□侯庭卓

(天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院 天津 濱海 300459)

高職廣告專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建研究

□侯庭卓

(天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院 天津 濱海 300459)

高職廣告專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建，為高職藝術(shù)專業(yè)教育開辟了一個(gè)嶄新的局面。學(xué)徒制被認(rèn)為是企業(yè)獲得所需技能人才的重要方式。現(xiàn)代學(xué)徒制的主體、形式、制度以及師生關(guān)系都發(fā)生了變化?，F(xiàn)代學(xué)徒制與傳統(tǒng)學(xué)徒制的區(qū)別，最主要的是身份的轉(zhuǎn)變，教師和學(xué)生面對(duì)面的教育方式，教師對(duì)學(xué)生的能力和傾向可以進(jìn)行有針對(duì)性地教育和培養(yǎng)，有利于學(xué)生職業(yè)道德和技術(shù)技能提升，符合因材施教原則。因此，作為高職藝術(shù)專業(yè)要在借鑒國(guó)外學(xué)徒制的基礎(chǔ)上，探索高職藝術(shù)教育現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，形成有中國(guó)特色的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。

高職廣告專業(yè)；學(xué)徒制人才培養(yǎng)；創(chuàng)建研究

1 現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建的主要的思路

1）調(diào)研：根據(jù)對(duì)濱海新區(qū)廣告設(shè)計(jì)行業(yè)需求進(jìn)行調(diào)查研究和對(duì)未來(lái)高職院校廣告專業(yè)人才培養(yǎng)方向的分析，從而得出進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式研究必要性。

2）設(shè)計(jì)雙導(dǎo)師互融的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式：在現(xiàn)代學(xué)徒制中，教師與師傅雙導(dǎo)師互融。首先，學(xué)校教師轉(zhuǎn)換教學(xué)形式，與學(xué)生實(shí)行雙向選擇，簽訂師徒協(xié)議。師徒結(jié)對(duì)后，打破學(xué)校嚴(yán)格的課時(shí)限制、打破專業(yè)班級(jí)界線，在課余及假期時(shí)間，師傅手把手地傳授技術(shù)要領(lǐng)，由淺入深，加強(qiáng)實(shí)踐。其次，聘請(qǐng)企業(yè)的“師傅”做兼職教師，并長(zhǎng)期授藝，承擔(dān)技能方面的教學(xué)，并通過(guò)借鑒企業(yè)的真實(shí)資源，參與實(shí)際工作項(xiàng)目，建立起學(xué)校教師和企業(yè)師傅雙導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。

作為學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中起關(guān)鍵作用的“師傅”是高質(zhì)量職業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。因?yàn)樗囆g(shù)技藝有時(shí)是很難用語(yǔ)言描述進(jìn)行學(xué)習(xí)的，尤其是隱性知識(shí)的習(xí)得，必須由師傅手把手傳授才行。由此可見，師傅的選擇顯得尤為重要。我們從以下三個(gè)方面去遴選師傅：

①?gòu)V告專業(yè)的專業(yè)教師多數(shù)有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，曾參加多項(xiàng)產(chǎn)品和大型會(huì)展活動(dòng)的設(shè)計(jì)與制作，具備扎實(shí)的理論知識(shí)和設(shè)計(jì)能力，而且每年寒暑假參加企業(yè)定崗實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新技術(shù)新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。有的教師還有自己的設(shè)計(jì)工作室和廣告公司，可以把企業(yè)最前沿的信息融入教學(xué)實(shí)踐中去。

②企業(yè)的師傅成為學(xué)校教育師資的補(bǔ)充，學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)高水平的“師傅”到學(xué)校教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。學(xué)校教師與企業(yè)“師傅”分工合作，共同完成授課任務(wù)。學(xué)院建有大師工作室，聘請(qǐng)行業(yè)的大師來(lái)學(xué)校為學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)。每年通過(guò)考核，遴選一兩名優(yōu)秀畢業(yè)生作為學(xué)徒進(jìn)入大師工作室，繼續(xù)與大師學(xué)習(xí)技藝，為培養(yǎng)未來(lái)的大師做人才儲(chǔ)備。

③學(xué)院引進(jìn)校內(nèi)廣告公司，聘請(qǐng)一線工作人員作為師傅，在校內(nèi)廣告公司帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用機(jī)器設(shè)備完成實(shí)際工作操作。

3）采用多元式雙導(dǎo)師互融和學(xué)生雙角色互融的人才培養(yǎng)模式實(shí)施方法。

廣告專業(yè)學(xué)徒制的實(shí)施辦法是有兩方面：首先、師徒進(jìn)行結(jié)對(duì)前，學(xué)校向有一定的專業(yè)基礎(chǔ)和興趣的學(xué)生公布遴選師傅相關(guān)情況及專業(yè)方向，學(xué)生填報(bào)師傅意向，學(xué)校再安排師傅與學(xué)生見面，實(shí)行雙向選擇，確定師徒關(guān)系。師徒結(jié)對(duì)后，打破學(xué)校嚴(yán)格的課時(shí)、專業(yè)限制，學(xué)生在課余及假期時(shí)間到師傅的企業(yè)、學(xué)校實(shí)訓(xùn)工作室或大師工作室學(xué)習(xí)技藝，師傅手把手地傳授技術(shù)要領(lǐng)，由淺入深，加強(qiáng)實(shí)踐。拜師時(shí)間一年，自一年級(jí)下學(xué)期至二年級(jí)下學(xué)期；其次、進(jìn)入實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)企業(yè)中，和富有經(jīng)驗(yàn)的員工一起工作，參加實(shí)際技能的培訓(xùn)，掌握各項(xiàng)專門化的工作技能。三年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生，作為學(xué)徒成為設(shè)計(jì)師或設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)助理，逐步掌握專業(yè)技能，學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)相關(guān)的職業(yè)資格內(nèi)容。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的多元化和學(xué)生雙角色的互融，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能獲得更大更多的效益，實(shí)踐操作能力更顯突出。

