蔣明正

(攀枝花市米易縣民族中學(xué)校,四川 攀枝花 617200)

淺談如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)困生物理學(xué)習(xí)興趣

蔣明正

(攀枝花市米易縣民族中學(xué)校,四川 攀枝花 617200)

主要闡述了在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣. 有了興趣才能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理的 和追求，是學(xué)生克服困難，帶動學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的內(nèi)部動力.

物理;激發(fā);培養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，我們?nèi)绻芗ぐl(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生就會主動、自覺地學(xué)習(xí)，教學(xué)就會收到事半功倍的效果.那么，應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本條件

學(xué)生內(nèi)心世界豐富多彩，他們渴望老師的理解支持和幫助.因此教師在教學(xué)中要培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，要有為學(xué)生服務(wù)的思想，平等公平地對待每一個學(xué)生.多給學(xué)生一些鼓勵和微笑，當(dāng)他們學(xué)習(xí)上有困難時，思想上有難解的結(jié)時，我們動之以情，曉之以理，循循善誘，使學(xué)生思想感情與教師產(chǎn)生共鳴.“親其師才能信其道.”師生情感的共鳴是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本條件.

2.設(shè)置懸念，引入新課，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課導(dǎo)入是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，物理恰恰是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，因此充分利用物理這一特點(diǎn)來引入新課可以極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.例如，在流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)中，我做了兩個小實(shí)驗(yàn)，一是讓小試管在大試管中自然上升；二是把一堆小紙屑放在桌上，然后拿出一根洗衣機(jī)的排水管，把排水管的一端放在小紙屑的附近，另一端直立，我問學(xué)生有誰能讓小紙屑自己從排水管的另一端飛出去，大家?guī)缀醍惪谕暬卮鸩豢赡?，結(jié)果，我快速甩動排水管的上端，小紙屑紛紛從水管上端飛出，有同學(xué)大聲說：“怪事、怪事，再做一遍.”整個課堂頓時活躍起來，學(xué)生積極配合教師思考，主動提出問題，大家共同探討，效果非常好.

3.創(chuàng)設(shè)物理情景情境，培養(yǎng)學(xué)生勤思多問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

教師在課堂上善于創(chuàng)設(shè)物理情境，善于提問，就可以引起學(xué)生探究的興趣，啟發(fā)學(xué)生多問為什么.俗話說：“學(xué)問、學(xué)問、一學(xué)二問.”對學(xué)生來說，提出一個好的問題比解決一個問題更重要.我們在教學(xué)中要改變教學(xué)觀點(diǎn)，留給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的空間和時間，讓學(xué)生圍繞一個問題或?qū)ｎ}充分發(fā)揮自己的不同見解.例如：講授電功率中“如何比較燈泡亮度？”時，我設(shè)計(jì)了這樣一個實(shí)驗(yàn)，用一個“3.8V，1W”“3.8V，3W”的小燈泡，讓學(xué)生把它們并聯(lián)在電路中，學(xué)生們均發(fā)現(xiàn)“3W”的小燈泡亮一些，這時就有幾個同學(xué)大聲說：“額定功率越大的燈泡越亮，教室里的電燈就是這樣的，100W的燈比60W的燈亮些.”我笑著問大家：“你們認(rèn)為他們說得對嗎？”“難到不對嗎？”有同學(xué)問.我說：“大家把兩燈串聯(lián)起來接入電路，看一看會怎樣呢？”結(jié)果大家發(fā)現(xiàn)“1W”的小燈泡反而亮一些.這時同學(xué)們開始交頭接耳，我及時引導(dǎo)大家討論，并加以點(diǎn)撥，使學(xué)生順利得出“燈泡的亮度是由實(shí)際功率決定的這一正確結(jié)論.這種通過學(xué)生自己動手、動腦得出的知識點(diǎn)，掌握非常牢固.

4.理論聯(lián)系實(shí)際，可以更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科保持長久的興趣，最好的方法是使學(xué)生認(rèn)為該科知識有用.因此在教學(xué)中我們一方面經(jīng)常聯(lián)系所學(xué)的知識，講述物理學(xué)在日常生活、生產(chǎn)、高科技以及軍事領(lǐng)域的運(yùn)用.例如，講解了熱機(jī)的知識，我們給學(xué)生介紹熱機(jī)在各個領(lǐng)域的運(yùn)用，特別是在火箭和導(dǎo)彈上的運(yùn)用，引起學(xué)生極大興趣.另一方面我們積極開辟第二課堂，讓學(xué)生有機(jī)會直接參與動手、動腦.同時結(jié)合我們所處地區(qū)工業(yè)和水力發(fā)電都很發(fā)達(dá)，讓學(xué)生參觀附近的小型工廠、電廠、蔬菜大棚等.通過這些活動引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識，去解決實(shí)際問題，提高他們對知識運(yùn)用的能力.使學(xué)生切切實(shí)實(shí)體會到學(xué)習(xí)物理的重要性，極大地提高了他們學(xué)習(xí)物理的興趣.

5.改變教學(xué)理念，讓學(xué)生參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生長久的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)不失時機(jī)的使其興趣強(qiáng)化，這就需要學(xué)生積極參與到教學(xué)中，動腦思考、動眼觀察、動口表訴、動手驗(yàn)證，多給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會.對一些復(fù)習(xí)運(yùn)用章節(jié)，我采用自學(xué)討論的方式讓學(xué)生互學(xué).例如在學(xué)習(xí)能源相關(guān)知識時，我就讓學(xué)習(xí)小組自己收集資料自學(xué)，然后看哪組同學(xué)講的最好，結(jié)果學(xué)生積極性很高，大家都幫小組長收集資料，不但講的同學(xué)講的很好，聽的同學(xué)也積極配合，提出了許多的新觀點(diǎn)，如開發(fā)海浪能源等等，效果非常好.

總之，通過這些年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會到只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促使學(xué)生熱愛物理，有學(xué)好物理的必勝信心，并努力改進(jìn)自己的教法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量.

[1]李耀杰.淺談物理課教學(xué)中如何激發(fā)“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)興趣[J].改革開放,2009(08).

[2]柯應(yīng)建.初中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊,2014(10):15.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

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2017-07-01

蔣明正(1966.11-)，男，四川省攀枝花市米易縣，中學(xué)一級教師，從事初中物理教.