劉 韌，李紅革,2，李慧君

（1.湖南科技大學資源環(huán)境與安全工程學院，湖南 湘潭 411201；2湖南文理學院校辦，湖南 常德415000）

大學生在手機社交媒體上的行為習慣及引導策略研究

劉 韌1，李紅革1,2，李慧君1

（1.湖南科技大學資源環(huán)境與安全工程學院，湖南 湘潭 411201；2湖南文理學院校辦，湖南 常德415000）

手機已成為當代大學生學習與生活中的重要組成部分，手機信息的“雜”、“亂”和“散”等現(xiàn)象導致部分大學生學習生活受到影響。高校思想政治教育要遵循手機媒體的運行規(guī)律，運用大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論方法，通過設(shè)置內(nèi)容準入權(quán)、規(guī)范手機信息和強化內(nèi)容主導價值等有效途徑來加強對大學生使用手機的引導教育。

手機；行為習慣；引導策略

手機已成為當代大學生學習生活中必不可少的內(nèi)容。大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育須緊跟社會發(fā)展與手機平臺建設(shè)步伐，發(fā)揮“手機平臺”的優(yōu)勢，創(chuàng)新手機媒體教育方法，加快建設(shè)大學生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化步伐。習近平總書記強調(diào)做好高校思想政治教育工作，要抓好網(wǎng)上輿論工作，尤其要“抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和基層工作創(chuàng)新”。[1]手機信息良莠不齊，存在“雜”、“亂”和“散”等現(xiàn)象，手機信息中存在著形形色色的垃圾信息，以及游戲及視聽為代表的強大娛樂功能會使部分大學生對其產(chǎn)生強大的依賴感，影響著他們的學習生活，導致個別學生的人格發(fā)生畸變，這需要我們不斷探索手機媒體發(fā)展的規(guī)律，形成正確引導大學生手機媒體的思想教育方式。

一、大學生在手機社交媒體中的行為表現(xiàn)

濫用手機導致大學生道德責任感的削弱和自由意識的泛濫。手機中的垃圾信息很容易誤導道德辨識力不強的大學生，手機將眾多約定成章的規(guī)范棄之一旁，大學生在其中很容易“擺脫”社會制度的管理和控制，使其有一種“自由”的感覺和“為所欲為”的沖動，導致其忘掉自己的社會角色、地位和責任。一些自控力差的大學生會做一些平時不可能做、明顯不道德的行為，甚至有些大學生利用手機做違法犯罪的事情。

部分大學生沉迷于手機，容易導致其心理無序和不穩(wěn)定。大學生在虛擬情形下進行主體行為活動，通過手機媒體實現(xiàn)“人機溝通”，大學生變成了“隱形人”，手機交往的虛擬性使人與人、面對面交往的機會減少，缺乏正常的語言溝通與人際交往。長期以來手機平臺改變大學生的生活學習方式，容易使大學生產(chǎn)生人際交往障礙，使其對現(xiàn)實世界充滿疏遠感，甚至產(chǎn)生不信任的感覺，進而會導致自我封閉，陷入孤立疏懶的人生狀態(tài)和心理狀態(tài)。

二、引導大學生使用手機媒體的基本原則

習近平總書記教導我們做好高校思想政治教育工作要因事而化、因時而進，因勢而新。[2]我們要遵循手機媒體管理的科學規(guī)律，運用大學生思想政治教育的基本理論，找準有效途徑，切實加強對大學生使用手機的引導和教育。

（一）堅持政策法規(guī)主導原則

健全的法律制度是手機正常運行和健康發(fā)展的“保護神”。法律治理是最有效的治理手段，手機作為大學生日常生活的重要組成部分，它的管理也需要法律法規(guī)的依據(jù)，同時結(jié)合手機媒體發(fā)展的方向，逐步走向法治的軌道。盡管當前手機立法還面臨著許多難題，但法治的趨勢不會逆轉(zhuǎn)。手機行業(yè)應(yīng)建立以憲法為基礎(chǔ)，行政法規(guī)和規(guī)章條例為補充的法律體系，形成大學生思想教育的法律基石。

完善的法律法規(guī)是與人才培養(yǎng)相匹配的運行機制和管理方式，是保證大學生思想教育管理水平的基本環(huán)節(jié)。[3]把大學生網(wǎng)絡(luò)思想教育與法律法規(guī)管理相結(jié)合，建立適應(yīng)大學生成長成才的法律法規(guī)管理制度，增強管理者和管理對象的責任感。制定具有明顯現(xiàn)代特征的大學生價值取向和價值觀念，從大學生的思想實際出發(fā)，遵循大學生思想活動的發(fā)展規(guī)律。制定大學生手機思想政治教育規(guī)范化管理法規(guī)，遵守科學的程序規(guī)范和方法規(guī)范，把各項規(guī)章制度落實到實處。

