羊丹丹

(江蘇省靖江高級(jí)中學(xué)，江蘇 靖江 214500)

關(guān)于合作學(xué)習(xí)模式下的高中物理教學(xué)研究

羊丹丹

(江蘇省靖江高級(jí)中學(xué)，江蘇 靖江 214500)

目前的高中物理教學(xué)中依然受到過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，其封閉的教學(xué)思想和灌輸式的教學(xué)方法難以滿足現(xiàn)代教育的需求.所以，高中物理教師要敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到高中物理教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)合作能力，以便促使學(xué)生更好的發(fā)展和進(jìn)步.

合作學(xué)習(xí)模式；高中物理；必要性

隨著教育體制的不斷改革，合作學(xué)習(xí)模式受到了廣大教師和學(xué)生們的歡迎，這是一種現(xiàn)代化的教學(xué)形式，它所提倡的是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流和合作，逐漸完善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生和學(xué)生之間的合作交流能力，進(jìn)而全面地提升學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力.

1.合作學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的必要性

(1)符合新課程的要求

而合作學(xué)習(xí)模式是在新課程改革理念中所提出的，它強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，這不僅指導(dǎo)了學(xué)生的正確學(xué)習(xí)方式，而且也對(duì)學(xué)生健全人格的形成有著重要的意義，最終將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走向科學(xué)的學(xué)習(xí)道路.

(2)促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展

高中階段是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)階段中，學(xué)生的心理和生理也會(huì)越來(lái)越成熟，自我意識(shí)更加的強(qiáng)烈，同時(shí)和學(xué)生之間的交流也會(huì)更加的頻繁.如果學(xué)生之間能夠形成良好的情誼，將會(huì)營(yíng)造出更加和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管是心理狀態(tài)，還是學(xué)習(xí)情況都是十分有幫助的.

2.高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式存在的問(wèn)題

(1)形式化的合作學(xué)習(xí)

目前一些高中物理教學(xué)中所實(shí)行的合作學(xué)習(xí)存在著形式化的問(wèn)題.有些教師在使用教學(xué)教案的時(shí)候生搬硬套，并沒(méi)有根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，其教學(xué)效果并不好.除此之外，形式化的合作模式還體現(xiàn)在教學(xué)的過(guò)程中，教師只是將一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)讓學(xué)生們討論，自己并不參與其中，對(duì)學(xué)生的討論情況觀察較少，有些學(xué)生甚至是通過(guò)合作討論的時(shí)間進(jìn)行與問(wèn)題無(wú)關(guān)的聊天.

(2)大眾化的合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)只有在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)展開(kāi)才能獲取最佳的效果，不能只是為了合作而合作，為了豐富教學(xué)過(guò)程來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣的合作學(xué)習(xí)效果并不明顯，也沒(méi)有什么意義.在教學(xué)需要的情況下開(kāi)展合作學(xué)習(xí)才是正確的，教師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與，才能收獲合作學(xué)習(xí)的成果.

3.高中物理教學(xué)展開(kāi)合作學(xué)習(xí)模式的策略

(1)設(shè)置合作小組 小組是合作學(xué)習(xí)模式展開(kāi)的基本單位，設(shè)置小組是不是正確將會(huì)直接影響到合作學(xué)習(xí)模式開(kāi)展的成效.首先，教師要科學(xué)劃分出合作的小組，小組內(nèi)的成員不能過(guò)多或者過(guò)少，一般是3到6人比較合理，同時(shí)合作小組的劃分還需要遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的基本規(guī)則.小組內(nèi)的每一個(gè)成員都需要有機(jī)會(huì)展示自己，這樣才能使學(xué)生均衡的發(fā)展.另外，教師需要定期對(duì)合作小組進(jìn)行重新的劃分和組合，這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的適應(yīng)能力，同時(shí)也是學(xué)生和學(xué)生之間的交流更多了，班級(jí)的凝聚力也將會(huì)更強(qiáng).

(2)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立合作意識(shí) 合作學(xué)習(xí)模式開(kāi)展的基礎(chǔ)是學(xué)生的合作意識(shí)，但是學(xué)生的合作意識(shí)并不是一出生就具備，而是需要在后天的學(xué)習(xí)中不斷的培養(yǎng).所以，高中物理的教學(xué)過(guò)程中教師要重視對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到了困難，會(huì)下意識(shí)的想要通過(guò)合作的形式來(lái)解決問(wèn)題，學(xué)生和學(xué)生之間的交流和合作的機(jī)會(huì)變得更多.

[1]王新員.淺析小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[A]. 國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集( 湖北卷) [C]. 2010.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

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1008-0333(2017)30-0050-01

2017-07-01

羊丹丹(1987.8-)，女，江蘇靖江，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)，高中物理教學(xué).