顧華

新課改要求，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取富有趣味的教育模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓學(xué)生熱情地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。那么，如何實(shí)施快樂(lè)教學(xué)、提升教學(xué)效率呢？

傳統(tǒng)教學(xué)中，通常運(yùn)用僵化機(jī)械的教學(xué)模式，教師講解，學(xué)生枯燥訓(xùn)練，使課堂處于沉悶窒息的狀態(tài)，學(xué)生產(chǎn)生了厭倦情緒，影響了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源主要是興趣，實(shí)施快樂(lè)教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)此不疲，從而提升教學(xué)效率與質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容大部分是基本身體動(dòng)作，這些動(dòng)作比較單調(diào)，講解與鍛煉起來(lái)都難免機(jī)械與枯燥，而單調(diào)的講解與機(jī)械訓(xùn)練往往會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生注意力與學(xué)生動(dòng)力是靠興趣來(lái)支撐的，學(xué)生對(duì)不感興趣的事物不會(huì)注意力集中地加以關(guān)注。因此教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學(xué)環(huán)境，設(shè)置一定的故事情節(jié)，使體育教學(xué)充滿情感，學(xué)生就會(huì)踴躍參與到體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，可以讓他們模仿小兔子跳躍的動(dòng)作，為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味，可以讓小學(xué)生佩帶兔子的頭飾，讓他們演繹小兔子采蘑菇的故事，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，紛紛模仿小兔子的跳法進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)，還在活動(dòng)中獲得了快樂(lè)體驗(yàn)。另外，還可以設(shè)置小兔子比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)氛圍中爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的活動(dòng)。在趣味濃厚的課堂上，學(xué)生在潛移默化中掌握了運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)與技能，也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、賞識(shí)激勵(lì)，增強(qiáng)信心

小學(xué)生的心智還不成熟，心理發(fā)育還不完善，面對(duì)困難他們甚至?xí)a(chǎn)生畏難情緒，認(rèn)識(shí)事物的能力較差。在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在學(xué)生遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)與啟發(fā)，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)與激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心。例如，學(xué)生在練習(xí)爬桿時(shí)，往往不敢爬上去，這時(shí)就特別需要教師的鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生在原地停下來(lái)，不敢繼續(xù)向前時(shí)，教師就要不斷地給學(xué)生以鼓勵(lì)：“相信你再加把勁，就會(huì)過(guò)去的。這對(duì)你來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的”。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力或者因?yàn)榉椒ú粚?duì)，而沒(méi)有過(guò)去時(shí)，教師也不能對(duì)其進(jìn)行埋怨或者斥責(zé)，而應(yīng)該給以安慰與鼓勵(lì)：“其實(shí)你已經(jīng)做得很好了”。學(xué)生會(huì)感受到教師對(duì)他的關(guān)注與激勵(lì)，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)表現(xiàn)得更加認(rèn)真與努力。特別是對(duì)于身體素質(zhì)相對(duì)較弱的學(xué)生，教師更需要對(duì)其進(jìn)行賞識(shí)與激勵(lì)，經(jīng)常性的對(duì)其進(jìn)行關(guān)懷與指導(dǎo)，往往會(huì)出現(xiàn)良好效果，學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下會(huì)克服恐懼，順利完成技能性訓(xùn)練任務(wù)。

三、展開(kāi)競(jìng)賽，激發(fā)熱情

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地挖掘?qū)W生的潛能，教師可以組織開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與，體味到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)體育鍛煉的效果。例如，在練習(xí)“快速啟動(dòng)”這一項(xiàng)目時(shí)，教師采取了聽(tīng)口令的方式，用一對(duì)一相互抓捕的方法展開(kāi)練習(xí)，學(xué)生的積極性相當(dāng)高漲。教師引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找技巧，有效鍛煉了學(xué)生的快速啟動(dòng)能力，學(xué)生也掌握了在運(yùn)動(dòng)中快速掌握運(yùn)動(dòng)技巧的能力。在體育課中開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，也有利于提高學(xué)生積極參與的熱情，提升教學(xué)效果。

四、引入游戲，體驗(yàn)快樂(lè)

游戲可以融于活動(dòng)中，但是并不是所有的活動(dòng)都可以融入游戲，所以教師在教學(xué)中要根據(jù)活動(dòng)的實(shí)際，將游戲恰當(dāng)?shù)厝谌牖顒?dòng)，提高教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。將游戲引入體育教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際選擇好游戲方式，設(shè)計(jì)好游戲環(huán)節(jié)，要預(yù)見(jiàn)在游戲中可能發(fā)生的突發(fā)事件，制訂好解決預(yù)案。例如，在蹲距式跳遠(yuǎn)時(shí)，游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是需要制作一個(gè)青蛙卡通模型，用卡通模型去引領(lǐng)整個(gè)游戲。游戲與體育活動(dòng)相結(jié)合，要力求環(huán)節(jié)緊湊，使學(xué)生在濃厚的趣味中掌握體育技能。

總之，教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)與激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心；展開(kāi)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；引入游戲，讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握知識(shí)，增強(qiáng)技能，全面提升素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇灌云縣圩豐中心小學(xué)）