于澤偉

【摘要】當(dāng)下，新課改應(yīng)時(shí)代改變而生，對(duì)于數(shù)學(xué)來說，新課改既是機(jī)遇又是一場(chǎng)挑戰(zhàn)。在高中數(shù)學(xué)教育中，教師也應(yīng)順應(yīng)改變，要尋求出一種適應(yīng)學(xué)生，能激發(fā)出學(xué)生興趣的教學(xué)方法。但是，新課改中必然會(huì)出現(xiàn)不少問題，針對(duì)如此情況，本文將提出可能發(fā)生的問題以及其解決方法。

【關(guān)鍵詞】過度 靈活創(chuàng)新 師生情 基礎(chǔ)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0142-01

隨著國(guó)家對(duì)教育的不斷重視，教育方法必須向著更高的水平行進(jìn)。因此，這對(duì)教師來說的確是種極大挑戰(zhàn)。教師不再是僅僅提高學(xué)生成績(jī)，而要向著推動(dòng)學(xué)生能力處發(fā)展，傳統(tǒng)方式已不再適用，讓學(xué)生主動(dòng)，積極學(xué)習(xí)已成關(guān)鍵。

1.教育中存在的問題分析

1.1教師過度放寬學(xué)生

新課改中明確提出要變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到這種轉(zhuǎn)變的重要性。首先，我們必須肯定這種方式的好處，它不僅能夠非常好的調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能營(yíng)造出良好的教學(xué)氣氛，改變了以前沉悶的上課氣氛。正是由于具備這種種好處，因此，教師開始嘗試放開學(xué)生。但是，對(duì)于已經(jīng)在教師嚴(yán)管下學(xué)習(xí)多年的學(xué)生，突然的放松，可能對(duì)于學(xué)生會(huì)產(chǎn)生相反的作用。這種反作用在數(shù)學(xué)身上體現(xiàn)的更較明顯。教師過寬放寬學(xué)生，對(duì)于教師而言，其實(shí)是教師沒有很好的理解新課改所提出的要求，沒有發(fā)揮出應(yīng)盡的責(zé)任。這樣導(dǎo)致的結(jié)果會(huì)讓學(xué)生存在一定的盲目性和隨意性，不僅不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，反而會(huì)降低教學(xué)的質(zhì)量，產(chǎn)生一些不良的后果。我們知道，學(xué)習(xí)的最好方法是讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，這樣會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，能發(fā)揮出學(xué)習(xí)最高的效率，最有利的是能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)本身的需求和社會(huì)發(fā)展。這的確需要適度的放寬，而非過度的放寬。

1.2教育方法創(chuàng)新和靈活

新課標(biāo)下，教育方法必須要有創(chuàng)新，也要有靈活的變化。教師要從教學(xué)目的出發(fā)，創(chuàng)新出符合當(dāng)下的教育方法。例如：對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的分析處，對(duì)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)等幾方面要著重重視起來。教師也應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體位置。方法上，也要體現(xiàn)出靈活性，針對(duì)不同的問題，不同的學(xué)生，要有不同的方法。教師能夠在課堂上提出問題，讓學(xué)生去盡情的討論，分析，最后總結(jié)出答案。這樣肯定有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。老舊的教學(xué)方法普遍存在一種理解淺顯的問題，不能夠深入理解，學(xué)生只能解決一個(gè)問題，而非一類問題的精通，不能做到觸類旁通。這樣難免會(huì)有一些不足。

1.3脫離基礎(chǔ)和過度崇尚多媒體教學(xué)

新課改下，教師越來越喜歡自己去總結(jié)一套教育方法，甚至?xí)撾x課本，脫離基礎(chǔ)。但這卻不是新課改所提倡的 ，基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的根本，其作用猶如一座大廈的地基，因此，基礎(chǔ)絕對(duì)不能丟，只有擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，縱觀課本，不少內(nèi)容都是已基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容。新課改下，鼓勵(lì)教師去探索新的教學(xué)方法，不少教師看中多媒體這種教學(xué)方法，這雖然會(huì)增加一定的課堂興趣，但過度依賴無疑會(huì)出現(xiàn)多種多樣的問題。例如：會(huì)讓學(xué)生對(duì)問題的理解淺顯，導(dǎo)致實(shí)際應(yīng)用的效果不強(qiáng)，迷惑于表面。

