【摘要】隨著我國高等教育改革的深入，高職教育的實(shí)踐性已然成為了考核高職教育成功與否的指標(biāo)之一。本文首先論述了當(dāng)前以勞動就業(yè)為導(dǎo)向的高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題，針對這些問題，提出了更有效的解決高職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)的問題和模式的探討。以期本文能夠?yàn)槲覈呗毥逃龝?jì)專業(yè)的教學(xué)模式的研究提供一些有意義的參考作用和貢獻(xiàn)，進(jìn)而能夠有效促進(jìn)高職教育會計(jì)專業(yè)教學(xué)的有效進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】勞動就業(yè) 高職 會計(jì)專業(yè)

【基金項(xiàng)目】項(xiàng)目：內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院科研項(xiàng)目《以勞動就業(yè)為導(dǎo)向的高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的研究》，項(xiàng)目編號：HYRW 1609。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0129-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國需要的會計(jì)專業(yè)人才也在不斷的增加。會計(jì)專業(yè)是我國高職院校中普遍設(shè)置的專業(yè)之一，但是高職院校中會計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)模式等仍然存在著或多或少的問題。

一、當(dāng)前高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題

高職教育作為我國高等教育十分重要的一個(gè)組成部分，當(dāng)前的高職教育存在著諸多的問題，諸如教學(xué)的理論性太強(qiáng)，缺乏實(shí)踐性，教學(xué)形式單一，師資力量薄弱等等。

1.教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容空洞

當(dāng)前高職教育在教學(xué)上往往是教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容也只是以書本上的知識為唯一的教學(xué)內(nèi)容，不貼近實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，由于教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際工作差距較遠(yuǎn)，往往缺乏很好的效果。而會計(jì)專業(yè)恰恰是一個(gè)十分需要實(shí)踐的專業(yè)，這就形成了一個(gè)尖銳的矛盾。

2.師資力量較薄弱

很多優(yōu)秀人才不愿意去高職院校就業(yè)，導(dǎo)致現(xiàn)在的高職院校的老師的畢業(yè)院校排名較為靠后。很多名校的畢業(yè)生覺得高職院校的發(fā)展前途有限，高職院校缺乏優(yōu)秀人才。很多較為優(yōu)秀的人才也開始流失，當(dāng)下高職院校的師資力量十分薄弱。尤其是作為會計(jì)專業(yè)的老師，大多是理論知識比較豐富，但是缺乏實(shí)踐能力和實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)。

3.實(shí)踐教學(xué)流于形式

很多高職院校雖然也有實(shí)踐課，但這些實(shí)踐課往往流于形式。學(xué)生去公司都是走馬觀花，沒有進(jìn)行有效的思考。并沒有把教師實(shí)踐教學(xué)真正融入到平時(shí)的教學(xué)中去，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去接觸真正的工作。學(xué)生們雖然也進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)，有著很多的實(shí)踐課，但是最終培養(yǎng)出的學(xué)生實(shí)踐技能缺乏，職業(yè)能力較差，很能適應(yīng)就業(yè)崗位。這很值得所有的從業(yè)者去深思。我們的教育者要的是結(jié)果還是過程，我們應(yīng)該怎么去執(zhí)行高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)？

二、以勞動就業(yè)為導(dǎo)向的高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的探討

為了有效解決當(dāng)前高職院校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的問題，作者總結(jié)了如下方法以促進(jìn)高職院校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。

1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為勞動就業(yè)

由于高職院校的起點(diǎn)較低，學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線較低，高職院校的管理者要把高職院校的學(xué)生和本科大學(xué)生、研究生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行區(qū)別。由于高職院校的學(xué)生在就業(yè)上沒有優(yōu)勢和本科大學(xué)生、研究生相比。所以，要把高職院校的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的更實(shí)際，把勞動就業(yè)設(shè)定為教學(xué)目標(biāo)。高校要多多關(guān)注企業(yè)的發(fā)展趨勢和需求，讓高職會計(jì)專業(yè)的學(xué)生更適合企業(yè)的需求。

2.增加校企合作

高職院校必須依托自身的優(yōu)勢，多與企業(yè)進(jìn)行交流和合作。學(xué)校要讓學(xué)生有更多的機(jī)會走入企業(yè)，了解企業(yè)的需求和訴求。當(dāng)然，加強(qiáng)校企合作并不是說不注重理論知識的培養(yǎng)。而是要把理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，通過實(shí)踐來加強(qiáng)他們對理論知識的理解，通過理論知識來指導(dǎo)實(shí)踐。通過校企合作來了解企業(yè)的需求，增加學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

高職院校老師的水平直接影響著高職院校的教學(xué)質(zhì)量，老師的言行舉止在很大程度上影響著學(xué)生的認(rèn)知水平。高職院校要增強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生在專業(yè)方面的知識儲備沒辦法和教師相比，在接觸社會中新的理論和知識方面，其能力相對較差，但是作為教師，應(yīng)該要及時(shí)學(xué)習(xí)和了解業(yè)界的最新動態(tài)，及時(shí)更新自己的知識儲備，在教學(xué)過程中，及時(shí)將知識介紹給學(xué)生，幫助學(xué)生去進(jìn)一步的了解新的知識。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該定期組織專業(yè)教師去參加培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該側(cè)重會計(jì)實(shí)際工作的學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)教師實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的不足，避免在會計(jì)教學(xué)過程中出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況發(fā)生。

4.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

高職院校的教師和管理者必須要以發(fā)展的眼光去看問題，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。而不是過去那種一本書可以講一學(xué)期的過程，要以開放的眼光去看這個(gè)問題。教師要找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以增加學(xué)生對上課內(nèi)容的興趣。高職院校的老師要有專門的精力或者時(shí)間去研究更適合當(dāng)下高職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，包括理論與實(shí)踐教學(xué)的形式、課時(shí)安排、考核方式等等。務(wù)必讓這種教學(xué)內(nèi)容能夠吸引高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠更好地提供學(xué)生的職業(yè)能力與綜合素質(zhì)，讓他們能夠成為滿足新時(shí)代需求的應(yīng)用型會計(jì)人才。

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作者簡介：

孔祥婧（1984.12-），女，漢族，內(nèi)蒙古呼和浩特市人，碩士，內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：會計(jì)學(xué)。