西志玲

[摘要]大學(xué)生黨員在第二課堂的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中應(yīng)當(dāng)是多角度、多層次的，其發(fā)揮的作用也不能僅僅局限于通過實(shí)踐去鍛煉學(xué)生黨員的思想政治水平，同時(shí)也是大學(xué)生在正式進(jìn)入社會之前的一次珍貴實(shí)際鍛煉，可以全方面地提升學(xué)生黨員的社會技能、文化知識水平以及道德品質(zhì)。我們需要嚴(yán)格地把握大學(xué)生黨員的教育和管理過程，這是我們賴以保證學(xué)生黨員素質(zhì)的重要法寶。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生；黨員；第二課堂；指導(dǎo)作用

[DOI]1013939/jcnkizgsc201704218

大學(xué)生黨員是大學(xué)生中最年輕、最活躍、高素質(zhì)、高文化的群體，是大學(xué)生中極具使命色彩的一部分。學(xué)生黨員所體現(xiàn)出的有別于其他普通學(xué)生的特點(diǎn)，決定了對其理想信念教育需要不斷探索和創(chuàng)新。高校在認(rèn)真做好發(fā)展學(xué)生黨員工作的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育工作。將高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育工作置于第二課堂活動體系之中，充分挖掘、整合、發(fā)揮其在第二課堂活動體系的功能和作用。

1目前高校學(xué)生黨員存在的問題

11發(fā)展后的培訓(xùn)不到位

目前來說，雖然大部分的學(xué)校黨委對學(xué)生入黨前的教育和考核工作都做到了嚴(yán)格管理。認(rèn)真把關(guān)，但是在學(xué)生入黨后的二次提升階段的工作卻存在很大的缺失。學(xué)生在經(jīng)過一系列嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎的教育、考核和宣傳工作后才能成為一名光榮的共產(chǎn)黨員，但是成為黨員之后對他們的再次教育和思想境界的提升工作同樣十分重要，他們在進(jìn)入社會后面臨的是跟學(xué)校截然不同的境況，他們自身也需要進(jìn)一步的黨性教育才能在新環(huán)境下堅(jiān)持自己的信仰。

12組織力量薄弱，教育方式落后

當(dāng)下我國大學(xué)生群體入黨的積極性是十分高昂的，也就是說每年想要入黨的大學(xué)生數(shù)量是十分龐大的，這對各個(gè)學(xué)校的黨委組織來說是極大的挑戰(zhàn)，想要對如此龐大的群體進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的教育和篩選工作往往需要更多的人手，這從某種意義上講也是影響了學(xué)生黨員二次教育質(zhì)量的主要原因，黨委工作人員的主要精力都放在了發(fā)展新黨員身上，但是即使是這樣，面對如此龐大的數(shù)量，人力資源依然顯得十分單薄。我們對于不同階段的學(xué)生的管理工作并不能做得面面俱到，而我們對有意向入黨的學(xué)生進(jìn)行的黨性教育方式也十分地落后，這種落后的教育體系其實(shí)并不能讓新時(shí)代的大學(xué)生很好地接受，這對他們的思想政治建設(shè)效果也產(chǎn)生了很大的影響。

13學(xué)習(xí)范圍偏窄，教育陣地狹小

在開展理論學(xué)習(xí)過程中，較為集中表現(xiàn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容形式單調(diào)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容呆板，直接影響了學(xué)生黨員參加政治學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)有的教育陣地以黨支部的基礎(chǔ)教育陣地為主。分黨校主要對入黨積極分子進(jìn)行培養(yǎng)教育，對黨員進(jìn)行繼續(xù)教育的“校中之?！钡年嚨毓δ苓€有所欠缺。

2提升學(xué)生黨員素質(zhì)、能力的途徑

21強(qiáng)化對預(yù)備黨員黨的基本理論教育

人力資源的缺失是暫時(shí)無法得到徹底解決的，但是新時(shí)代下的大學(xué)生其更為優(yōu)秀的獨(dú)立自主的特性同樣是可以利用的良好條件，我們應(yīng)當(dāng)把預(yù)備黨員分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，根據(jù)每個(gè)小組的情況定時(shí)地分配學(xué)習(xí)任務(wù)和考核計(jì)劃，這樣我們的黨委就從針對個(gè)人的工作轉(zhuǎn)為了針對小組的工作，這樣就使得他們的工作壓力得到了極大的緩解，從而有時(shí)間和精力去將黨員的管理工作做得更為面面俱到。

22扎實(shí)開展黨支部系列主題教育

將我們需要進(jìn)行的教育按照內(nèi)容劃分成幾個(gè)大的板塊，并且按照邏輯上的先后順序定期地舉辦相關(guān)版塊的主題教育活動是一個(gè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間的好方法，統(tǒng)一的主體教育能夠在更短的時(shí)間讓學(xué)習(xí)者接觸到更多的信息，我們在定期集中更優(yōu)質(zhì)的資源可以起到一針見血的作用，讓大學(xué)生充分地掌握我們想要傳輸?shù)闹R，同時(shí)，一個(gè)個(gè)主題的內(nèi)在邏輯上的不斷生化也會潛移默化地加強(qiáng)他們的政治覺悟和思想道德。

