摘要：綜合性大學(xué)舞蹈教師是學(xué)校中特殊的成員之一，其專業(yè)特殊性也決定了其職業(yè)道德異于其他學(xué)科，職業(yè)道德的發(fā)展直接影響了舞蹈專業(yè)在綜合性大學(xué)里的地位和作用。本文針對(duì)綜合性大學(xué)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三大職能了解舞蹈教師職業(yè)道德的獨(dú)特之處，分析了其重要性與提升方法，總結(jié)出綜合性大學(xué)舞蹈教師須擁有良好的職業(yè)道德。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；舞蹈教師；行為舉止；學(xué)生

綜合性大學(xué)是學(xué)科相對(duì)齊備、辦學(xué)規(guī)模龐大、科研能力突出的綜合實(shí)力雄厚的普通高等教育院校。其舞蹈教師，從字面上就看出其含義為在綜合性大學(xué)里從事舞蹈教育的老師。從淺層職能上看，其提高了學(xué)生的舞蹈專業(yè)水平，提升了學(xué)生的舞蹈藝術(shù)審美能力，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了藝術(shù)氣質(zhì)；從深層職能上看，其培養(yǎng)了學(xué)生正確的道德思維，增加了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)社會(huì)舞蹈事業(yè)、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，提高了大眾的綜合素質(zhì)。作為高校教師隊(duì)伍的一份子，在對(duì)培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的舞蹈力量起到至關(guān)作用的同時(shí)，還時(shí)刻肩負(fù)專業(yè)教學(xué)、科研的責(zé)任，更重要的是要育人。因此，綜合性大學(xué)舞蹈教師不單單要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、技能和優(yōu)秀的專業(yè)科研能力，還必須規(guī)范本身職業(yè)的道德言行，達(dá)到育人的功能。

綜合性大學(xué)舞蹈教師的職業(yè)道德作為社會(huì)道德家庭中的一員，其指的是在舞蹈教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、學(xué)生管理等活動(dòng)的過(guò)程中所遵循的針對(duì)教師與學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)之間關(guān)系的道德言行舉止，并且還需體現(xiàn)出自身作為高校教師的道德思想、情感和品格等。

大學(xué)舞蹈教師職業(yè)道德對(duì)自身專業(yè)教育工作起到非常重要的能動(dòng)作用。從高校職能的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三個(gè)方面得以體現(xiàn)：

在教學(xué)上，良好的職業(yè)道德有利于舞蹈教師產(chǎn)生正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀和教育觀，感染并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人際觀、學(xué)習(xí)觀，其大致體現(xiàn)在課上活動(dòng)和課下活動(dòng)。課上，一方面促使了舞蹈教師保持飽滿的精神和肢體狀態(tài)、優(yōu)秀的教師風(fēng)范、公平的動(dòng)作指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表達(dá)；另一方面維護(hù)了課堂紀(jì)律，幫助學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，提升了學(xué)習(xí)興趣，改善了學(xué)習(xí)氛圍，尊重老師。雙方面促進(jìn)舞蹈教學(xué)的高效有序進(jìn)行，提升教學(xué)質(zhì)量。如課上學(xué)生遇到問(wèn)題，舞蹈教師耐心、公平指導(dǎo)每位同學(xué)，不分優(yōu)差，優(yōu)生繼續(xù)保持穩(wěn)固提升，而差生加強(qiáng)了自信心，專業(yè)得到顯著地提高。課下：一方面有助于舞蹈教師加強(qiáng)職業(yè)工作的責(zé)任感。精益求精，時(shí)刻構(gòu)思教學(xué)方案和反思課上過(guò)程；因材施教，時(shí)刻思考適合學(xué)生的動(dòng)作訓(xùn)練；與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻不忘吸收新的專業(yè)知識(shí)和技能；行為舉止，時(shí)刻保持良好的教師形象。另一方面形成了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)了同學(xué)間團(tuán)結(jié)互愛(ài)的品質(zhì)，養(yǎng)成了文明禮貌習(xí)慣。雙方面襯托綜合性大學(xué)的高等素質(zhì)，提高社會(huì)地位。

在科研上，良好的職業(yè)道德有利于舞蹈教師職稱的評(píng)定、印象的評(píng)價(jià)、所在學(xué)科的發(fā)展。從個(gè)人角度來(lái)看，其幫助舞蹈教師形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，不照搬抄取他人的學(xué)術(shù)成果，堅(jiān)持真理、創(chuàng)新和熱忠于學(xué)術(shù)的精神，樹立良好的科研榜樣，發(fā)表優(yōu)秀的科研成果，如期超額完成科研任務(wù)，改變其他學(xué)科教師的偏見(jiàn)，提升職稱評(píng)定的成功率。從團(tuán)隊(duì)角度，其幫助舞蹈教師正確看待與同專業(yè)教師以及其他學(xué)術(shù)成員的關(guān)系，不以個(gè)人利益為中心，相互無(wú)私地交流自身見(jiàn)解，緊密合作，交出一份高質(zhì)量、高價(jià)值的學(xué)術(shù)研究，共同促進(jìn)舞蹈事業(yè)的發(fā)展。

