□高 洋

（吉林農業(yè)大學 吉林 長春 130118）

淺談如何提升農業(yè)院校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師師資能力

□高 洋

（吉林農業(yè)大學 吉林 長春 130118）

為貫徹落實《國務院關于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》和《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》精神，適應農業(yè)院校學生就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展趨勢，促進農業(yè)院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的內涵發(fā)展，全力打造一支專業(yè)化、專家化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，是當前推動農業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作縱深發(fā)展，全面提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師業(yè)務能力的重要工作。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學生就業(yè)；師資隊伍

1 明確工作目標

依據實際工作需要和教師個人興趣特長，探索建設有效的渠道和方法，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程教師分方向重點培養(yǎng)，組建職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育三個主要方向的專兼職教師團隊，培養(yǎng)一批具有國家資質的指導師，使教師隊伍的整體業(yè)務素質位于省內高校前列。

2 完善工作措施

在教師數量方面，根據農業(yè)院校師資隊伍特點，進行校內遴選，使承擔學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教師數量達到60人左右，重點發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方向的師資，以滿足教學和學生指導需求。

2.1 確立規(guī)模

按照國家相關文件規(guī)定，以實現大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)基礎等課程教學基本師資需求為前提，在現有師資基礎上繼續(xù)面向校內教師遴選，建設一支數量穩(wěn)定在60人的師資隊伍。

2.2 精準內容

主要參照教育部有關大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求、普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求等規(guī)定，結合我校的實際情況，開展相關的培訓。

2.3 規(guī)劃途徑

2.3.1 依托外派培訓，研修學習。根據師資建設需要，充分利用國家、省、市舉辦的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學指導等培訓資源，分批、分次合理安排、選派教師參加學習、交流培訓。搭建校校交流、校企交流平臺，組織教師考察訪問、研修提升。

2.3.2 依托校內培訓，集中學習。依據學校教學和指導需要、教師個人成長需要、個人學習特點，合理定位師資能力提升工作的重點，設計定制、開發(fā)教師校本培訓項目，服務于滿足不同層次、不同職業(yè)發(fā)展階段需要的教師業(yè)務能力需求，幫助教師打好課堂教學和個體指導基本功，夯實教師教學發(fā)展和職業(yè)成長基礎。

2.3.3 依托團隊交流，互助學習。組建教師互促學習團隊或小組，搭建教師互動交流平臺，舉辦講座、工作坊、開放課堂等活動，以專題報告、問題討論、實戰(zhàn)演練、同行切磋等方式交流教學、指導經驗與體會，探討教學問題和困惑，推介教學模式與方法，促進教師合作分享。

2.3.4 依托課程競賽，競爭學習。積極組織教師參加國家、省、市、校相關課程教學大賽、教師講課大賽等賽事，在競賽中觀摩學習，豐富閱歷，在競爭中鍛煉教學、指導技能。適時舉辦學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師教學和指導技能競賽，通過競賽促進課程教學質量的提升和教師業(yè)務能力的提高。

3 制定相關待遇

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師由學校頒發(fā)聘書，所承擔的課程教學任務由招生就業(yè)工作處根據課程教學需要統一安排。待遇按《＜大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導〉課程管理辦法（試行）》（吉農大字[2011]67號）執(zhí)行。

4 完善保障制度

4.1 明確責任主體

學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師師資能力提升工作由招生就業(yè)工作處負責具體實施。相關部門要積極配合，在保障本部門所必須完成的工作同時，為相關教師業(yè)務能力提升創(chuàng)造方便條件。

4.2 確保教師參與

從事大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導的相關教師，特別是承擔就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程教學的所有教師，要本著為學生負責、為學校負責、為自身負責的態(tài)度，積極主動參與，結合個人工作實際加強學習，切實提高個人理論水平和授課能力。學校將推行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師教學、培訓監(jiān)督管理，對于未履行相關責任和義務的將給予相應處理。

4.3 構建退出機制

學校將加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程教師考核評價，建立教師退出機制。突出教學業(yè)績考核，執(zhí)行教學質量一票否決，對于教學評價不合格的教師不再納入課程教師隊伍。課程教師要積極承擔教學任務，對于連續(xù)兩次不承擔學校安排的課程教學任務的教師，學校將勸離課程教師隊伍。

1004-7026（2017）23-0149-01

G647.38

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.23.105

高洋，男，助教，碩士研究生，主要從事大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。