西安石油大學(xué) 劉 暢

淺談電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)改革

西安石油大學(xué) 劉 暢

隨著社會的迅速發(fā)展，對人才提出了更高的要求，具體表現(xiàn)在綜合實踐能力方面。傳統(tǒng)教學(xué)方式過于注重專業(yè)理論知識的傳授，忽視了綜合實踐能力的培養(yǎng)。電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)同樣是面臨著此類問題，遠遠不能滿足社會實際發(fā)展對人才的要求。由此可見，電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)改革勢在必行。與此同時，電氣自動化專業(yè)實驗作為實踐類課程，必須要注重理論與實踐的聯(lián)系。為此實驗教學(xué)改革也是課程改革的必然要求。本文在闡述電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)現(xiàn)狀與問題的基礎(chǔ)上，提出了電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)改革的具體措施，旨在為社會培養(yǎng)出更多的高級工程技術(shù)人才。

電氣自動化；專業(yè)實驗教學(xué)；改革；現(xiàn)狀與問題；具體措施

電氣自動化專業(yè)全稱電氣工程及其自動化專業(yè)，是電氣信息領(lǐng)域的一門新興學(xué)科，但由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在也相對比較成熟。該專業(yè)如今已經(jīng)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，在國民經(jīng)濟中發(fā)揮著越來越重要的作用。眾所周知，電氣自動化專業(yè)涉及到眾多內(nèi)容，并且并不是單方面注重理論或者是實踐，而是十分注重理論與實踐緊密聯(lián)系。換言之電氣自動化專業(yè)是一門具有較強綜合性的學(xué)科。為此，在實際教學(xué)過程中，教師有必要對實驗教學(xué)引起高度重視，同時需要注重日常創(chuàng)新教學(xué)。其主要原因在于社會與科技的不斷進步發(fā)展，對人才提出了更高的要求。電氣自動化專業(yè)教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)一大批具有較高專業(yè)素養(yǎng)的高級工程技術(shù)人才，該類人才具體能力包括擁有豐富的電氣專業(yè)知識、實驗技能、工程技術(shù)與解決問題能力等。由此可見，電氣自動化專業(yè)必須注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，但是目前的傳統(tǒng)教學(xué)模式還是遠遠不能滿足實際教學(xué)需求。為此，電氣自動化專業(yè)的實驗教學(xué)必須不斷進行改革，使得電氣自動化專業(yè)教學(xué)效率得以提高，以滿足當(dāng)前社會實際發(fā)展需求。鑒于此，本文對“電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)改革”進行深入探討具備一定的現(xiàn)實意義。

1.電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)現(xiàn)狀與問題分析

電氣自動化專業(yè)教學(xué)主要是為社會培養(yǎng)大量的具備較高專業(yè)素養(yǎng)的工程技術(shù)人才，在日常教學(xué)過程中，必須注重實驗教學(xué)，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的人才。但是在日常教學(xué)過程中，突顯出諸多問題。接下來就電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)現(xiàn)狀與問題加以詳細分析，具體內(nèi)容如下：

1.1 專業(yè)教師教學(xué)水平有待提升

學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)效果是否能夠得到有效的提升，關(guān)鍵在于電氣自動化專業(yè)教師的教學(xué)水平。但是就目前研究調(diào)查電氣自動化專業(yè)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分專業(yè)教師并不熟悉新進教學(xué)設(shè)備構(gòu)成，最為嚴重的是在教學(xué)過程中并不能熟練掌握操作技巧，與此同時在教學(xué)之前也并沒有認真加以備課。這樣一來，教師在實際的電氣自動化專業(yè)實驗課堂教學(xué)時，便不能很好的完成教學(xué)任務(wù)。換言之教師在課堂上無法優(yōu)化教學(xué)組織，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣無法得到有效的調(diào)動，同時學(xué)生在教師語無倫次的言語下，并不能得到良好的體驗，自然對教學(xué)失去了興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生自己無法積極參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，進而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，教師的教學(xué)任務(wù)必然難以很好的完成[1]。除此之外，由于專業(yè)教師不熟悉操作，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備發(fā)生故障概率不斷提升，給電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)的順利開展帶來了諸多不利影響。一旦教學(xué)設(shè)備損壞，學(xué)生自然無法在充足的時間內(nèi)體驗實驗過程，在缺乏時間的情況下，學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)效果自然有所下降?？偠灾?dāng)前專業(yè)教師的教學(xué)水平亟需提升，才能避免上述問題的發(fā)生。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)主動性有待提高

