王雨和

（沈陽音樂學院大連分院 遼寧大連 116600）

舞臺實踐在芭蕾舞本科教學中的重要性

王雨和

（沈陽音樂學院大連分院 遼寧大連 116600）

藝術(shù)院校本科芭蕾舞教學的培養(yǎng)目標和任務主要是培養(yǎng)優(yōu)秀的芭蕾藝術(shù)表演和教學人才，芭蕾舞是一項舞臺表演藝術(shù)，芭蕾舞課堂教學的最終目的是為了舞臺上的呈現(xiàn)，而完美的舞臺呈現(xiàn)則離不開舞臺實踐的鍛煉和舞臺經(jīng)驗的積累。文章就舞臺實踐在本科芭蕾舞教學中的重要性進行闡述和分析。

芭蕾舞;舞臺實踐;重要性

1984年我國開設芭蕾舞教育和芭蕾舞表演專業(yè),其后，全國各藝術(shù)院校也紛紛設立了芭蕾舞專業(yè)的本科教學。目前芭蕾舞本科專業(yè)課程設置與中專課程設置沒有太大區(qū)別，基本上還是以課堂教學為主，雖然有少量的劇目實習課，但缺少舞臺實踐的機會。教學方法方面，由于偏重于課堂教學，學生比較注重單一的技能訓練，缺少對舞蹈作品內(nèi)涵的理解和舞臺表演經(jīng)驗的積累，舞臺實踐在芭蕾舞本科教學中的重要性就提到了日程。

一、舞臺實踐是提高芭蕾舞表演技能最佳的方式

目前國內(nèi)在舞蹈教育中，教育形式分成兩種，即課堂教學和實踐教學，而實踐教學少之又少，因為我國的芭蕾舞教學一直以來都以課堂教學方式為主，一些教師認為實踐教學影響課堂教學。實踐教學與課堂教學是相輔相成的關(guān)系，兩者可以有機地結(jié)合，通過舞臺實踐可以提高學生的技術(shù)技能和藝術(shù)表現(xiàn)力，教師也可以在課堂教學中解決在舞臺實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題。很多芭蕾舞專業(yè)的學生在課堂上技術(shù)技巧和動作規(guī)格都很好，但在舞臺上由于空間的變化、燈光、內(nèi)心緊張等因素，導致技術(shù)動作變形，發(fā)揮不出應有的水平，這與他們平時缺乏舞臺實踐的鍛煉和藝術(shù)綜合素質(zhì)的積累不夠有很大的關(guān)系。所以我們在芭蕾舞本科的專業(yè)教學中，不能只重視基本功的訓練和課堂教學，而要給學生提供更多的舞臺實踐的機會，只有這樣才能使其順利地實現(xiàn)從學生到表演者身份的轉(zhuǎn)變。

二、舞臺實踐使學生的審美觀和藝術(shù)表現(xiàn)力得到提高

舞臺實踐是將平時的訓練內(nèi)容應用到實際表演中去的過程，通過多次的舞臺表演和實踐，將它與課堂教學相結(jié)合，可以提高學生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，為舞蹈課堂教學質(zhì)量的提高打下良好的基礎(chǔ)。芭蕾舞的表演是通過舞者的舞姿表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的表演藝術(shù)類型，在表演過程中，并不是完全依靠技術(shù)技巧和各種動作生硬地拼湊出來的，而是要通過人物角色在劇情中的感情流露形成藝術(shù)形象的整體，是有血有肉的，使觀眾隨著劇情的變化，深深地被舞者所吸引，達到舞者與觀眾心與心的交流，心與心的碰撞，只有舞者對劇情領(lǐng)悟得深，表演得到位才能達到這一點，這就需要多次的舞臺實踐和艱苦的訓練。同時芭蕾舞除了舞者自身的表演外，還需要音樂、服裝、舞臺美術(shù)、燈光等配合，在音樂、燈光的配合下，舞者隨著動作的幅度與內(nèi)心的情感波動達到相互統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出人物復雜的內(nèi)心世界與現(xiàn)實世界的情感沖突，使舞蹈藝術(shù)在不同人物跌宕起伏的情感沖突中被淋漓盡致的展現(xiàn)出來。因此芭蕾舞學生只有經(jīng)過學習、實踐、再學習、再實踐才能使自身的審美觀和藝術(shù)表現(xiàn)力得到不斷的提高，從而達到藝術(shù)的頂峰。

