宋 斌 徐秀景

（宿州職業(yè)技術學院 安徽·宿州 234101）

高職院校服務區(qū)域經(jīng)濟的現(xiàn)狀與對策研究

宋 斌 徐秀景

（宿州職業(yè)技術學院 安徽·宿州 234101）

區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需要高職院校提供人才支撐和技術支持，而高職院校的制度改革、專業(yè)設置、課程的更新，需要區(qū)域經(jīng)濟提供依據(jù)。現(xiàn)階段我國高職院校服務區(qū)域經(jīng)濟的現(xiàn)狀令人堪憂，高職院校對區(qū)域企業(yè)的服務意思不強，人才結構單一，專業(yè)設置和企業(yè)崗位相背離，培養(yǎng)的人才，專業(yè)素質和技能素質較低，無法適應區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。因此，高職院校要明確辦學特色，以區(qū)域經(jīng)濟市場為基礎，以就業(yè)為導向，加強自身與區(qū)域經(jīng)濟在對接上的針對性，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，著力推進人才社會各行各業(yè)的發(fā)展和適應能力。本文就此針對高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟的現(xiàn)狀和對策進行研究，為高職院校更好地服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展獻計獻策。

高職院校； 服務；區(qū)域經(jīng)濟

隨著我國高職院校擴招，更多的學生走進高職院校的大門，接受高等職業(yè)技術教育。所謂區(qū)域經(jīng)濟，具體是指在某一個特定的范圍內從事的貿易活動。在區(qū)域經(jīng)濟中，各經(jīng)濟體獨立存在，但是彼此之間聯(lián)系緊密，榮辱與共。區(qū)域經(jīng)濟在社會主義市場經(jīng)濟的大背景下，具有自身獨特的組織結構，空間的差異化，也是造成經(jīng)濟體和發(fā)展模式的不同。高職院校與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間發(fā)展相互依賴程度越來越緊密。實踐證明,在當今時代，一個國家或區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展關鍵因素，不再是資金和土地,而更多地依賴于人的知識和技能以及勞動者素質的提高。

一、高職院校與區(qū)域經(jīng)濟的關系

（一）高職教育為區(qū)域經(jīng)濟提供人才和知識技術

高職院校和區(qū)域經(jīng)濟的關系是互相依賴、共同發(fā)展。區(qū)域經(jīng)濟的快發(fā)展離不開人力資源的培養(yǎng)。一批高素質人才，具備先進的理論知識，熟悉專業(yè)技能，能夠熟練掌握并使用各類先進設備和尖端生產(chǎn)技術、并且能夠進行發(fā)明創(chuàng)造，這對于區(qū)域經(jīng)濟的飛速發(fā)展具有較大的推動作用。高職院校應主動與區(qū)域的企業(yè)對接，不僅可以負責課題中具體技術的攻關，還可以參與到企業(yè)的生產(chǎn)與應用研發(fā)中，切實為企業(yè)解決生產(chǎn)和技術上的難題，推進企業(yè)技術研發(fā)，同時也為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級提供有力的支持，不斷提升區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的競爭力。此外高職院校還可以主動為本地企業(yè)員工進行培訓，來提升員工的綜合素質和專業(yè)技能，使員工更好適應崗位要求，促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構調整。

（二）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展促進高職院校的教育體制和內容進一步優(yōu)化升級

高職院校的發(fā)展，同樣也離不開區(qū)域經(jīng)濟的支持。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展程度可以直接影響本區(qū)域高職院校的辦學水平。首先，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展程度和速度，決定了對高端技能型人才的需求數(shù)量，這既有利于解決高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題，又有利于推動高職院校的良性發(fā)展。其次，區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化和升級，對從業(yè)人員的技能水平和綜合素質提出更高的要求，促進高職院校調整專業(yè)的設置，進一步提升人才培養(yǎng)規(guī)格，與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應。

二、高職院校服務區(qū)域經(jīng)濟的現(xiàn)狀分析

（一）高職院校與區(qū)域經(jīng)濟的關系認識不清

簡單來說，高職教育要服務于區(qū)域經(jīng)濟，為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供人才和技術，但是很多高職高專院校并未認識到這一點，并未意識到自身對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展乃至國民經(jīng)濟的進步所具有的價值。造成高職院校并未切實的認識到企業(yè)是自身培養(yǎng)的人才的最終“歸屬”。突出表現(xiàn)在高職院校參與并服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的程度不夠。例如：在促進新的經(jīng)濟增長點方面作用不明顯，在促進產(chǎn)業(yè)結構升級轉型方面作用不突出，在高新技術孵化基地的示范帶動方面作用不顯著。此外，還有科技成果轉化率低，不能主動參與企業(yè)員工培訓等方面的問題。

（二）高職院校培養(yǎng)的人才技能單一

縱觀我國高職院校的建立和發(fā)展要求，都是為社會經(jīng)濟的發(fā)展需要培養(yǎng)具備專門知識、技能和素養(yǎng)的人。社會生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會發(fā)展所需要的人才，社會生產(chǎn)力決定社會生產(chǎn)方式，因為高職高專教育發(fā)展受到區(qū)域經(jīng)濟的影響。由于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不衡性，決定了與之密切相關的高職院校的發(fā)展同樣具有這一特點。但由于受到本科教育思維的影響，我國現(xiàn)階段高職教育的人才培養(yǎng)模式仍受到本科教育的影響，重理輕實的現(xiàn)象仍姣突出，人才培養(yǎng)目標定位單一，在這樣一種環(huán)境背景下，顯然與不均衡的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)實和高職教育發(fā)展的實際相背離。

