□李啟秀

(湖南省懷化市河西經(jīng)濟開發(fā)區(qū)懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 懷化 418000)

創(chuàng)業(yè)教育
——農(nóng)職院?！靶＾r(nóng)對接”服務(wù)的必然選擇

□李啟秀

(湖南省懷化市河西經(jīng)濟開發(fā)區(qū)懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 懷化 418000)

創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為了當(dāng)前農(nóng)職院校教育工作開展的一個新的方向和重點，同時也是當(dāng)前農(nóng)職院?！靶＾r(nóng)對接”服務(wù)的必然選擇。本文就對于農(nóng)職院校創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)工作開展的問題進行了分析和探究。

農(nóng)職院校；創(chuàng)業(yè)教育；優(yōu)勢；創(chuàng)業(yè)教育體系；對策

對于農(nóng)職院校來說，創(chuàng)業(yè)教育工作是當(dāng)前新時期新的教育理念和新教育模式，這也是當(dāng)前我們所必須要重視的一方面內(nèi)容。農(nóng)業(yè)行業(yè)當(dāng)前在社會發(fā)展中受到的重視十分有限，部分畢業(yè)生在日后走入社會工作崗位中，也不愿意選擇農(nóng)業(yè)行業(yè)，更不用說參與農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)了。這種形式也導(dǎo)致了很多學(xué)生的專長和能力得不到有效地發(fā)展和發(fā)揮，影響了學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)能力的展現(xiàn)。

1 當(dāng)前農(nóng)職院校創(chuàng)業(yè)教育活動開展現(xiàn)狀

對于創(chuàng)業(yè)教育來說，學(xué)生本身的了解相對有限，很多學(xué)生都只是了解一些，不夠全面。對于學(xué)生來說，畢業(yè)之后的選擇有很多，有很大一部分學(xué)生都具有一定的創(chuàng)業(yè)意愿，但是本身從創(chuàng)新能力、語言表達能力、人際交往能力、經(jīng)營管理能力、團隊協(xié)作能力、市場前瞻能力等方面的角度來看還存在一定的缺失，不能很好地滿足當(dāng)前創(chuàng)業(yè)方面的需求。在課程安排上，對于創(chuàng)業(yè)教育的課程安排還相對有限，并且?guī)熧Y隊伍方面的創(chuàng)業(yè)教育水平也有待進一步的提升和發(fā)展。

2 如何更好地開展創(chuàng)業(yè)教育

第一，從文化意識的角度打造一個良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。創(chuàng)業(yè)教育本身要想得到有效地開展，就必須要得到正確的認(rèn)知和支持，這就需要我們構(gòu)建一個良好的創(chuàng)業(yè)教育的氛圍，讓學(xué)生自身的價值觀念的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生們可以正確地看待創(chuàng)業(yè)教育，接受創(chuàng)業(yè)教育。農(nóng)職院校內(nèi)部應(yīng)該加強宣傳，構(gòu)建一套科學(xué)有效地創(chuàng)業(yè)教育宣傳體系，這樣才能讓整個創(chuàng)業(yè)教育的開展得到更好地推進和落實。

第二，做好創(chuàng)業(yè)教育改革工作。學(xué)校應(yīng)該積極推進創(chuàng)業(yè)教育工作的落實，并且對于學(xué)生進行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生自身正確地認(rèn)識創(chuàng)業(yè)，提升學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)。重視學(xué)生自身創(chuàng)新能力與個性的形成，鼓勵學(xué)生從困境中勇于拼搏，讓學(xué)生具備更強的社會適應(yīng)能力。學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該對于自身的課程體系進行完善，融入更多的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程。在實踐過程中，也可以結(jié)合實際情況舉辦相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)比賽，組織學(xué)生進行積極參與，打造一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。只有從行動角度支持思想的變革，這樣創(chuàng)業(yè)教育才能得到更好地落實。在展開創(chuàng)業(yè)教育中，也要對于當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育方法進行改進，幫助學(xué)生更加主動地對于進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生形成良好的思維意識和思維能力。

第三，改造師資隊伍。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，教師本身必須要具備較強的創(chuàng)業(yè)能力、激情以及經(jīng)驗，而當(dāng)前我國具備這多方面素質(zhì)的教師本身數(shù)量是十分有限的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身的內(nèi)容十分豐富，同時教育中也涉及了多方面能力、技術(shù)和內(nèi)容，對于教師本身有著很高的素質(zhì)方面的需求。而現(xiàn)階段，很多學(xué)校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展上，師資隊伍力量的薄弱是一個客觀的問題，這也是制約和限制當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作推進的一個重要問題?，F(xiàn)階段，很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的參與教師本身都是從其他教師進行轉(zhuǎn)來的，本身對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠了解，并且缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，在教育中難免會出現(xiàn)“紙上談兵”的理論實踐脫節(jié)問題，難以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展質(zhì)量給予保障。學(xué)校也應(yīng)該為教師通過更多地實踐機會，結(jié)合“產(chǎn)、學(xué)、研一體化”活動的推進，讓教師參與到創(chuàng)業(yè)公司發(fā)展的經(jīng)驗，豐富經(jīng)驗，積攢創(chuàng)新案例，讓創(chuàng)新教學(xué)工作的開展具備更加優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

對于當(dāng)前農(nóng)職院校教育改革工作來說，創(chuàng)業(yè)教育工作的開展是非常關(guān)鍵的，同時也是對于當(dāng)前農(nóng)職院校就業(yè)方面的問題進行緩解的重要途徑。在展開創(chuàng)業(yè)教育的過程中，應(yīng)該重視對學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的全面提升，積極推進自身師資隊伍的建設(shè)工作，讓創(chuàng)業(yè)教育工作本身更加具備實效性，更好地對當(dāng)前課程體系進行完善，教會學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)知識。我們有理由相信，經(jīng)過長期的努力，農(nóng)職院校創(chuàng)業(yè)教育工作的開展必將邁入一個新的臺階。

[1]任永力.高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合路徑研究[J].中國教育學(xué)刊，2015(S2).

[2]劉騫,張寶國.論創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)在大學(xué)生就業(yè)教育體系構(gòu)建中的重要性[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2017(06).

1004-7026（2017）16-0112-01

G719.21

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.16.074

主持課題：2013年度湖南省教育廳科學(xué)研究課題，基于返鄉(xiāng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種養(yǎng)技術(shù)經(jīng)濟對口服務(wù)問題研究——以懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院服務(wù)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)為例（項目編號：13C746）已結(jié)題。

李啟秀，男，1978年6月出生，中共黨員,湖南省溆浦縣人，副教授，碩士，畢業(yè)于湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院，2005年至2015年11月?lián)紊藤Q(mào)管理系教學(xué)副主任，省級青年骨干教師,主要研究方向：區(qū)域經(jīng)濟與農(nóng)村發(fā)展。