魏宇航+++陸翠巖+++楊晨

【摘要】醫(yī)學生法律意識的薄弱，促使其在后期的發(fā)展過程中，受到諸多法律問題的困擾，對醫(yī)學生的發(fā)展產(chǎn)生不利影響，如何選擇適宜的法律意識培養(yǎng)途徑，有效的加強醫(yī)學生的法律意識是學校需要考慮的主要問題。本文就培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識的重要性及其途徑展開探究，并總結出法律意識在醫(yī)學生學習過程中發(fā)揮的重要作用及相關的培養(yǎng)途徑。

【關鍵詞】醫(yī)學生 法律意識 重要性 途徑

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0227-01

近年來，隨著醫(yī)患糾紛的不斷增加，醫(yī)學生加強法律意識培養(yǎng)的重要性日漸凸顯。目前，部分高校已經(jīng)開設了醫(yī)學生法律知識培訓課程，為醫(yī)學生提供了多方面的法律幫助與支持，但卻不能滿足日益增多的法律問題，需要通過多種不同的方式，多方面的加強醫(yī)學生的法律意識，使其在未來的發(fā)展過程中，不受到法律問題的困擾與影響，為其穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識的重要性

為了進一步了解醫(yī)學生在法律意識培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀、存在的問題及建議，我們設計了前期調查問卷。在651份調查問卷中，64.82%的學生認為醫(yī)學生學習法律知識非常重，19.66%學生認為比較重要，55.61%認為醫(yī)學生學習法律知識的主要目的是維護自身的合法權益。34.25%認為醫(yī)學法律課程應作為選修課設置，30.41%認為應以專題講座形式設置，51.31%最希望的授課方式為案例教學，28.57%最希望的授課方式是與臨床教學相結合，在通過哪些課外途徑增強學生的法治意識問題中，30.05%選擇組織學生進行案例分析，并邀請專家點評。26.25%選擇通過大學生社會實踐的形式普及法律常識，22.46%選擇組織辯論、演講、講座等法律相關的校園文化活動。由此可見，大部分的醫(yī)學生對法律的重視程度較高，但對于法律知識的了解與學習途徑卻不統(tǒng)一。

1.培養(yǎng)醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律意識是確保病人權益的需要

病人相對于健康的人來講處于弱勢地位，他們除了肌體上的不適之外，精神上更顯脆弱，這就要求醫(yī)護工作人員善于與病人進行溝通，為病人做好服務。病人就醫(yī)標志著醫(yī)患合同關系的成立，醫(yī)護人員應該尊重病人享有的合法權利。在治療過程中醫(yī)護工作人員對病人的基礎護理、病情觀察、健康教育及治療措施等方面都要求醫(yī)護工作人員尊重病人的權利，規(guī)范自己的言行，對各種醫(yī)療行為可能產(chǎn)生的法律后果要有預見性。

2.培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識是確保醫(yī)護工作人員合法權益的需要

雖然我國相關法律中明確規(guī)定，醫(yī)護工作人員的合法權益受法律保護，任何單位和個人不得侵犯。但由于醫(yī)護工作人員工作服務性強，稍有疏忽就會引發(fā)醫(yī)療糾紛，凡此種種都要求醫(yī)護工作人員應具備相關的法律知識來應對。例如：一些自然死亡的病人家屬常常無理取鬧，擾亂正常工作秩序，威脅到醫(yī)護工作人員的人身安全。面對此種情況，若我們的醫(yī)護工作人員在校期間就得到過系統(tǒng)的執(zhí)業(yè)法律知識培養(yǎng)。對《醫(yī)療衛(wèi)生法》《醫(yī)療事故處理條例》《護士管理辦法》《病歷書寫規(guī)范》《職業(yè)道德規(guī)范》等相關法律基礎知識了如指掌，并在實踐課堂中得以有效訓練，在其走上工作崗位以后，面對突發(fā)狀況的時候，也許就能沉著應對，依法來維護自己的合法權益。