（三）高職院校的專業(yè)設置與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展吻合度不高

高職院校是通過合理的專業(yè)設置來服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的。高職院校只有不斷調整專業(yè)設置、優(yōu)化專業(yè)結構，才能與區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展相吻合。但目前在高職院校中，普遍存在專業(yè)設置盲目、專業(yè)同質化嚴重等問題，比如計算機應用技術、會計電算化、電子商務、市場營銷、商務英語等針對性不強、投入成本低的專業(yè)，幾乎每個校都有，甚至于一些行業(yè)特色鮮明的高職院校也紛紛設置了以上專業(yè)，通過對近幾年畢業(yè)生的跟蹤調查顯示：這些專業(yè)往往是就業(yè)穩(wěn)定性差、流失率高、就業(yè)對口性不強且薪資待遇較低。此外，由于產(chǎn)業(yè)結構調整升級后急需的專業(yè)，比如與新技術、新材料、新能源、工業(yè)機器人等新興產(chǎn)業(yè)相對應的專業(yè)，高職院校卻沒有設置，導致高職院校的專業(yè)建設不能較好地服務于區(qū)域經(jīng)濟，造成高職院校的專業(yè)設置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展脫節(jié)，也是造成高職院校畢業(yè)生結構性失業(yè)的重要原因之一。

三、高職院校服務區(qū)域經(jīng)濟的對策

（一）明確所在區(qū)域經(jīng)濟的服務對象

第一，高職院校要準確地判斷所在的區(qū)域經(jīng)濟類型，找準發(fā)展的著力點和側重點，針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、行業(yè)企業(yè)特點結合自身發(fā)展的特點，有針對性地設置專業(yè)，與區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展相適應，同時努力形成自己的辦學特色。第二，高職院校應調整人才培養(yǎng)的目標定位。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，進一步調整專業(yè)結構，為用人單位培養(yǎng)既具有扎實理論基礎，又具備解決實際問題能力的高端技能型人才。第三，高職院校要進一步改革人才培養(yǎng)模式，通過校企合作、工學結合、工學交替、訂單培養(yǎng)、項目導入、任務驅動、理實一體等方式，真正做到與用人單位無縫對接、深度融合，為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展輸送適銷對路人才。

（二）充分發(fā)揮政府的支持和指導作用

地方政府支持與指導高職院校的發(fā)展，主要是通過政策調控與資源配置兩種方式來發(fā)揮作用的。首先，地方政府在制定發(fā)展規(guī)劃時，要把高職院校的發(fā)展納入其中，指導高職院校制定具有地方特色的發(fā)展規(guī)劃；同時政府要充分發(fā)揮統(tǒng)籌作用，對不同類型的高、中職院校給予不同的指導，有計劃、分階段、有步驟地推進本區(qū)域職業(yè)教育協(xié)調的發(fā)展，構建具有地方特色的職業(yè)教育體系，充分發(fā)揮高職院校在職業(yè)教育體系中的領頭羊的作用，讓高職院校與區(qū)域發(fā)展越來越緊密。其次，地方政府要進一步優(yōu)化政策環(huán)境，組建職業(yè)教育集團，進一步明確政府部門、行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校分別在職教集團中的職責和作用，通過制定政策法規(guī)，支持企業(yè)積極主動地參與到高職院校的人才培養(yǎng)制定和教育教學過程中，與高職院校深層次的融合，真正形成“政府統(tǒng)籌、學校主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與”的機制，促進高職院校與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展緊密結合。

（三）鼓勵行業(yè)、企業(yè)主動參與高職院校的發(fā)展

企業(yè)的發(fā)展同樣離不開職業(yè)教育的支持，尤其是高職教育的支持，高職院校和企業(yè)發(fā)展是聯(lián)系越來越緊密，一榮俱榮、一損俱損。企業(yè)要想更加及時地獲得所需的高端技能型人才，應在推進高職教育發(fā)展過程中，主動承擔起自己相應的責任。企業(yè)一方面可采取“請進來”措施，讓高職院校師生參與企業(yè)的生產(chǎn)和研發(fā)；另一方面也應當采取“走出去”的策略，主動參與到高職院校的具體辦學過程中，承擔一些專業(yè)技能課和實踐課程，不斷增強與高職院校的融合，以實現(xiàn)人才供需的良性循環(huán)，最終實現(xiàn)企業(yè)與高職院校的雙贏。

四、結語

總之，高職院校和區(qū)域經(jīng)濟之間是依存共生的關系，高職院校的發(fā)展離不開區(qū)域經(jīng)濟社會的支持，同樣，區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展也離不開高職院校的人才和技術支持。高職院校在服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的同時，也要不斷推動自身發(fā)展，對于現(xiàn)階段存在的各種問題，政府、高職院校和企業(yè)三者都要積極尋找對策，讓高職院校更好地服務好區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展！

[1]李軍.高職院校服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有效途徑探[J].岳陽紙業(yè)技術學院學報,2013，（11）：30.

[2]楊燦榮.高職院校服務區(qū)域經(jīng)濟的基本思路與路徑[J].福建商業(yè)高等專科學校學報,2015，（08）：20.

[3]左超.高職院校專業(yè)設置與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展研究[J].廣東技術師范學院學報，2012，（8）：20.

G718.5

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1009-8534（2017）05-0116-02

2013年安徽省高校質量工程項目：農資營銷經(jīng)理人班人才培養(yǎng)基地（2013sjjd041）

宋 斌，中共宿州職業(yè)技術學院黨委委員，宿州教育學院院長，副教授，在讀博士，研究方向：農業(yè)區(qū)域經(jīng)濟；徐秀景，宿州職業(yè)技術學院動物科學系講師，碩士研究生，研究方向：農業(yè)經(jīng)濟管理。

責任編輯：徐向陽

審 稿 人：夏 莉