在社會(huì)服務(wù)上，良好的職業(yè)道德有利于鞏固舞蹈教師的社會(huì)地位，加大對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，促進(jìn)社會(huì)風(fēng)貌、經(jīng)濟(jì)、文化的正面發(fā)展。對(duì)社會(huì)風(fēng)貌來(lái)講，其提高了人民素質(zhì)，促進(jìn)人際融洽，形成人民優(yōu)良的行事作風(fēng)和正確的道德觀念。例如舞蹈專業(yè)學(xué)生在幼兒培訓(xùn)的教學(xué)中，自身的道德品質(zhì)影響著家長(zhǎng)、同事、孩子等；對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)來(lái)講，其提供了豐富、優(yōu)秀的就業(yè)資源，加強(qiáng)人民消費(fèi)力度，維系市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)平衡。例如送孩子去學(xué)舞蹈、買門票看舞蹈表演、交學(xué)費(fèi)聽舞蹈講座等。對(duì)社會(huì)文化來(lái)講，其提升了人民舞蹈鑒賞能力，擴(kuò)大了舞蹈普及的范圍，陶冶了人民的精神世界，滿足了人民的文化需求，促進(jìn)人民的全面發(fā)展。

可見(jiàn)，綜合性大學(xué)舞蹈教師的職業(yè)道德規(guī)范的提升是十分必要的，途徑如下：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

由于舞蹈教師日常一般就是專業(yè)的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，很少涉獵其他學(xué)科的信息，缺乏系統(tǒng)的教師職業(yè)道德理論知識(shí)，現(xiàn)有的職業(yè)道德規(guī)范都是從多年的工作經(jīng)驗(yàn)中得以總結(jié)，因此，舞蹈教師須加強(qiáng)學(xué)習(xí)職業(yè)道德理論。理論結(jié)合實(shí)踐才能發(fā)揮巨大的作用，通過(guò)查資料、看文章和書籍、參加專門的培訓(xùn)和講座等行動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)師德的理論知識(shí)，明了大學(xué)教師職業(yè)道德的實(shí)質(zhì)、規(guī)范、要求和實(shí)施知識(shí)，結(jié)合固有的經(jīng)驗(yàn)不斷融合、嘗試，其職業(yè)道德必然會(huì)提升一個(gè)層次。

（二）時(shí)常自我剖析

由于舞蹈教師無(wú)論課上還是課下，呈現(xiàn)在學(xué)生面前最頻繁的還是行為舉動(dòng)，再加上學(xué)生的閱讀興趣缺乏，可知其行為舉動(dòng)將最大限度地默化著學(xué)生，因此，舞蹈教師須時(shí)刻分析自身行為上的問(wèn)題，并加以改善。通過(guò)課前做熱身活動(dòng)、課上精力充沛、課后勤練專業(yè)等熱愛(ài)專業(yè)行為，體現(xiàn)對(duì)舞蹈的認(rèn)真、終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立學(xué)習(xí)的榜樣；通過(guò)課下與學(xué)生談心，了解學(xué)生性格、生活和學(xué)習(xí)情況，聽學(xué)生專業(yè)外的課程等走近學(xué)生的行為，體現(xiàn)對(duì)每位學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、不厚此薄彼的態(tài)度，塑造優(yōu)秀的形象。由此，加深對(duì)其職業(yè)道德的理解，不斷地提升。

（三）與優(yōu)秀教師討經(jīng)

由于經(jīng)驗(yàn)是靠人在多次的實(shí)踐中收獲的，優(yōu)秀教師具備有益的道德經(jīng)驗(yàn)，其可以保證之后的教學(xué)活動(dòng)更加順利地進(jìn)行，再加上綜合性大學(xué)學(xué)科上的優(yōu)勢(shì)，因此，舞蹈教師須積極向不同學(xué)科優(yōu)秀的同事討教經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充、提高自我。通過(guò)課余網(wǎng)上的交流、聽優(yōu)秀教師的課、看優(yōu)秀教師與學(xué)生溝通的過(guò)程等學(xué)習(xí)的行為，轉(zhuǎn)他人的經(jīng)驗(yàn)化為己用，根據(jù)自身的情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激勵(lì)自己，發(fā)展正確的職業(yè)道德。

時(shí)代在不斷發(fā)展，社會(huì)在不停進(jìn)步，舞蹈教師作為綜合性大學(xué)里的特殊群體，應(yīng)正視自身職業(yè)道德的重要性，順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的變化，持續(xù)提升職業(yè)道德素質(zhì)，發(fā)揮所長(zhǎng)、腳踏實(shí)地、熱愛(ài)崗位、關(guān)愛(ài)學(xué)生、奉獻(xiàn)科研、服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)的價(jià)值，促進(jìn)社會(huì)、高校以及學(xué)生的發(fā)展，為祖國(guó)貢獻(xiàn)綿薄之力。

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作者簡(jiǎn)介：鄭碧松（1992.02-），男，福建福州人，碩士研究生，湖北文理學(xué)院音樂(lè)學(xué)院助教。專業(yè)：舞蹈。