金 麗

（懷化學(xué)院外國語學(xué)院 湖南 懷化 418008）

大學(xué)生英語演講比賽語音表達(dá)技巧探析
——以2006年—2011年全國英語演講大賽為例

金 麗

（懷化學(xué)院外國語學(xué)院 湖南 懷化 418008）

巧妙運用語音表達(dá)技巧呈現(xiàn)演講稿，幫助聽眾理解演講內(nèi)容，并引起共鳴是每一位大學(xué)英語演講比賽參賽選手需要努力做到的。本文選取2006年至2011年全國英語演講大賽中50名優(yōu)秀選手的演講視頻作為研究對象，探討選手在發(fā)音、音量、語速、音高和語調(diào)、停頓、重音等技巧方面的運用情況，同時探討提高語音表達(dá)技巧的途徑。本研究對提高英語演講者的能力和大學(xué)英語演講教學(xué)效果是有裨益的。

大學(xué)生；英語演講比賽；語音表達(dá)技巧

0.前言

大學(xué)生要想在各類英語演講比賽中脫穎而出，取得佳績，除了要有思維清晰、邏輯嚴(yán)密、說服力強的演講稿之外，選手還需用生動的方式將其演繹出來。研究如何通過發(fā)聲器官把所要傳達(dá)的信息和內(nèi)容巧妙合理地制作出來，有效傳播給聽眾，幫助聽眾理解，進(jìn)而引起聽眾共鳴是每一位演講者需思考的問題。發(fā)音、音量、語速、音高和語調(diào)、停頓、重音等是本文將要探討的重要因素。筆者隨機選取了2006年至2011年全國英語演講大賽中的50名優(yōu)秀選手的有準(zhǔn)備演講視頻進(jìn)行觀看并進(jìn)行仔細(xì)分析，運用例證法，分析優(yōu)勝者們在英語演講比賽中語音表達(dá)技巧的運用情況，同時探討提高演講中語音表達(dá)技巧的途徑。

1.語音表達(dá)技巧運用的具體分析

1.1 發(fā)音技巧

發(fā)音正確是演講的第一要素。對于英語為非本族語的第二外語學(xué)習(xí)者來說，準(zhǔn)確發(fā)出構(gòu)成單詞的元音、輔音、輕重音等因素，排除母語、方言的干擾，是演講首先要考慮的問題。演講者應(yīng)盡量把音發(fā)準(zhǔn)，避免口音，減少聽眾因為語音問題對演講語篇的說服力打折扣。所選語料為全國英語演講大賽，選手的有準(zhǔn)備演講都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備，反復(fù)打磨的，但是也會出現(xiàn)個別發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，例如：某選手誤把concrete一詞的重音誤放在第二個音節(jié)上了。某選手的competent一詞的/n/音被吞音。再比如，某選手在發(fā)we/wi:/的時候，元音處理不是很好，聽上去跟way/wei/音相似，而且該詞是演講的主題，在整個過程中出現(xiàn)的頻率很高，從某種程度上影響了聽眾對演講的理解。某選手稍帶北方口音，雖然沒有影響聽眾的理解，但是語音方面的略顯遜色，難免會影響成績。

演講者需要準(zhǔn)確清晰地發(fā)音，而且要力求音質(zhì)純正，音色優(yōu)美，真實自然。比賽需保持良好的嗓音，不要竭斯底里地演說，謹(jǐn)記過猶不及。

1.2 音量技巧

所選研究語料中，選手準(zhǔn)備充分，在站位和音量把控方面基本沒有出現(xiàn)問題。選手與話筒距離合適（保持在10到20公分左右）[1]P115，音量適中，表達(dá)清晰有力。沒有因為離話筒遠(yuǎn)而出現(xiàn)聲音小或軟弱無力的現(xiàn)象，也沒有出現(xiàn)因為離話筒近而聽到較強氣流聲或雜音的現(xiàn)象。同時，賽場觀眾沒有表現(xiàn)出聽起來費力的神情。在校級比賽，甚至是省級比賽中會出現(xiàn)個別選手音量把控不好的情況。賽前踩點，準(zhǔn)備充分是完全可以避免此類情況的發(fā)生。

