng)。加強校園英語文化的建設(shè)，構(gòu)建第二課堂對中學(xué)生英語水平的提高都有著不可替代的作用，對學(xué)生道德修養(yǎng)、文化審美觀念等具有潛移默化的激發(fā)力、導(dǎo)向力和感染力。

3.2 特征及層次英語文化主體

校園英語文化主體大部分是由14～17歲之間的中學(xué)生構(gòu)成的學(xué)習(xí)群體。中學(xué)生是一群充滿學(xué)習(xí)激情的、奮發(fā)向上的、積極努力學(xué)習(xí)的主體。他們心理特點是較為接近的，他們的英語能力和素質(zhì)是可塑的。中學(xué)生的英語文化知識處在初級階段，對英語學(xué)習(xí)的思想意識還比較模糊，因此需要加強校園英語文化的建設(shè)，培養(yǎng)中學(xué)生的英語聽、說、讀的能力，提高中學(xué)生的英語素質(zhì)修養(yǎng)、陶冶情操，獲取知識，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

3.3 加強校園英語文化的建設(shè)

（1）加強校園英語角的建設(shè)

英語是中學(xué)生必修的課程，也是主要的學(xué)習(xí)課程。學(xué)生要進行三學(xué)年的英語學(xué)習(xí)。學(xué)校需建立濃厚的校園文化氛圍，加強英語角的建設(shè)，讓英語教師加入到其中，幫助引導(dǎo)學(xué)生對英語的正確學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動校外英語輔導(dǎo)教師積極投身于校園英語角建設(shè)當(dāng)中去，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識的正確運用。這樣的方式既具有積極的實踐意義，同時能增強學(xué)生的實踐能力，是創(chuàng)建提升英語學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍的重要保障。正確處理好校園英語文化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)性。很多學(xué)校在對英語角的實施建設(shè)中不斷探索發(fā)展，為學(xué)生提供更多良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，把校園英語文化建設(shè)和學(xué)校整體的辦學(xué)方向及培養(yǎng)目標結(jié)合起來，把校園文化建設(shè)進一步系統(tǒng)化、層次化。

（2）發(fā)展特色，追求創(chuàng)新

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展時代下，學(xué)校要抓住機遇順應(yīng)時代發(fā)展，發(fā)揮創(chuàng)新主體意識，積極搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)特別是校園網(wǎng)，讓學(xué)生時時刻刻都深處英語學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍中。目前以互聯(lián)網(wǎng)直播為首的新型產(chǎn)物潛移默化影響身邊每一個人，學(xué)校及教師可以此為學(xué)習(xí)挈點，開通英語學(xué)習(xí)直播，形成互通互學(xué)理念。這不僅貼近當(dāng)代中學(xué)生新型時代背景下的潮流，更能利用新型方式吸引更多中學(xué)生，提高他們對英語學(xué)習(xí)的熱情及參與度，真正做到每個學(xué)校自己的校園英語文化特色，創(chuàng)造隨時隨地的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。在內(nèi)容上，根據(jù)本校自身發(fā)展的辦學(xué)特色，建設(shè)符合本校的校園英語文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到校園英語文化的真正內(nèi)涵。

（3）學(xué)校英語文化建設(shè)根據(jù)本校學(xué)生特點因材施教

學(xué)校發(fā)展水平及教學(xué)模式不同，產(chǎn)生的學(xué)生學(xué)習(xí)水平也會大相徑庭。目前而言，許多學(xué)校對英語的建設(shè)大都處于摸索階段，仍需有較長一段時間的學(xué)習(xí)改進。在英語建設(shè)方面，經(jīng)驗更不足。每個學(xué)校的發(fā)展理念與模式都不同，對于英語學(xué)習(xí)建設(shè)更不能盲從，而應(yīng)根據(jù)本校建校理念及師生教育教學(xué)方式，對學(xué)生進行因材施教，量體裁衣。根據(jù)學(xué)校學(xué)生特點，要求建設(shè)校園英語文化。在此情況下，充分抓住學(xué)生特點，發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢，創(chuàng)建一個更符合學(xué)生自身特點的校園文化。在教學(xué)制度改革中，要建立符合學(xué)校特點的相應(yīng)的制度，如建立英語學(xué)習(xí)的考試制度、英語教與學(xué)的獎懲制度和考勤制度等，讓學(xué)生自覺進行英語學(xué)習(xí)和進行活動。