4）實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制效果對(duì)比

實(shí)施學(xué)徒制以前，學(xué)校教學(xué)注重讓學(xué)生掌握技術(shù)理論，學(xué)生參與市場(chǎng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不夠多；專職教師課外輔導(dǎo)的時(shí)間不多，面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)，很難全身心的投入企業(yè)調(diào)查研究學(xué)習(xí)；學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件不完備，難以滿足企業(yè)的需求。實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制以后改變了廣告專業(yè)原有的授課模式，打破了課時(shí)班級(jí)專業(yè)的限制，學(xué)生可以在課余及假期時(shí)間到師傅的企業(yè)、學(xué)校實(shí)訓(xùn)工作室學(xué)習(xí)技藝，師傅手把手地傳授技術(shù)要領(lǐng)，加強(qiáng)了實(shí)踐。學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)更加自由靈活，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)師生關(guān)系。同時(shí)，教師通過(guò)師傅帶徒弟的整個(gè)流程，有利于教師學(xué)會(huì)如何設(shè)置課程、編寫教材，掌握教學(xué)技能、熟悉整個(gè)生產(chǎn)流程等，從而更新教學(xué)觀念，勝任教學(xué)崗位，施工過(guò)程中非常常見，而且易于操作，可以實(shí)現(xiàn)減少滲流、加固襯砌體結(jié)構(gòu)或是加固基礎(chǔ)等目的。在實(shí)際施工過(guò)程中，為了減小壩下涵管的滲流量可以采用的灌漿方式有水泥漿、水泥石灰漿、水泥砂漿及化學(xué)漿等。

3.1.4 重建新管法。這種方法顧名思義，就是破除原來(lái)的舊涵管，重新修建鋼筋混凝土涵管。這種方法相對(duì)于別的方法而言，施工難度不算大，但開挖回填土方的工程量較大，而且新建涵管和舊的壩體之間的有效結(jié)合和截滲等措施的要求都較高。

3.1.5 加固地基法。由于基礎(chǔ)的不均勻沉降會(huì)導(dǎo)致涵管的破裂，所以可以采取加固基礎(chǔ)的方法提前預(yù)防此種情況的出現(xiàn)。

3.1.6 虹吸式輸水管。虹吸式輸水管算是一種新興技術(shù),這種方法的工作原理實(shí)質(zhì)就是虹吸管原理。這種方法對(duì)于壩高、施工時(shí)的涵管焊接質(zhì)量等都有較高的要求。

3.1.7 小管徑頂管法。小管徑頂管法也是一種新技術(shù)。這種措施降低滲流量的原理和內(nèi)襯法相似，只是工作原理和適用范圍有所不同。

3.2 管理措施

3.2.1 提高施工標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)施工質(zhì)量管理。在壩下涵管病害處理過(guò)程中，要從設(shè)計(jì)、施工組織安排，施工人員調(diào)配，施工細(xì)節(jié)把空等方面嚴(yán)格、規(guī)范的管理。

3.2.2 加強(qiáng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，健全問(wèn)題處理機(jī)制。施工過(guò)程嚴(yán)格把空的前提下，要加強(qiáng)過(guò)程的監(jiān)管和控制，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提前預(yù)防、及時(shí)解決、不留隱患。

3.2.3 加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)材料質(zhì)檢，嚴(yán)格執(zhí)行驗(yàn)收合格規(guī)定。材料質(zhì)量是把空施工質(zhì)量的關(guān)鍵因素，對(duì)于所用材料的質(zhì)量要嚴(yán)格按照規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢驗(yàn)、驗(yàn)收、儲(chǔ)存，使用前和使用中以及運(yùn)行進(jìn)程中都要進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)，確保壩下涵管安全運(yùn)行使用。

3.2.4 健全運(yùn)行維護(hù)管理制度，配備足夠工作人員。隨著標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的不斷推進(jìn)，從管理的規(guī)章制度、人員配比、辦公設(shè)備、施工條件等多方面按照規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行。保證各項(xiàng)工作有條不紊的、保質(zhì)保量的開展。

結(jié)束語(yǔ)

中小型水庫(kù)壩下涵管的滲流問(wèn)題在工程界較為普遍存在,是水庫(kù)管理工作者和科研人員一直以來(lái)關(guān)注和研究的重點(diǎn),隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,關(guān)于滲流理論、施工工法、四新產(chǎn)品以及仿真模擬軟件等新技術(shù)、新理論的不斷推陳出新，相信對(duì)于壩下涵管滲流問(wèn)題的處理會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單、易行，高效、安全。

[1]蘆琴.陜西省小型病險(xiǎn)水庫(kù)安全監(jiān)測(cè)工作的整改措施[J].企業(yè)技術(shù)開發(fā),2016,35(8):156-157.

[2]中華人民共和國(guó)水利部.SL274—2001.碾壓式土石壩設(shè)計(jì)規(guī)范[S].北京.中國(guó)水利水電出版社.

[3]付仕余,梁經(jīng)緯.湖南省小型水庫(kù)土石壩涵管滲漏原因及處理方法調(diào)查研究[J].《湖南水利水電》,2016,(6):7-8,14.

1004-7026（2017）17-0142-02

F230-4

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.17.094

天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)2016年度課題+高職廣告專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建研究（XVI4112）。