黃惠金

【摘要】高水平的高校教學管理是提高高校教學質量的保障。依據(jù)教學管理人員應具備的素質以及教學管理中出現(xiàn)的問題，提出改善高校教學管理隊伍創(chuàng)新性建設的具體措施： 重視教學管理隊伍建設，優(yōu)化教學管理環(huán)境，強化評價激勵體系，建立繼續(xù)教育體制和調整心理不適狀況。

【關鍵詞】教學管理隊伍 創(chuàng)新建設 管理制度

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0191-02

高校教學管理隊伍是教學管理的主體，搞好高校教學管理隊伍的建設是提高教學質量的保障。高等教育的不斷發(fā)展導致教學管理的難度也不斷加大，教學管理也日趨復雜化、專業(yè)化、科學化，將高等教育管理干部培養(yǎng)納入高校人才隊伍建設顯得刻不容緩。

1.高校教學管理隊伍現(xiàn)狀分析

從人員結構來講，目前高校教學管理隊伍主要由兩部分組成，即基層管理人員和機關管理人員。具體來講，是指學校分管教學工作的校領導、教務處全體成員、各院（系）分管教學的院長（主任）及各教學辦公室工作人員（教學秘書）。

“一流的教學必須依靠一流的管理。而一流的管理需要一支懂教育規(guī)律，懂管理科學，熱愛本職工作的高素質的管理隊伍，這是管理工作質量和水平提高的前提?！闭驹谕七M高校更好更快地實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展這一角度看，目前高校的教育管理隊伍在自身建設上仍存在諸多問題有待改進和加強。具體表現(xiàn)在以下三個方面：一是職業(yè)認同感匱乏，工作活力不足；二是工作理念滯后，創(chuàng)新動力不足；三是工作機制缺失，整體力量不強。

2.創(chuàng)新型教學管理隊伍建設路徑探討

人，是事業(yè)成敗的關鍵。對于高校來講，沒有一支素質優(yōu)良、精于高效的教學管理隊伍，就無法構建一個良好的教學管理系統(tǒng)，就沒有穩(wěn)定的教學秩序，也就談不上教學工作目標的有效貫徹和實現(xiàn)，更談不上教學質量和辦學水平的提高。面對新形勢下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)這一歷史重任，一所成功的大學，必須將創(chuàng)新型教學管理隊伍建設放在重要位置，著力優(yōu)化隊伍結構，全面提升能力素質，充分激發(fā)創(chuàng)新活力，不斷促進教學管理隊伍建設的科學化和規(guī)范化。一要科學定位，注重選優(yōu)配強，夯實創(chuàng)新型教學管理隊伍建設的基礎；二要統(tǒng)籌推進，提升能力素質，把握創(chuàng)新型教學管理隊伍建設的關鍵；三要優(yōu)化機制，營造和諧氛圍，激發(fā)創(chuàng)新型教育管理隊伍的內在動力。

3.高校教學管理制度構建

3.1轉變高校教育管理的理念

理念指導行為，理念決定行為。創(chuàng)新高校教育管理制度，首要的就是要轉變高校教育管理理念。轉變高校教育管理的理念，創(chuàng)新高校教育管理制度的目的在于對高校教育功能進行重新定位，正確定位。為此，高校就要學習借鑒西方國家在思想觀念上的先進認識，革新當前落后的錯誤思想觀念，切實樹立“以人為本”的教育管理理念，全面考慮教師和學生群體的個性化特征，努力為學生和教師營造一個寬松自由的教學學習氛圍，充分挖掘不同特點學生的潛在才華，真正培養(yǎng)出高素質綜合型的十字型人才。這就要求高校教育管理層提高認識，高度重視，明確理念，確定科學的管理方法，把教育管理理論與具體的工作實踐有機結合起來，盡快構建一套科學有效的高校教育管理機制。

3.2創(chuàng)新高校教學管理的制度

高校教學管理制度是高校教育管理制度的重要組成部分，也是其核心內容。創(chuàng)新高校教育管理制度，離不開高校教學管理制度的創(chuàng)新，這種教學管理的創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在對各種高校教學管理活動的科學合理化管理，具體來說，可以在以下三方面努力。一是創(chuàng)新教學管理模式，即在校、院、系三個層級中合理分權，擴大高校中院系的權力范圍，推進高校教學管理工作的有序化、透明化、科學化。二是創(chuàng)新績效管理辦法，即在“優(yōu)勝劣汰”原則的指導下，積極推進各種學術研究活動的開展，切實提高高校教師群體的質量與水平。三是把高校的教育管理制度與社會的發(fā)展需求緊密結合起來，以“滿足社會需求”為指導原則，逐步完善高校人才培養(yǎng)教育機制。

3.3構建科學有效的高校教育質量評價體系

管理學理論認為，科學有效的評價體系和激勵機制是提升組織管理水平的根本前提。因此，創(chuàng)新高校教育管理制度，另一個需要重點考慮的就是構建科學有效的高校教育質量評價體系，這是切實提高高校教育管理工作水平的基本保障。因此，高校應該盡快構建科學有效的高校教育質量評價體系，從根本上為高校教育管理工作水平的提升提供保障。

4.結束語

近年大批的碩士甚至博士進入教學管理隊伍，這些高學歷的年青人普遍存在著較嚴重的低成就感?？梢酝ㄟ^整合教學管理科研力量，成立教學管理學術組織，開設學術沙龍，承擔高教研究課題，以此來緩解職稱晉升中的焦慮情緒。

參考文獻：

[1]陳錫堅.培育教學學術文化 提高教育教學質量[J].中國大學教學.2010（07）