文/四會市東城中學(xué) 雷楊玲

淺談?wù)n堂中學(xué)生音樂興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

文/四會市東城中學(xué) 雷楊玲

音樂作為人類特有的精神食糧，能使人在精神上產(chǎn)生愉悅和美感，思想上受到啟迪和熏陶，音樂課應(yīng)該成為各門課程中最快樂、最輕松、最受歡迎的課程之一。可是為什么在音樂課上會出現(xiàn)這樣一些問題：有的學(xué)生常常提不起精神，甚至打瞌睡；有的學(xué)生說話搞小動作；有的學(xué)生一到課堂上正襟危坐，面露嚴(yán)肅之色，甚至心驚膽戰(zhàn)；有的心不在焉……學(xué)生都沒有放松，快樂地參與到音樂學(xué)習(xí)活動中去，更沒有享受到音樂課的輕松與快樂，這與填鴨式教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育者有關(guān)。如何讓學(xué)生在無涯學(xué)海中用 “樂”作舟？俗語說，興趣是最好的老師。它是求知的前提和動力。要想讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂殿堂，感受音樂的真諦，首先應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣?；诖耍處熞褜W(xué)生的音樂興趣培養(yǎng)作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)。就我國目前教育現(xiàn)狀而言，音樂教育由于沒有受到升學(xué)考試的外力推動，學(xué)生對音樂的興趣就成了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要動力甚至是唯一動力，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)音樂興趣，音樂課程就有可能成為虛設(shè)。所以，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣就成為音樂教師的重要任務(wù)。

一、良好的課堂環(huán)境和氛圍是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的重要前提

一是物質(zhì)環(huán)境。我們可以讓學(xué)生投入大自然的環(huán)抱，一邊享受大自然的清新和美麗，一邊圍坐在嫩草地上歌唱、欣賞，讓音樂與美景相互映襯，提高學(xué)生的興趣。另外，音樂教室的布置應(yīng)充滿藝術(shù)韻味，要讓學(xué)生走進(jìn)來會隨著環(huán)境的變化而產(chǎn)生新鮮的感覺，感受到藝術(shù)的氛圍，身心自覺地投入到音樂的學(xué)習(xí)中去。有條件的學(xué)?？衫枚嗝襟w等電教視聽手段，創(chuàng)造良好的課堂音樂環(huán)境。

二是心理環(huán)境。只有在心情舒暢的前提下，學(xué)生才能主動參與音樂的學(xué)習(xí)、活動，才能主動地探索。我們應(yīng)該也必須給學(xué)生一個(gè)良好的心理環(huán)境。要做到這一點(diǎn)，首先教師要創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。一堂音樂課里如果充斥著批評、挖苦之語，學(xué)生將毫無參與學(xué)習(xí)的積極性，效果何談提高。

二、教師是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的重要因素

音樂教育家柯達(dá)伊曾經(jīng)說過：“固然一個(gè)蹩腳的指揮會令人捻，但一個(gè)糟糕的音樂教師會整整 30年將30批的學(xué)生對音樂的熱愛統(tǒng)統(tǒng)扼殺掉。”這充分說明教師在音樂課是的重要作用。

首先，教師要給學(xué)生一個(gè)自由選擇的空間，包括自由選擇活動內(nèi)容和自由選擇活動形式。藝術(shù)審美和愉悅主要是個(gè)性愉悅，取決于個(gè)體自身對藝術(shù)審美對象的認(rèn)可與否，不受限制。教師無權(quán)強(qiáng)迫，限制學(xué)生喜歡什么，討厭什么。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的興趣取舍。在活動形式上，教師不要限制的太多，規(guī)定的太死，這樣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

其次，教師要給學(xué)生一個(gè)自由想象創(chuàng)造、自由發(fā)表意見的空間。想象力的培養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高很重要，它是發(fā)明創(chuàng)造的前提，并且任何一個(gè)孩子喜愛幻想和創(chuàng)造的。在課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多種方法，在培養(yǎng)樂感的同時(shí)，豐富學(xué)生的表象，充分發(fā)展學(xué)生再創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、賞識是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的重要途徑

學(xué)生有優(yōu)于他人的愿望，也有得到贊許的愿望，因此，采用表揚(yáng)鼓勵(lì)的手段，用以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣就很有必要了。我曾在幾年前教過一個(gè)學(xué)生。這位學(xué)生性格非常內(nèi)向、孤僻，每次上音樂課都不太喜歡跟同學(xué)一起唱歌，課堂反應(yīng)也不積極。偶爾一次，我發(fā)現(xiàn)他在大家唱時(shí)手在桌上輕輕敲打拍子，節(jié)奏非常準(zhǔn)確。于是我請他到講臺上指揮全班同學(xué)唱歌。起初，他紅著臉不肯上來，我微笑地對他說： “老師說你行，你就肯定行！”同時(shí)，我為他鼓掌助威。終于，他扭扭捏捏邁出了他人生中的重要一步。在以后課堂上我經(jīng)常對他提問或讓他表演，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。漸漸地，這位學(xué)生對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，不但性格開朗了很多，還成為音樂課堂上最活躍的一員。

四、參與和創(chuàng)造是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的重要手段

參與是成功的一半，興趣就是創(chuàng)造。在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生的參與和創(chuàng)造意識非常重要。參與行為能夠使人在參與過程獲得許多方面的需要和自我滿足，從而能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與愿望和行動，讓每位學(xué)生都能享受參與的快樂，培養(yǎng)探究的熱情。

責(zé)任編輯 黃博彥