劉 勝

(四川省資陽(yáng)市雁江區(qū)中和鎮(zhèn)龍?zhí)冻跫?jí)中學(xué)，四川 資陽(yáng) 641321)

芻議初中物理生活化教學(xué)的意義及策略

劉 勝

(四川省資陽(yáng)市雁江區(qū)中和鎮(zhèn)龍?zhí)冻跫?jí)中學(xué)，四川 資陽(yáng) 641321)

初中物理知識(shí)與日常生活的聯(lián)系較為密切，小到不經(jīng)意間的兩體摩擦，大到宇宙空間重力、引力分析，等等，因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們也要懂得結(jié)合生活中的元素來(lái)便于學(xué)生理解，初中物理是物理教學(xué)中的奠基環(huán)節(jié)，為了為后續(xù)的教學(xué)打好基礎(chǔ)，引入生活化教學(xué)理念提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺.

初中物理；生活化教學(xué)；意義及策略

在初中物理教學(xué)中，結(jié)合一些生活中的元素來(lái)開展教學(xué)任務(wù)，能夠起到提高學(xué)生接受度的效果，讓學(xué)生在生活和物理知識(shí)間架設(shè)一條信息連接的橋梁，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高物理教學(xué)質(zhì)量.以下筆者將結(jié)合初中物理生活化教學(xué)的意義，簡(jiǎn)要分析幾點(diǎn)優(yōu)化物理教學(xué)的拙見，如有不足還望指出.

1.初中物理生活化教學(xué)的意義

(1)激發(fā)初中生物理學(xué)習(xí)興趣

在引入生活化教學(xué)理念后，通過(guò)結(jié)合生活中的元素，再現(xiàn)學(xué)生能夠親眼見到的情境或者輕松想象到的情境，可以使學(xué)生的注意力高度集中，同時(shí)激發(fā)學(xué)生共鳴呼應(yīng)，最終實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效發(fā)掘和引導(dǎo).

(2)有利于發(fā)散學(xué)生思維，促進(jìn)創(chuàng)新能力的養(yǎng)成

引入生活化教學(xué)理念，可以培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，此外，問(wèn)題的導(dǎo)入，利于學(xué)生思維的發(fā)散，促進(jìn)學(xué)生物理創(chuàng)新能力養(yǎng)成.

(3)能夠塑造學(xué)生物理知識(shí)在生活中的運(yùn)用意識(shí)

開展生活化教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用能力具有明顯的幫助，利于學(xué)生在這一過(guò)程中領(lǐng)悟到物理知識(shí)對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的作用和意義.

2.初中物理生活化教學(xué)的實(shí)踐策略

(1)利用先進(jìn)現(xiàn)代科技，展示物理生活化圖片

良好的教學(xué)氛圍是保證教學(xué)效率的基礎(chǔ)，為了能夠在課堂上營(yíng)造出厚重的生活化教學(xué)氛圍，教師可以結(jié)合如今較為先進(jìn)的多媒體技術(shù)，通過(guò)向?qū)W生展示一些生活中常見的情境圖像，加上悠揚(yáng)的音樂元素，可以將物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景再現(xiàn)，從而打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的沉悶氣氛，從而營(yíng)造出一種較為寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣有利于促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流.

(2)利用農(nóng)村生活中常見的資源，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

農(nóng)村的教學(xué)資源較之城市來(lái)說(shuō)，更加豐富一些，并且取材的范圍也更寬泛，有些特殊的生活用品往往是城市生活中所看不到的，這樣我們?cè)趯?shí)施物理生活化教學(xué)時(shí)，才更加貼合學(xué)生的實(shí)際.比如，農(nóng)村的整體氣溫由于不受城市“環(huán)島效應(yīng)”的影響往往會(huì)低一些，在寒冷的冬天，我們常常會(huì)看到城市人們看不到的“窗花”，這便是窗外的冷空氣由于受到窗內(nèi)高熱環(huán)境的影響，由氣態(tài)的水蒸氣直接凝華為固態(tài)的水而產(chǎn)生的結(jié)果，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)“物體的三態(tài)”時(shí)，可以向?qū)W生舉以此例加以證明.

(3)布置生活化的物理作業(yè)

在課后作業(yè)的布置上要注重實(shí)效性，盡量選擇貼近學(xué)生實(shí)際日常生活的實(shí)踐內(nèi)容，這樣就可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)作業(yè)問(wèn)題的有效解決來(lái)掌握一些基本的物理應(yīng)用問(wèn)題，并且逐漸對(duì)生活有科學(xué)的理解，切身體體驗(yàn)物理在現(xiàn)實(shí)生活中的科學(xué).

綜上所述，農(nóng)村初中物理教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)懂得利用生活中的一些有利元素，為初中生構(gòu)建生活化的課堂，比如，利用先進(jìn)現(xiàn)代科技，展示物理生活化圖片、利用農(nóng)村生活中常見的資源，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、布置生活化的物理作業(yè)等等，從而在最大限度上提升初中物理生活化教學(xué)的有效性.

[1]陶飛.初中物理生活化教學(xué)探索[J].西部素質(zhì)教育,2016(22).

[2]馬曉青.初中物理生活化教學(xué)實(shí)踐探究[J].西部素質(zhì)教育,2016(13).

[責(zé)任編輯：閆久毅]

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1008-0333(2017)29-0051-01

2017-07-01

劉勝(1967.2-)，男，四川省資陽(yáng)市，中學(xué)物理一級(jí)教師，大學(xué)專科物理專業(yè)，從事農(nóng)村初中教育教學(xué).