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        多媒體技術(shù)在元素化合物復(fù)習(xí)中的運(yùn)用

        2017-04-14 08:24:57陳子諫
        數(shù)理化解題研究 2017年30期
        關(guān)鍵詞:化合物多媒體技術(shù)課件

        陳子諫

        (廣東省云浮市新興縣惠能中學(xué),廣東 云浮 527400)

        多媒體技術(shù)在元素化合物復(fù)習(xí)中的運(yùn)用

        陳子諫

        (廣東省云浮市新興縣惠能中學(xué),廣東 云浮 527400)

        將多媒體技術(shù)應(yīng)用于元素化合物復(fù)習(xí)中,能克服傳統(tǒng)教學(xué)手段的上述弊端,大大地提高復(fù)習(xí)效率.隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)已成為一種理想的現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用于課堂教學(xué)中.

        多媒體;復(fù)習(xí);運(yùn)用;化學(xué)

        高三元素化合物專題所涉及的物質(zhì)種類繁多,各物質(zhì)的性質(zhì)各異,涉及到的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)方程式也很多,而新高考模式下的高三復(fù)習(xí)課時(shí)緊、任務(wù)重.若將多媒體技術(shù)應(yīng)用于元素化合物復(fù)習(xí)中,則能大大提高復(fù)習(xí)效率.

        一、多媒體技術(shù)在元素化合物中的運(yùn)用

        1.突現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),提高復(fù)習(xí)課的效率

        元素化合物專題涉及到的物質(zhì)種類繁多,各種物質(zhì)的性質(zhì)也很多.利用多媒體將課堂上需復(fù)習(xí)的內(nèi)容囊括在一張張幻燈片上,通過(guò)投影儀則可將其全部?jī)?nèi)容清晰地置于大屏幕中,給學(xué)生一目了然的感覺(jué).

        2.重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)效果

        解決途徑有兩種:途徑一:教師把各種元素化合物相關(guān)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)如實(shí)驗(yàn)儀器、化學(xué)試劑、實(shí)驗(yàn)裝置圖、實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等內(nèi)容制作成多媒體課件展示給學(xué)生看,讓學(xué)生系統(tǒng)地重現(xiàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)知識(shí).途徑二:在復(fù)習(xí)相關(guān)物質(zhì)時(shí),教師可在課堂上播放該物質(zhì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻,使學(xué)生通過(guò)觀看視頻回憶起相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)知識(shí),并與相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)相聯(lián)系,達(dá)到了同時(shí)復(fù)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)知識(shí)的效果.

        3.展現(xiàn)海量習(xí)題,增大復(fù)習(xí)課的容量

        高三進(jìn)行元素化合物復(fù)習(xí),除了復(fù)習(xí)主干知識(shí),更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用相關(guān)知識(shí)解答相應(yīng)的題目.所以,進(jìn)行一定的習(xí)題訓(xùn)練是必然的.傳統(tǒng)的黑板教學(xué),難以滿足一節(jié)復(fù)習(xí)課對(duì)題量的要求.采用多媒體進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué),可在大屏幕上將需要學(xué)生掌握的各種經(jīng)典題型展示出來(lái),讓學(xué)生清晰明了地進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練,進(jìn)而鞏固相關(guān)的知識(shí).

        二、運(yùn)用多媒體技術(shù)復(fù)習(xí)元素化合物需注意的問(wèn)題

        1.避免華而不實(shí)

        在運(yùn)用多媒體技術(shù)復(fù)習(xí)元素化合物時(shí),應(yīng)避免把課件的形式設(shè)置得過(guò)于花俏,以免造成本末倒置、喧賓奪主,從而影響了課堂教學(xué)效果.

        2.避免課堂容量過(guò)大

        在使用課件時(shí),教師應(yīng)充分地考慮學(xué)生的接受能力,把握好幻燈片的內(nèi)容量和時(shí)間,讓學(xué)生有充分的時(shí)間理解或掌握每張幻燈片的內(nèi)容,做到有的放矢,才能真正實(shí)現(xiàn)增大課堂容量、提高課堂效率.

        3.避免拋棄傳統(tǒng)的黑板粉筆教學(xué)

        在運(yùn)用多媒體進(jìn)行元素化合物復(fù)習(xí)時(shí)不能完全拋棄傳統(tǒng)的黑板教學(xué),而應(yīng)該讓多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì),使課堂教學(xué)效果更顯著.

        三、運(yùn)用多媒體技術(shù)復(fù)習(xí)元素化合物對(duì)高三教師提出的要求

        1.熟悉高考考綱,專業(yè)知識(shí)過(guò)硬

        元素化合物專題涉及到的物質(zhì)種類多、性質(zhì)多,而該專題內(nèi)容的考查形式多樣,用多媒體進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)需涉及的內(nèi)容知識(shí)含量很大,這就要求教師要熟悉考綱,相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)要過(guò)硬,知道相應(yīng)的內(nèi)容有哪些出題形式、怎么考、考到哪種程度等.只有做到這樣,教師在授課時(shí)才可以做到水到渠成、順手拈來(lái).

        2.具備利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集教學(xué)素材的技能

        運(yùn)用多媒體進(jìn)行元素化合物復(fù)習(xí)時(shí),需要用到實(shí)驗(yàn)視頻、實(shí)驗(yàn)裝置圖、相關(guān)試題等.若沒(méi)有現(xiàn)成的素材,就需要教師利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)搜集這些教學(xué)素材進(jìn)行課件制作.所以,教師必須具有上網(wǎng)搜集資料的技能.

        3.會(huì)制作多媒體課件

        運(yùn)用多媒體進(jìn)行元素化合物復(fù)習(xí)就要用到多媒體課件,這就要求教師學(xué)會(huì)制作課件.其中,Powerpoint簡(jiǎn)單易學(xué),能快速將文字、圖像、視頻等信息匯聚成形,適合化學(xué)教師使用.

        綜上所述,運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行元素化合物復(fù)習(xí),可以增大課堂容量,提高復(fù)習(xí)效率,增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果.但在運(yùn)用多媒體進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)需注意把多媒體與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式相結(jié)合,發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì),使課堂復(fù)習(xí)效果更好更佳,使學(xué)生能更好地掌握元素化合物知識(shí).

        [1]徐尚文.多媒體技術(shù)在化學(xué)課堂中的運(yùn)用[J] .中國(guó)信息技術(shù)教育,2009(18):54.

        [責(zé)任編輯:季春陽(yáng)]

        G632

        A

        1008-0333(2017)30-0082-01

        2017-07-01

        陳子諫(1983.8-),女,漢族,廣東新興,學(xué)士學(xué)位,中學(xué)化學(xué)一級(jí)教師,致力于基于核心素養(yǎng)的課堂高效性及高考熱點(diǎn)題型的解題策略研究.

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