李冰清

(山東淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東 淄博 255000)

淺析高中數(shù)學(xué)解題失誤的應(yīng)對(duì)策略

李冰清

(山東淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東 淄博 255000)

高中數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)難度和深度上都有了明顯的提高.繁冗的知識(shí)點(diǎn)、龐大的計(jì)算量，以及學(xué)生較大的心理壓力，都成為高中數(shù)學(xué)解題中的攔路虎，稍有不慎就會(huì)出現(xiàn)解題錯(cuò)誤.現(xiàn)結(jié)合自己的做題經(jīng)驗(yàn)，將常見的解題誤區(qū)進(jìn)行了歸納總結(jié)，并對(duì)形成原因進(jìn)行了剖析.文章最后就此提出了自己的一些建議，希望能對(duì)其他同學(xué)提供一些參考，使大家的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高.

高中數(shù)學(xué)；錯(cuò)題歸納；原因分析；應(yīng)對(duì)策略

高考作為“重結(jié)果而不重過程”的考試體制，只會(huì)按照我們最后的成績進(jìn)行評(píng)判，因此，即使解題過程失誤屬于正?，F(xiàn)象，也無法得到最后考試的認(rèn)可.由此來看，我們必須加強(qiáng)自身的反思意識(shí)，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸納總結(jié)，針對(duì)不同的錯(cuò)題原因制定切合實(shí)際的補(bǔ)救策略，進(jìn)而為自己參加高考提供一些幫助.

一、高中數(shù)學(xué)錯(cuò)題類型與原因剖析

1 概念理解不佳

數(shù)學(xué)作為抽象邏輯思維學(xué)科，使多數(shù)學(xué)生在最初學(xué)習(xí)時(shí)就出現(xiàn)理解困難的現(xiàn)象.許多學(xué)生為了規(guī)避此類問題，選擇對(duì)基本概念不聞不問，僅僅依靠題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行類型題目的解題訓(xùn)練.

2 缺乏運(yùn)算能力

許多中學(xué)生利用計(jì)算器等電子工具進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算.但在考試過程中，并不允許攜帶相關(guān)電子計(jì)算設(shè)備.學(xué)生由于日常計(jì)算能力不足，在考試中極易出現(xiàn)計(jì)算細(xì)節(jié)的問題，進(jìn)而導(dǎo)致解題錯(cuò)誤.

3 審題不清

碎片式閱讀文化使許多學(xué)生的閱讀理解能力下滑，進(jìn)而在解題時(shí)出現(xiàn)謬以千里的解題方向.值得注意的是，審題不清的現(xiàn)象多出現(xiàn)在采用題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)生身上.由于做題量巨大，進(jìn)而在考試中看到類似問題時(shí)，沒有對(duì)出題人的意圖進(jìn)行揣摩而直接套用之前的解題模板.

4 解題方法不當(dāng)

解題方法不當(dāng)多與學(xué)生自己的做題數(shù)量有較大關(guān)系.無法及時(shí)抓住解題的關(guān)節(jié)點(diǎn)，既浪費(fèi)了解題時(shí)間，同時(shí)降低了正確率.

二、高中數(shù)學(xué)錯(cuò)題應(yīng)對(duì)策略

1 概念清晰化

概念性內(nèi)容在數(shù)學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出.作為學(xué)科的基本框架，概念學(xué)習(xí)對(duì)理解相關(guān)知識(shí)整體有著不可替代的作用.在學(xué)習(xí)中，我們要靜心對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行理解.必要時(shí)可以采取化抽象為具象的方法，理清概念闡述的內(nèi)涵，此時(shí)結(jié)合少量的習(xí)題，可以幫助我們迅速提高解題效率，降低細(xì)節(jié)錯(cuò)誤發(fā)生率.

2 加強(qiáng)自己的計(jì)算能力

高考考查的是我們的基本運(yùn)算能力，這就說明我們必須擁有扎實(shí)的數(shù)據(jù)運(yùn)算能力.在日常訓(xùn)練中，我們要有意識(shí)地減少計(jì)算器的使用頻率，以手算、心算進(jìn)行替代.這必然會(huì)使我們在大型考試中獲益匪淺.

3 增加閱讀數(shù)量，培養(yǎng)閱讀能力

在日常做題訓(xùn)練中，同學(xué)們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)題目閱讀解析的訓(xùn)練.做題重在質(zhì)量，而非數(shù)量.所以我們可以多看題目，按照答案中的解題過程對(duì)題目進(jìn)行對(duì)應(yīng)標(biāo)注.

4 總結(jié)模型，靈活運(yùn)用

總結(jié)模型，的確需要我們進(jìn)行大量的做題訓(xùn)練.但不同于題海戰(zhàn)術(shù)，在做題的同時(shí)，我們要及時(shí)對(duì)自己的錯(cuò)題和經(jīng)典題型進(jìn)行總結(jié)，從而在提高閱讀能力的基礎(chǔ)上，使自己擁有更加完善的解題技巧.考場上寸秒寸金，靈活的解題技巧可以有效降低運(yùn)算量、提高運(yùn)算速度.這必將成為我們高考中取得較好成績的一個(gè)重要手段.

總的來說，高中數(shù)學(xué)難度大、題目多，我們要充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，及時(shí)總結(jié)自己在解題過程中的問題所在，進(jìn)而將其各個(gè)擊破，使高考中的“陷阱”在我們面前顯露無疑.只有自己具有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中游刃有余.

[1]張學(xué)東.高中數(shù)學(xué)錯(cuò)題分析與應(yīng)對(duì)策略[J].小作家選刊，2016(3)：80-80.

[2]夏繼平.避免因錯(cuò)失分提升解題能力——高中數(shù)學(xué)易錯(cuò)問題分析及教學(xué)應(yīng)對(duì)策略探討[J].中學(xué)生數(shù)理化(嘗試創(chuàng)新版)，2014(5)：16-17.

[責(zé)任編輯：楊惠民]

2017-07-01

李冰清(2000.5-)，女，漢族，山東省淄博人，高中在讀學(xué)生.

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