3構(gòu)建第二課堂中學(xué)生黨員培養(yǎng)教育體系

31豐富教育載體，堅(jiān)定理想信念

教育內(nèi)容的革新可以說是迫不及待的，我們需要立即針對新時(shí)代的大學(xué)生群體的需求和興趣傾向來改變我們的教育方式。所幸的是我們的第二課堂教育本身就是一種極具可塑性的模式，充滿實(shí)時(shí)性的實(shí)踐環(huán)境讓大學(xué)生在豐富的體驗(yàn)中得到了全面的提升和鍛煉，尤其是我們本文所重視的思想道德教育和政治素質(zhì)。而我們的整個(gè)培養(yǎng)體系同樣要學(xué)會適應(yīng)時(shí)代的變遷，當(dāng)下的年輕人已經(jīng)不再是20世紀(jì)五六十年代的那一批了，他們生活的環(huán)境不同，他們所能接觸到的信息來源和他們的自身的“三觀”都與時(shí)代緊密地聯(lián)系在一起，我們的培養(yǎng)方式也要采取新的途徑來讓他們更好地接受黨員教育的真正內(nèi)涵和思想精髓。而其中一個(gè)最需要注意的問題就是，當(dāng)下的年輕人更加獨(dú)立，更講究個(gè)性化差異，他們不再十分地認(rèn)同曾經(jīng)我們上一代人提倡的團(tuán)體合作和集體主義精神，這種現(xiàn)象是時(shí)代的改變，但是我們需要讓當(dāng)下的年輕人意識到上一代人堅(jiān)持的信仰的價(jià)值所在，同時(shí)極大地保留他們的特性，從而達(dá)到求同存異的效果。而如今越來越多的大學(xué)生已經(jīng)迷失在了互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)龐大的信息源中無法明辨是非，我們的黨員教育同樣要幫助他們樹立起正確的價(jià)值觀和是非觀。

32搭建文化平臺，提升學(xué)生黨員綜合素質(zhì)

當(dāng)下的大背景下舉國上下都極力地推崇年輕人去勇敢地創(chuàng)業(yè)，去發(fā)揮自己的青春活力綻放出強(qiáng)大的創(chuàng)造潛力，而大學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的優(yōu)秀群體，他們的創(chuàng)新能力更加值得我們重點(diǎn)培養(yǎng)和提升。我們的黨員再教育工作并不是繼續(xù)單純的思想政治理論課程，更多的是讓思想映照現(xiàn)實(shí)，讓年輕的黨員切實(shí)地體會到這些思想的真正價(jià)值所在。在暑期給大學(xué)生黨員提供知名企業(yè)的參觀實(shí)習(xí)機(jī)會，這既給了他們將自己的理論學(xué)習(xí)付諸實(shí)踐的機(jī)會，也加強(qiáng)了他們的社會技能。這樣的教育方式更加生活化，也更能讓大學(xué)生在實(shí)際經(jīng)歷中迅速地成長起來。

4學(xué)生黨員在第二課堂中的作用發(fā)揮

41抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把握關(guān)鍵，發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用

學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮模范表率作用，進(jìn)一步提升學(xué)生黨員的號召力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。用嚴(yán)格的黨內(nèi)生活強(qiáng)化和磨煉學(xué)生黨員的組織觀念。保證學(xué)生黨員人人都在組織的管理中。并且要求學(xué)生黨員佩戴黨徽參加學(xué)習(xí)和參與各項(xiàng)活動，激勵(lì)其發(fā)揮先鋒模范作用。

42大力提升學(xué)生黨員的領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)力教育絕不是培養(yǎng)個(gè)人能力極其突出的全能戰(zhàn)士，一人包攬所有的任務(wù)，而是培養(yǎng)出色的團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)者，有著眾多追隨者的領(lǐng)袖。領(lǐng)導(dǎo)力教育也絕不僅僅是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖，更要培養(yǎng)依托自身優(yōu)勢在不同方面發(fā)揮才能的領(lǐng)導(dǎo)者。要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生黨員身份的認(rèn)同，使之不僅明確了自身所處位置的作用，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的身份認(rèn)同，更是帶領(lǐng)自身班級、帶領(lǐng)大家煥發(fā)新的生機(jī)，取得新的進(jìn)步。

43發(fā)揮第一課堂的延伸作用

第二課堂是課堂教學(xué)以外的一切傳授知識、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、塑造新型人格的活動，是對第一課堂的延伸、補(bǔ)充和發(fā)展。第二課堂以其活動的創(chuàng)造性、主動性、廣泛性、靈活性等特點(diǎn)，讓參與的實(shí)踐性有益地補(bǔ)充了理論課堂教育的內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和提升其全面發(fā)展提供了更加廣闊的空間。

我們也不應(yīng)當(dāng)將第二課堂僅僅當(dāng)作第一課堂的單純延伸，其本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)良性的、具有決定性作用的教育平臺，是學(xué)生黨員提升自我、再次創(chuàng)新、豐滿人格的重要環(huán)境。鞏固高校培養(yǎng)教育人才的政治思想育人陣地，讓高校學(xué)生黨員與之有效結(jié)合，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生黨員在第二課堂中的重要作用。

學(xué)生黨員產(chǎn)生于大學(xué)生群體，每位學(xué)生黨員都有不可推卸的責(zé)任服務(wù)于身邊的老師和同學(xué)，他們是聯(lián)系老師和學(xué)生的橋梁，是我黨統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要支撐力量，校園的和諧環(huán)境離不開他們的支持，學(xué)校的健康發(fā)展也有他們應(yīng)盡的一份力量。

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