3.培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識是社會發(fā)展的需要

在社會生活中，醫(yī)患糾紛常有發(fā)生，需要醫(yī)學生能夠對法律知識有詳細的了解，在發(fā)生相關事件時，能夠有效的保護自己的合法權益。對法律知識的有效認知，不僅能夠提高醫(yī)學生的社會生存能力，也是其能夠有效維護患者的基本權利。醫(yī)學生數(shù)量的增加，使當前的行業(yè)競爭越發(fā)激烈，激烈的競爭往往導致部分醫(yī)學生出現(xiàn)極端的思想與問題，而法律的約束，則使醫(yī)學生能夠更為冷靜的看待問題，使醫(yī)學生能夠在社會發(fā)展的浪潮中，成為推動社會發(fā)展的中堅力量。

目前，我國正全面向法治社會過渡，法治觀念也在不斷地完善與加強，各領域也在不斷提高法律知識普及度。未來社會發(fā)展，必然向法律方向不斷前行，所以需要醫(yī)學生能夠深入的學習與了解法律知識，不僅有益于個人的發(fā)展，對于社會發(fā)展也起到積極影響。在當前的法治社會背景下，學醫(yī)作為與法律相關聯(lián)的專業(yè)，時刻受到法律環(huán)境的影響，法律方面的任何波動，均可能對醫(yī)學產(chǎn)生不確定的改變， 因此醫(yī)學生不僅要能夠掌握知識，同時要關注法律方面的有關動態(tài)，確保其能夠在第一時間獲知相關的法律信息與動態(tài)。

二、醫(yī)學生法律意識的培養(yǎng)途徑

法律意識的培養(yǎng)方式多種多樣，醫(yī)學院校的培訓需要能夠符合相關標準，保障每一個學生的法律意識培訓，均能收到良好的效果。醫(yī)學院校培養(yǎng)學生法律意識的途徑結構主要是三段。

1.第一階段，將法律知識與新生入學相結合

從根源上提升醫(yī)學生的法律知識學習，是第一階的主要目標，入學初期的醫(yī)學生對法律的了解較差，但對于知識的汲取能力，卻是三個階段中最高的，因此可將部分入門級法律，列為入學新生必學的法律項目。前期通過提高醫(yī)學生對法律知識的認識，為后期兩個階段的學習奠定基礎。相對而言，大學一年級的醫(yī)學生，醫(yī)學專業(yè)性質較低，課程并不繁忙，具有足夠的時間進行法律知識的學習，可充分的利用課余與課上時間進行學習，同時可及時的對法律知識進行考試與抽查，有利于醫(yī)學生對法律知識的深度的剖析與理解。

2.第二階段，將系統(tǒng)法律課程學習與創(chuàng)新教學手段相結合

學生法律課程的學習，應以《衛(wèi)生法》為基礎，構建法律學習的系統(tǒng)體系，從而延展出其余的法律知識。學生對法律知識的了解，要隨著教師與相關專家講解的不斷深入而深入。及時組織學生對相關的法律案例進行討論與探究，并深度的分析相關法律案件發(fā)生的實際背景，根據(jù)所學的知識，總結案例中所涉及的法律條文，使醫(yī)學生充分認識到法律在每一個案件中起到的重要作用。相關的法律知識要及時的考核與查驗，確保醫(yī)學生能夠對知識進行歸納與吸收，最終達到提升醫(yī)學生法律知識儲備量的基本目標。

3.第三階段，將法律運用能力與實踐教育相結合

法律知識的實踐極為重要，作為檢驗真理的唯一手段，需要醫(yī)學生在學習階段，便可對所學的法律知識進行運用與實踐，相關的考核也不應僅停留在紙面數(shù)據(jù)的考核上，應增添更多的實踐操作內容，進一步加深法律知識在醫(yī)學生腦海中的印象，使其在發(fā)生相關突發(fā)事件時，能夠對所學的知識及時的進行有效應用。不僅可提升醫(yī)學生的法律認知水平，同時也確保了醫(yī)學生的全面發(fā)展。因而將法律充分應用到實踐教育中不容忽視。

三、結語

提高醫(yī)學生的法律意識至關重要，在現(xiàn)代法治社會的背景下，醫(yī)學生不僅需要保護自身的基本權益，也要能夠及時的維護患者的基本權利，確保其不受到任何的侵害。法律意識培養(yǎng)途徑較多，需要學校根據(jù)醫(yī)學生的實際情況，擇優(yōu)選擇適宜的培養(yǎng)方式，為未來醫(yī)學生的穩(wěn)定工作與發(fā)展提供便利條件。

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