在實際的電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)過程中，整個過程顯得十分枯燥、乏味，使學(xué)生對電氣自動化專業(yè)實驗課失去了足夠的興趣，尤其是在現(xiàn)代計算機技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，學(xué)生過于熱衷于計算機學(xué)習(xí)，無法在電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)課堂中靜下心來做實驗，在此情況下，教師的電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)效果自然不是十分理想[2]。與此同時，學(xué)生在電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)課上并沒有積極參與實驗，其主要原因在于實驗教學(xué)流于形式，學(xué)生并不是親身體驗，大部分在觀看教師做實驗[3]。除此之外，學(xué)生在電氣自動化專業(yè)實驗課之前，并沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致在課堂上并不了解課堂所要傳授的具體實驗內(nèi)容，這樣一來，只能在實驗課堂上盲目聽從教師的安排，并不能主動探索。最為嚴重的是學(xué)生在實驗課上一旦遇到問題，采取的是躲避方式，學(xué)習(xí)主動性與積極性極低，導(dǎo)致電氣自動化專業(yè)教學(xué)效果欠佳[4]。總而言之，當(dāng)前電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性低下，嚴重影響到了教學(xué)效果的提升。

1.3 實驗室資源利用率有待提高

現(xiàn)如今，院校在課程安排上還是比較注重理論知識的傳授，導(dǎo)致在課程表上電氣自動化專業(yè)實驗課安排節(jié)數(shù)較少，從而導(dǎo)致一周下來實驗教學(xué)課較少，實驗設(shè)備的利用率自然很低。學(xué)生在做實驗的時間與次數(shù)不足的情況下，鑒于學(xué)生的能力有限，很難再提升實驗學(xué)習(xí)效果，教師的實驗教學(xué)效果自然欠佳。尤其是面對一些較有深度或者難度的電氣自動化專業(yè)實驗時，如：配電網(wǎng)及其自動化技術(shù)，電力系統(tǒng)繼電保護等專業(yè)課程的實驗，由于學(xué)時不夠，最終的實驗效果將無法得到有效提升。

2.電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)改革具體措施分析

在上述分析中，從中可以了解到電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)當(dāng)前還存在諸多問題，嚴重影響到了實驗教學(xué)效果，遠遠滿足不了社會發(fā)展需求。鑒于此，電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)有必要進行創(chuàng)新改革，接下來深入探討實驗教學(xué)具體措施，具體內(nèi)容如下：

2.1 提高實驗教師的專業(yè)教學(xué)水平

在上述分析中，從中可以了解到學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)效果是否能夠得到有效提升，關(guān)鍵在于實驗教師的專業(yè)教學(xué)水平，然而現(xiàn)階段的實驗教師專業(yè)教學(xué)水平恰恰低下，嚴重影響到了實驗教學(xué)效果。為此，提高實驗教師的專業(yè)教學(xué)水平是當(dāng)前提升實驗教學(xué)效果的途徑之一。提升實驗教師的專業(yè)教學(xué)水平，具體措施如下：電氣自動化專業(yè)教師自身潛意識當(dāng)中必須重視實驗教學(xué)，與此同時，實驗教師在授課之前，有必要充分了解教學(xué)內(nèi)容，重視備課，才能對實驗課堂當(dāng)中可能出現(xiàn)的問題加以詳細的剖析，并且提出合理的解決措施，這樣有助于實驗教學(xué)的順利開展。一旦授課時間充足的情況下，實驗教師可以在授課之前，在實驗室將實驗預(yù)做一次，這樣才能在實驗課堂上給學(xué)生最佳的指導(dǎo)意見[5]。尤其是做一些具有難度或者深度的實驗時，教師可以通過多媒體軟件將實驗進行仿真，將實驗與理論進行對比，從中發(fā)現(xiàn)誤差，避免學(xué)生在操作實驗時，與結(jié)果不一致懷疑實驗結(jié)果。除此之外，教師自身需要不斷進行實驗設(shè)備的二次開發(fā)，從而不斷提升自身對電氣自動化專業(yè)實驗設(shè)備的認識，從而減少設(shè)備故障發(fā)生概率，從而有助于實驗教學(xué)的順利開展。

