摘要：民辦高校對于我國教育事業(yè)的發(fā)展起著重要的作用，伴隨著我國對于教育事業(yè)的重視，在相關(guān)教育部門以及政策的扶持下，民辦高校的計算機相關(guān)專業(yè)面臨著良好的發(fā)展機遇，但是又由于計算機技術(shù)發(fā)展迅速，更新?lián)Q代速度十分頻繁，同時民辦高校本身與公立高校存在一定程度的差異，也就為民辦高校計算機相關(guān)專業(yè)的發(fā)展帶來了相應(yīng)的挑戰(zhàn)，因此，如何依靠民辦高校自身有點辦出具有自己特色與精品的計算機專業(yè)成為民辦高校計算機相關(guān)專業(yè)發(fā)展的首要思考問題。

關(guān)鍵詞：民辦高校；計算機相關(guān)專業(yè)；發(fā)展；挑戰(zhàn)

一、新形勢下民辦高校計算機相關(guān)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

伴隨社會政治經(jīng)濟的發(fā)展，我國開始著重推動教育事業(yè)的發(fā)展進程，同時重點推進民辦高校的發(fā)展，作為當前較熱門的計算機類相關(guān)專業(yè)，大多民辦高校都已經(jīng)建立了較為完善的專業(yè)體系和專業(yè)教育模式，加上政府各部門的政策支持和財政政策經(jīng)費支持，我國民辦高校計算機相關(guān)專業(yè)面臨著良好的發(fā)展機遇和前景。

近年來，我國民辦高校無論是從師資力量還是辦學條件上都有了很大的進步，民辦高校雖然在一定程度上缺少了國家教育經(jīng)費的支持，但是，仍然以其獨特的辦辦學標準和辦學方針，為我國培養(yǎng)了大批的實用型人才，成為我國高等教育事業(yè)的重要組成部分。

計算機相關(guān)專業(yè)具有十分明顯的操作性和實踐性，而民辦高校大多都與相關(guān)企業(yè)簽訂了相應(yīng)的實習協(xié)議，有些民辦高校甚至由一些企業(yè)出自組建而成，在這樣的條件下，民辦高校的計算機專業(yè)就有了更有利的發(fā)展條件，發(fā)展速度也比較迅速。

二、新形勢下民辦高校計算機相關(guān)專業(yè)發(fā)展的問題及挑戰(zhàn)

雖然在一定程度上，我國民辦高校的計算機相關(guān)專業(yè)擁有十分客觀的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展條件，但是，也由于社會各方面因素以及民辦高校自身的因素，其計算機相關(guān)專業(yè)也面臨著許多問題和挑戰(zhàn)。

（一）觀念較落后

觀念的落后主要體現(xiàn)在三個方面，學校本身、學生家長以及政府方面[1]。

首先，對于學校本身而言，由于民辦高校都是有社會團體、企業(yè)或者個人建立，很大程度上對于教育本身沒有過于深刻的認識，這就導致了許多民辦高校領(lǐng)導層對計算機相關(guān)專業(yè)的認識不夠，目標短淺。許多民辦高校對于計算機相關(guān)專業(yè)的認識只停留在計算機相關(guān)專業(yè)是當前較為熱門的準也，是社會發(fā)展的必須，因此，其就單純的組建了相關(guān)的計算機專業(yè)類型，然后簡單的考察一下其他學校的教學方式之后，模仿其建立自身的計算機專業(yè)教學模式，許多學校沒有過多的考慮本身的辦學特點，這就導致了極大部分的民辦高校的計算機專業(yè)沒有特點，只是簡單的教學理論學習。同時，民辦高校本身的建立就是為了獲取利潤，許多辦學者將民辦高?？闯闪速嶅X的機器，只是看到了計算機相關(guān)專業(yè)能夠吸引一定的學生，因此，在設(shè)立計算機相關(guān)專業(yè)的同時，根本沒有去認真考慮過如何去設(shè)立一個各方面較為完善的計算機專業(yè)教學體系，不注重對學生的管理工作，也導致許多老師教學怠慢，沒有教學的心思，最終不僅使得學校本身計算機相關(guān)專業(yè)變得一塌糊涂，跟甚至讓學校本身也走向滅亡。

其次對于學生家長方面，許多學生和家長都對民辦高校帶有一定程度的歧視，因為民辦高校的錄取分數(shù)一般情況都在公立學校之下，其認為民辦高校本身就是一個差生的集中地，無論是民辦高什么專業(yè)，其都認為根本沒有好的教學質(zhì)量和教學環(huán)境，畢業(yè)之后也無法更好的尋求良好的工作。對于計算機相關(guān)專業(yè)而言，雖然是當前比較熱門的專業(yè)，但是由于民辦高校本身給家長學生帶來的印象，也阻礙了民辦高校的招生工作，許多考生不愿意報考，甚至對于一些計算機相關(guān)專業(yè)品牌較好的民辦學校，也仍然被學生和家長作為高考失利的備選。