三、舞臺實踐提升學生的學習興趣和自我升華能力

芭蕾舞不僅是一門很注重形式美的藝術(shù)，同時也十分重視感情內(nèi)涵的美，芭蕾舞的美不是一般的用人體來體現(xiàn)動態(tài)美的藝術(shù)，飽含著詩情畫意，學生們通過藝術(shù)實踐對大自然和生活創(chuàng)造性地模仿，對提高藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力有著十分重要的意義。藝術(shù)來源于生活而高于生活，如果離開了生活也就沒有了藝術(shù)的根源。人類經(jīng)歷了各個不同的時代，芭蕾舞藝術(shù)也伴隨著人類的發(fā)展而由低級到高級逐步發(fā)展起來，發(fā)展的過程都是通過各個時代芭蕾舞演員的社會實踐實現(xiàn)的。通過各種內(nèi)容、多種形式的社會藝術(shù)實踐活動不僅可以開拓學生們的視野，還能夠提高學生們的綜合素質(zhì)，同時也能進一步激發(fā)學生們的表現(xiàn)力和創(chuàng)作靈感，從而提高芭蕾舞的藝術(shù)表演能力。

四、舞臺實踐激發(fā)出學生對舞蹈的創(chuàng)編能力

在我國的芭蕾舞領(lǐng)域中，目前欠缺芭蕾舞劇目的創(chuàng)編人才，學生們通過藝術(shù)實踐，更加了解社會上對哪些劇目更加有需求，在我國的市場經(jīng)濟的環(huán)境下，更能激發(fā)學生們的創(chuàng)造熱情，并通過不斷地嘗試提高自身的芭蕾舞創(chuàng)編水平。提高編創(chuàng)能力的基礎(chǔ)是理論學習，舞蹈使用肢體語言為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)，它主要是以動作來表現(xiàn)人們內(nèi)在深層的精神世界，很多人認為芭蕾舞蹈就是以訓練為主，不學理論也沒問題，其實正好相反，理論不僅是芭蕾舞蹈的創(chuàng)編前提，同時還可以提高學生們欣賞能力，對提高舞蹈的創(chuàng)編能力直接起到指導作用，比如如何用生動的語言將每個動作、每個表情表達出來，演員在表演時，那個動作具體蘊含著人物那些情感，這些情感如何用語言表達出來等，因此理論學習是創(chuàng)編能力的基礎(chǔ)。

五、舞臺實踐產(chǎn)生社會效益和影響

改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，物質(zhì)文明得到前所未有的提高，百姓的生活水平在不斷提升，精神文明也蒸蒸日上，對高雅藝術(shù)的需求不斷提高，因此作為從事芭蕾舞本科教學的藝術(shù)院校也要適應當今社會的需求，通過舞臺實踐的窗口，讓更多的人們了解芭蕾舞，欣賞芭蕾舞，讓芭蕾舞更加貼近普通百姓的生活。用藝術(shù)陶冶人們的情操，用真、善、美占領(lǐng)舞臺，并以此進一步提高院校的對外影響力和知名度。

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[責任編輯 靳開宇]

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2095-0438（2017）09-0111-02

2017-04-11

王雨和（1963-）,男，內(nèi)蒙古赤峰人，沈陽音樂學院大連分院芭蕾舞教研室主任，副教授。研究方向：芭蕾舞教學。