1.3 語速技巧

語速直接影響演講的效果。語速太快的話，聽眾沒辦法跟上，會導(dǎo)致聽眾聽不清或聽不懂。太慢的話，聽眾會失去耐心和興趣。一篇好的演講應(yīng)該快慢結(jié)合，緩急相間。要根據(jù)所要表達(dá)的情緒和思想來確定什么時候語速稍快，什么時候語速稍慢。譬如，講到莊重、沉靜、悲傷等內(nèi)容時語速要放慢些，舒緩些。在表達(dá)興奮、激動、高興等情緒時，語速加快。例如視頻7選手的演講稿字?jǐn)?shù)為326個單詞，由于語速沒有變化，整個感覺就是匆忙完成演講，聽眾會有一種不適感。在50名選手中這種情況不止一例。視頻12選手的演講稿字?jǐn)?shù)為394個單詞，但是不象視頻7選手那樣給聽眾造成一種理解上的壓力或者不適感。該選手在同一段落中使用語速也不同。在陳述事實時速度較快，在發(fā)表觀點時則慢下來。比如在說到第二段最后一句：All we need to do is nurture our natural curiosity.選手明顯放慢速度，不僅方便聽眾跟上演講的節(jié)奏，更有助于聽眾的理解并接受。再比如結(jié)束段：Ladies and gentlemen,the hungry African kids are crying for food!The innocent Iraqi children want NO bombs!This time,I know what I should do,and I believe you do,too.Listen,the Martians might be calling for help,too!該段前兩句語速快，表達(dá)出了迫切的心情。第三句明顯慢下來，似乎是在向聽眾傳達(dá)：她本人經(jīng)過深思熟慮知道應(yīng)該做什么，也同時表達(dá)出她對聽眾的信任，引起聽眾的沉思。最后一句則更緩慢。這與以慷慨激昂的言辭的傳統(tǒng)方式來結(jié)束演講大相徑庭。但是緩慢的語速更能引起聽眾的共鳴，喚起聽眾的使命感。

1.4 音高、語調(diào)技巧

音高是指演講者聲調(diào)的高低。音高的變化一般稱為音調(diào)的轉(zhuǎn)變，可以為聲音增添色彩，使之飽含熱情與活力。一篇演講如果從頭到尾保持同一音高和語調(diào)，那么聽眾會覺得演講單調(diào)死板，難以忍受。演講者需恰到好處地調(diào)整音高，在表達(dá)莊重、深刻、思索等情感和思想時用低沉的語調(diào)。例如：“She,the angel who has taken care of me for over 20years,is fading.Because of a fatal disease…she has become frail and feeble just like a withering flower.”選手用低沉的語調(diào)表達(dá)出了對母親的懷念之情，同時將聽眾帶入情境。

在表達(dá)激動、激昂情緒，或者號召聽眾行動的時候用高亢的語調(diào)。例如：Australia is the driest inhabited continent on earth;over 80 countries suffer water shortage that threatens health and economy;and 40 percent of the world’s population still has no access to clean water or safe sanitation.全球環(huán)境惡劣，演講者提高聲調(diào)，期待引起聽眾的注意，行動起來改善環(huán)境。

再比如：We must remember they still need our visits,they still need our phone calls,they still need our respect and honor,and they still need to be needed.選手在說這段話時，語調(diào)高亢，意在號召聽眾在父母親成為空巢老人時，要看望父母、給父母打電話，要尊重父母，讓父母有被需要的感覺。

1.5 停頓技巧

演講中的停頓既是生理需要，又是表達(dá)的必然要求。沒有停頓，很難順利地傳遞話語信息。從停頓的功能來看，與話語意義有關(guān)的停頓可分為語法停頓和心理停頓兩大類。

語法停頓是根據(jù)語法結(jié)構(gòu)安排的停頓，是在意群和節(jié)拍群后的停頓，它是口語表達(dá)中的語法標(biāo)志。[2]P140一般說來，句與句之間有短暫停頓，使聽眾弄懂上下句的邏輯關(guān)系；段與段之間有稍長的停頓，使聽眾能迅速理清思路，消化前面所聽內(nèi)容，以保持清醒的頭腦，繼續(xù)往下聽。例如：視頻23的選手在演講的第三段提出問題：So,what is the Olympic spirit?之后做出相對較長的停頓，然后再給出答案。此處能給聽眾時間思考，從而讓聽眾印象深刻。