2.2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)改革過程中，首要解決的問題便是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下問題。眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到教學(xué)效果。為此，教師可以通過實驗教學(xué)改革來有效提升學(xué)生對實驗的學(xué)習(xí)興趣，這樣有助于激發(fā)學(xué)生對電氣自動化專業(yè)實驗的探知欲。與此同時，教師需要通過一系列教育，讓學(xué)生明確實驗教學(xué)的重要性。除此之外，教師有必要創(chuàng)新實驗教學(xué)理念與手段，才能避免實驗教學(xué)過于枯燥、乏味。值得注意的是活躍的課堂雖然有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，但是過于活躍便是課堂教學(xué)紀律出現(xiàn)問題，尤其是學(xué)生在實驗課上隨意上網(wǎng)問題，教師就需要嚴抓實驗課堂紀律，才能在確保學(xué)生學(xué)習(xí)主動性提升的同時，確保教學(xué)效果。

2.3 提高實驗設(shè)備的利用率

在上述分析中，從中可以了解到實驗設(shè)備的利用率低下，嚴重影響到了實驗教學(xué)效果的提升，究其原因在于電氣自動化專業(yè)實驗課課時較少。鑒于此，院校在安排電氣自動化專業(yè)實驗課時可以結(jié)合專業(yè)課程自身要求與學(xué)生自身學(xué)習(xí)成長的需求，適當(dāng)增加實驗教學(xué)課時。與此同時，在實驗教學(xué)課時充足的情況下，實驗室有必要加大開放力度，確保實驗教學(xué)不會流于形式。值得注意的是為了確保實驗教學(xué)的順利開展，院校有必要注重實驗室教學(xué)設(shè)備的更新，對于一些老化或者已損壞的教學(xué)設(shè)備需要及時更換，避免教學(xué)設(shè)備問題影響到實驗教學(xué)的順利開展。除此之外，電氣自動化專業(yè)在制定學(xué)期教學(xué)計劃時，有必要認識到實驗教學(xué)的重要性，盡可能增加實驗教學(xué)的課時，同時增加實驗教學(xué)的考查力度。最為主要的是在教學(xué)過程中，教師需要盡可能增加實驗演示和學(xué)生操作的次數(shù)。與此同時，為了使實驗設(shè)備利用率得到有效提高，可以將實驗室對外開放，鼓勵學(xué)生自行到實驗室進行實驗。只有這樣，才能將實驗室實驗設(shè)備利用率大幅提高，有助于學(xué)生實驗學(xué)習(xí)效果的提升。

3.結(jié)語

綜上所述，電氣自動化專業(yè)作為一門綜合性較強的學(xué)科，在教學(xué)過程中，比較注重實踐與理論的結(jié)合。但是隨著社會與科技的進步發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)方式遠遠滿足不了實際需求。為此，電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)改革勢在必行。鑒于此，就需要對電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)現(xiàn)狀與問題加以綜合分析，并且對實驗室資源加以有效整合，對實驗教學(xué)實施有效改革，才能促進電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)水平的提升。

[1]孟紅秀．淺談電氣自動化技術(shù)專業(yè)實驗教學(xué)改革探討[J]．科技經(jīng)濟市場,2016,05：253-254．

[2]朱艷青．“電工電子技術(shù)”課程教學(xué)方法改革探析[J]．黑龍江科學(xué),2015,60：86-89．

[3]葉繼英,李林,姚齊國,徐樂．Proteus在電氣信息類實驗教學(xué)改革中的應(yīng)用[J]．安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2015,20：118-121．

[4]祝偉偉．淺談中職學(xué)校電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)改革[J]．科技視界,2013,29：60．

[5]陳柳,戴璐平,鄭寬磊,劉海英,熊俊俏．電子技術(shù)實驗教學(xué)與考核方法改革探討[J]．中國現(xiàn)代教育裝備,2013,23：94-95．

劉暢，女，碩士研究生學(xué)歷，現(xiàn)任西安石油大學(xué)電子工程學(xué)院教師。