1.4看淡師生間的情感

有些老師會(huì)錯(cuò)誤的去看待師生間的情感，認(rèn)為學(xué)生不會(huì)對(duì)老師有良好的感情，并將此運(yùn)用到教學(xué)之中。導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生只會(huì)認(rèn)同越嚴(yán)越好，對(duì)學(xué)生的放松不會(huì)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍下，學(xué)生與老師的關(guān)系越來越僵硬，甚至?xí)霈F(xiàn)教師虐待學(xué)生或?qū)W生不尊重教師等相當(dāng)惡劣的情況。

2.對(duì)教育中存在的問題的解決方法

2.1適度的放寬和管教

新課改下，我們更應(yīng)重視到學(xué)校的重要性。學(xué)校不僅是一處學(xué)習(xí)的圣地，也是培養(yǎng)德育和品格的地方。在數(shù)學(xué)教學(xué)上，適度的放寬對(duì)學(xué)生的確有利，但絕不可過度。對(duì)于教師，如何去平衡好教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位是關(guān)鍵。這不僅是新課改的要求，也是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中必須應(yīng)有，數(shù)學(xué)發(fā)展中的必然要求。無論是忽略了哪一樣，都會(huì)降低教學(xué)的效果，讓學(xué)生不能夠獲得一個(gè)滿意的成績(jī)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，一定要做到放寬限度的平衡。

2.2重視創(chuàng)新和靈活教學(xué)

對(duì)于處于教育一線的教師來說，應(yīng)當(dāng)從新審視一下自己，看看自己的教學(xué)方法是否符合當(dāng)下教學(xué)的需要，是否需要去改進(jìn)一下自己的教學(xué)方法或方式。對(duì)于一些方法，的確已經(jīng)不再適應(yīng)新課改下的種種要求，不再適用于教學(xué)。這時(shí)，教師要去遵循以學(xué)生為主題的原則，應(yīng)用一些較為能夠讓學(xué)生接受的方法去教學(xué)。但是，每個(gè)學(xué)生多多少少會(huì)有一些不同，對(duì)新知識(shí)的掌控能力肯定會(huì)有不同，有些學(xué)生掌控的好，有些就會(huì)掌控的不太好。這就要求更高的靈活性去應(yīng)對(duì)這種情況，才能滿足各個(gè)階層的同學(xué)的需要。新課改給了教師更多的發(fā)展空間，同時(shí)也提供給教師更多的挑戰(zhàn)和更高的要求。

2.3重視基礎(chǔ)和適量應(yīng)用多媒體

新課改下，會(huì)更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。因此，對(duì)于基礎(chǔ)教育，只應(yīng)更加重視而非淡視。對(duì)于高中數(shù)學(xué)來言，扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能有更高的成就。對(duì)于多媒體，教師應(yīng)持有一種輔助教學(xué)而非主要教學(xué)的態(tài)度。合理去應(yīng)用多媒體技術(shù)。教師要根據(jù)所需教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)實(shí)際的去應(yīng)用多媒體，這樣，不僅能夠起到更好的教學(xué)效果，也能調(diào)動(dòng)出學(xué)生的積極性，讓課堂氛圍變得活躍起來。也能啟發(fā)出學(xué)生的思維。

2.4重視情感培養(yǎng)

新課改對(duì)高中教學(xué)的理解體現(xiàn)在多方面，情感方面也是較為突出的一部分。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，會(huì)讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)這門課程，也會(huì)讓學(xué)生喜歡上這門課程。這對(duì)教學(xué)效果來說無疑會(huì)有巨大的幫助。因此，教師也要隨著新課改的要求，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展好與學(xué)生之間的感情。

3.總結(jié)

本文通過研究新課改下的具體要求，提出了教師過度放寬學(xué)生，教育方法不夠創(chuàng)新和靈活，脫離基礎(chǔ)和過度崇尚多媒體教育，看淡師生間的情感這四個(gè)問題，同時(shí)提出了適度的放寬和管教，重視創(chuàng)新和靈活教學(xué)，重視基礎(chǔ)教學(xué)，情感培養(yǎng)等方法。

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