最后則是政府對于民辦高校的認識程度，雖然伴隨我國教育事業(yè)的發(fā)展，民辦高校已經(jīng)被作為人才培養(yǎng)的重要方式以及我國教育事業(yè)的重要組成部分被重視著，但是，民辦高校一般情況下具備有更多的地方性，一般報考人員都是學校本身周邊地區(qū)，而學校的發(fā)展更是與當?shù)卣⑾⑾嚓P(guān)。有些地區(qū)政府，尤其是本地擁有公立高校的政府，其認為公立學校已經(jīng)基本滿足了人才培養(yǎng)的需求，加上官員本身的思想意識對于民辦高校的不太認同，導致了民辦高校的發(fā)展很大程度上受到阻礙。

（二）資金經(jīng)費不足

民辦高校與公立高校最大的差別就是民辦高校沒有一個強有力的教育資金后臺。政府每年都會為公辦高校進行教育經(jīng)費撥款，而民辦高校職能依靠自身進行學校及專業(yè)建設(shè)。對于計算機專業(yè)而言，計算機專業(yè)的操作性較強，這就意味著計算機相關(guān)專業(yè)的學生需要進行大量的實踐教學，而實踐教學就要求學校必須有相應(yīng)的計算機設(shè)備，計算機設(shè)備的價格較昂貴，尤其是需要有足夠多的設(shè)備供學生使用，這就為民辦高校的計算機相關(guān)專業(yè)提出的問題。

（三）師資力量薄弱

一般來講，民辦高校的師資力量不足是一個普遍問題，因為民辦高校通常沒有良好的福利待遇來聘用計算機相關(guān)專業(yè)能力將強的老師，最多也只是聘請一兩位老師來兼職學校的計算機專業(yè)教學工作，其他教師的專業(yè)能力普遍不足。計算機相關(guān)專業(yè)是緊密跟隨社會經(jīng)濟、科技發(fā)展的專業(yè)，其更新速度十分迅速，許多理論知識都在不斷的變化發(fā)展中，而民辦高校的教師一方面能力有限，另一方面，其教師培訓的機會十分貧乏，這就導致了民辦高校計算機相關(guān)專業(yè)的教師很容易與社會脫節(jié)，從而對學生在進行教學同時，導致教學理論、實踐等與實際不符。

（四）民辦高校計算機相關(guān)專業(yè)學生的就業(yè)出現(xiàn)問題

對于民辦高校而言，其建校時間較短，當前仍然處于一個發(fā)展的摸索期，在這樣的情況下，許多專業(yè)的設(shè)立和專業(yè)的教學都存在問題，就計算機相關(guān)專業(yè)而言，其大部分都是依照政府部門有關(guān)規(guī)定或者模仿一些公立學校的計算機專業(yè)設(shè)立，計算機專業(yè)毫無專業(yè)特色，教學內(nèi)容與社會實際需求不符，很大程度上忽略了社會對于計算機專業(yè)人才的真正需求，進而導致了學校本身的計算機相關(guān)專業(yè)建設(shè)存在問題。同時，由于許多民辦高校師資力量、軟硬件設(shè)施不足，導致了其教學質(zhì)量不佳，再加上當前社會對于民辦高校仍然存在一定程度的偏見，認為民辦高校的學生都是一些劣等生，只有好的公立學校的學生才有更好的計算機專業(yè)知識，因此，導致了民辦高校的計算機專業(yè)相關(guān)學生就業(yè)出現(xiàn)問題。

三、新形勢下促進民辦高校計算機相關(guān)專業(yè)發(fā)展的方式

（一）走聯(lián)合辦學道路

聯(lián)合辦學能夠有效的幫助民辦高校彌補資金缺乏的狀況，尤其對于實踐性較強的計算機專業(yè)。與公立高校聯(lián)合辦學能夠更好的應(yīng)用其教師資源、設(shè)施資源等，不僅能夠借鑒民辦高校計算機相關(guān)專業(yè)成功的經(jīng)驗，也能夠為民辦高校學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。與企業(yè)施行聯(lián)合辦學，能夠讓計算機專業(yè)的學生得到一個良好的實習機會，能夠更好的為培養(yǎng)其實用型人才打下基礎(chǔ)。

（二）提高和建設(shè)高水平高素質(zhì)的計算機專業(yè)師資團隊

計算機相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，離不開民辦高校計算機專業(yè)教師的建設(shè)，只有建立高水平、高素質(zhì)的計算機專業(yè)師資團隊，才能夠為學生創(chuàng)造更好的教學環(huán)境和教學條件，同時，良好的師資團隊建設(shè)，能夠讓計算機專業(yè)的教學內(nèi)容緊跟社會發(fā)展需求和實際，從而培養(yǎng)出適合社會需求的高技術(shù)人才，在為學生創(chuàng)造發(fā)展條件的同時，也為學校本身贏得社會的認可。

（三）根據(jù)人才需求，調(diào)整民辦高校計算機專業(yè)設(shè)立，突出專業(yè)特色

當前社會的發(fā)展離不開人才，而人才則必須要符合社會實際的需要，也就是說，民辦高校對于計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)，要摒棄傳統(tǒng)的單一路線，要以培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新性、實用型人才為基準，對自身固有的計算機相關(guān)專業(yè)進行有效整合和管理，結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展實際情況，在明確教學目標和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突出學生抓也技能培養(yǎng)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)等。

【參考文獻】

[1]葉軍.我國民辦高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與分析[J].教育發(fā)展研究，2003（06）.

作者簡介：閆青樂（1981-4），男，籍貫，河南焦作，學歷本科，助教，研究方向，計算機應(yīng)用。