心理停頓是為了突出某一語義或表達(dá)某種情感，在通常沒有停頓的地方作適當(dāng)?shù)耐ｎD。這種停頓是為了渲染某種思想感情而有意識地做出的停頓。例如：

（1）His question rendered me∕speechless.Speechless 之前的停頓表達(dá)出了選手在被美國老師問到：“中國人為什么喜歡修圍墻？”這一問題時的措手不及和啞口無言。然后選手分析修圍墻的原因和利弊。

（2）But unfortunately none of them realized that∕communication∕was also blocked by those walls.“communication”的前后都做了停頓，突出了圍墻阻礙交流這一負(fù)面作用。

（3）So I think∕I really have learned how important it is∕and how much difference it makes∕to not give up,to continue.這一句選手在該有語法停頓的地方做了稍長時間的停頓，表達(dá)出選手在親眼目睹這一由于堅持和不放棄帶來的奇跡讓她引發(fā)的深思。

1.6 重音技巧

重音有助于語意、感情的清晰表達(dá)。恰如其分的重讀，還能起到畫龍點睛的作用，給觀眾留下深刻印象。反之，演講者的表情達(dá)意可能就會受影響。[2]P138重音可分為語法重音和強調(diào)重音。語法重音有一定規(guī)律，位置較固定。而強調(diào)重音則要根據(jù)語意的重點和強調(diào)某種特殊感情來安排。

讓我們通過以下三個例子來學(xué)習(xí)重音的合理運用：

（1）I did see miracles happen.I did see some of the children begin to speak.句中的did選手均重讀了。選手通過這種方式向聽眾傳達(dá)出的信息的同時，仿佛能讓聽眾感受到她親眼見證奇跡時的激動和欣喜。

（2）There is one thing,one real challenge which I didn’t give up,an has helped me to find a new spirit within me.選手將這一挑戰(zhàn)在她心中留下的深刻印象和深遠(yuǎn)影響用重音進(jìn)行了強調(diào)，突出了語意，加深了聽眾的印象。

（3）...what equally intrigued me was that…該段演講辭中，選手首先對澳大利亞房東對她需節(jié)約用水的苛刻要求進(jìn)行了敘述，然后敘述房東自己使用洗衣機時也很節(jié)約用水時用了該句表達(dá)，強調(diào)了equall這一單詞，表達(dá)了選手對澳大利亞這個盡管富裕，但是缺水嚴(yán)重的國家人們節(jié)約用水習(xí)慣的震驚。通過這些重音，選手把語義和感情都淋漓盡致地表達(dá)出來了。

2.結(jié)語

大學(xué)生在演講比賽中需注意三個問題：一是掌握正確的語音發(fā)音技巧，發(fā)音盡量和英美國家人接近；二是要嚴(yán)格按照比賽規(guī)則設(shè)定演講稿的長度，用適合的語速對講稿進(jìn)行呈現(xiàn)；三是要注意語速的變化控制好音量、把握好音高和語調(diào)、停頓以及重音技巧，從而更有效地傳遞演講者的思想和感情。要想做到以情發(fā)聲，以聲傳情，聲情并茂，演講者需反復(fù)研讀講稿熟悉演講內(nèi)容，并且反復(fù)操練，直到接近完美。另外多觀看名人大家的演講，學(xué)習(xí)他們的語音表達(dá)技巧，會讓自身演講能力提升更快。

［1］祁壽華.英語演講藝術(shù)[M].上海：上海外語教育出版社，2005.

［2］薛念文.演講藝術(shù)論[M].上海：科學(xué)出版社，2010.

［3］Sue Kay（英），樊葳葳，田朝霞，宿玉榮.英語演講選評[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2013.

H0-06

A

2095-7327（2017）-10-0059-02

課題項目：懷化學(xué)院課題：“公眾英語演講的語用策略研究”（HHUY2013-23）。

湖南省教育規(guī)劃課題：“EGP與ESP相結(jié)合的大學(xué)英語課程改革研究與實踐”（XJK013BGD010）。

金麗（1975—），女，湖南溆浦人，懷化學(xué)院外國語學(xué)院講師，碩士，主要從事應(yīng)用語言學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)研究。