3.4 校園英語環(huán)境良好營造的重要舉措

（1）環(huán)境對學(xué)生的影響、

環(huán)境對一個人特別是青少年自身發(fā)展的影響有為深遠。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！睂τ谝院蟀l(fā)展成才之路，每一個人都是在成長中不斷磨練影響發(fā)展而來的。校園英語文化建設(shè)的發(fā)展目標就是讓更多在校中學(xué)生融入到對英語學(xué)習(xí)的發(fā)展當(dāng)中，以更好地將英語運用到現(xiàn)實社會中去。只有讓學(xué)生時時刻刻保持在英語的學(xué)習(xí)環(huán)境中，處處看到英語，聽到英語，使用英語，讓英語不斷真正地深入到生活當(dāng)中，才會讓更多的學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成為生活中不可缺少的一部分。在對自身生活的接觸中，對英語知識的累積中，讓學(xué)生更好地了解英語，對自身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠影響，逐步讓英語成為校內(nèi)外師生之間、學(xué)生之間交流的語言，學(xué)生的交際能力不斷得到提升。

（2）制度完備是學(xué)校校園英語文化建設(shè)保證

首先，良好的教育環(huán)境影響是塑造學(xué)生自身發(fā)展的前提；其次，擁有一套完整科學(xué)的制度管理是對學(xué)習(xí)過程中的加強措施及對英語文化建設(shè)的有力保證。因此建立一套完整合理的制度體系可以更好地發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)發(fā)展過程中的作用，讓更多的學(xué)生在行為規(guī)范準則約束下，自覺地、有條不紊地進行英語的學(xué)習(xí)和活動。一套良好的制度設(shè)施在對學(xué)生自身發(fā)展有更好的約束作用，不僅對學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生深遠影響，同時對學(xué)生自身發(fā)展梳理更為良好的行為規(guī)范?！皼]有規(guī)矩，不成方圓?！痹谝欢ǖ闹贫确秶?guī)定內(nèi)形成更加良好的約束力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)校園英語文化有更好的規(guī)劃，不但對形成校園英語文化產(chǎn)生有力推動，同時對自身發(fā)展產(chǎn)生更深遠的影響。

（3）教師隊伍建設(shè)是提升校園英語文化的有力保障。

師資隊伍建設(shè)在其發(fā)展過程中是對學(xué)生學(xué)習(xí)的強有力保障。一方面，要求教師自身素質(zhì)教育教學(xué)水平的提升。只有建立符合英語教學(xué)需要的師資隊伍，才能更好地實施英語文化教育。只有良好的師資力量形成，才能帶動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的深入探索。只有對英語不斷深入探索，才能挖掘更深入的英語文化。這也是基于教師高水平的重要突出所在。另一方面，要鼓勵英語課教師充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作者，不斷充實自己。教師英語水平是教好學(xué)生的不可或缺的基礎(chǔ)。只有教師具備堅實的知識涵養(yǎng)，注重自身的文化信息素養(yǎng)，才能正確引導(dǎo)校園英語文化建設(shè)順利進行。

4.結(jié)論

中學(xué)校園英語文化建設(shè)不只是創(chuàng)建單一的校園英語文化學(xué)習(xí)一角，其中蘊藏著更加深厚文化底蘊，代表的是文化多重領(lǐng)域發(fā)展。學(xué)校和教師要緊追時代步伐，讓更多的當(dāng)代中學(xué)生深入到英語文化當(dāng)中，帶動更多有力因素的發(fā)展。

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張丹. 2015. 新時期應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的校園英語文化建設(shè)思路[J]. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(6).

★課題名稱：河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目，中學(xué)英語課程外部資源的開發(fā)與應(yīng)用研究（編號GCJYB16051722）。