始終將教育服務(wù)質(zhì)量作為高等教育組織的生命線。著眼于信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型的整體動態(tài)，在時代發(fā)展中準確地定位大學生使用手機媒體的位置，找準大學生使用手機媒體的發(fā)展方向；著眼于國際文化競爭的最新態(tài)勢，在引進國外優(yōu)秀文化成果的同時，積極創(chuàng)造并對外輸出我國的優(yōu)秀文化成果，嚴格查處和控制低俗、庸俗、媚俗等手機媒體產(chǎn)品的生產(chǎn)和傳播，支撐中華優(yōu)秀文化成果的手機發(fā)展政策環(huán)境，不斷提升大學生思想教育服務(wù)素質(zhì)，提升在手機媒體領(lǐng)域中國在世界文化競爭市場上的競爭力和影響力。

（二）堅持規(guī)范性與社會性交融原則

用規(guī)范化保證大學生使用手機媒體行為。堅持正確的社會輿論導向，服務(wù)于社會穩(wěn)定發(fā)展的大局，維護公共利益。手機作為大學生思想教育的載體，更加需要突出、體現(xiàn)其特性，承載和傳遞帶有意識形態(tài)傾向的信息，貫徹黨的重要思想，致力于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。[4]

重視大學生使用手機的競爭性和多樣性。大學生使用手機的競爭性，是指其與其他媒體如廣播、報紙及雜志等相關(guān)行業(yè)間合理有序的競爭。大學生使用手機的多樣性是指手機要滿足大學生對文化產(chǎn)品需求的多元化、專業(yè)化、個性化的需求，不能“千臺一面”，最大努力促進整個學校充滿活力。手機成為大學生思想政治教育中宣傳管理和教育事業(yè)發(fā)展的重要載體，承擔教育部門的部分職能，最大程度激活大學生使用手機媒體的積極性和向上性。

三、引導大學生正確使用手機媒體的路徑探索

（一）構(gòu)建以育人為中心的多元教育體系

建立獨立自主的大學生使用手機媒體監(jiān)管方式。目前大學生使用手機信息內(nèi)容審查多是聘請學校機構(gòu)的編輯、編導、記者和教師等，他們具體負責手機內(nèi)容的審查。但是學校專門負責人員少，日常事務(wù)較多，難以獨立勝任審查工作。這就需要學校著力于改善媒體監(jiān)管機構(gòu)的人員結(jié)構(gòu)，確保審查人員既具有豐厚的專業(yè)知識，同時也具有獨立性，不會受到既有關(guān)系手機媒體的影響而削弱審查效果。

建立適合大學生手機內(nèi)容的評價體系。當前大學生手機內(nèi)容的評價體系還沒有形成，對于手機內(nèi)容的日常監(jiān)管，主要是堅持著打擊黃賭毒等踩紅線問題，而其他事件多是在其不斷傳播、發(fā)酵而對社會造成了一定的不利影響以后，相關(guān)程序才會介入。這就需要教育部門結(jié)合手機發(fā)展現(xiàn)狀及各個高校情況，構(gòu)建起一套較為完備的大學生使用手機教育評價體系。在評價的組織上，需要將專家審查與日常巡查相結(jié)合起來。通過專家評價，做出對手機內(nèi)容的專業(yè)性意見，對手機內(nèi)容進行綜合評價，評出精品，指出存在的不足，從而對于手機內(nèi)容創(chuàng)作起到引導和示范作用。加強日常思想教育巡查，及時發(fā)現(xiàn)手機媒體中不合評價體系的內(nèi)容，加以整改，拓寬手機內(nèi)容評價體系的信息來源，使之制度化和常態(tài)化。[5]

形成手機媒介評價的風尚，完善媒介評價體系。進一步暢通媒介評價反映渠道，首先，高校各部門需要積極收集，開辟陣地呈現(xiàn)媒介評價意見；高校教師和學生干部更加要重視收集大學生評價意見，及時進行分析回饋和整改。然后，拓寬媒介評價主體，除了常見的教育部門評價、專家評價、行業(yè)內(nèi)互評等，需要積極鼓勵大學生參與到媒介評價當中，共同發(fā)現(xiàn)手機存在的問題，形成共同參與媒介評價的良好風尚。再次，實現(xiàn)大學生媒介評價體系良性運轉(zhuǎn)，高校各部門定期收集各界媒介評價意見建議，形成使用手機批評報告，對需要回復的評價內(nèi)容給予回復，對需要整改的內(nèi)容加強整改，使媒體評價真正落到實處。[6]

（二）構(gòu)建以法律規(guī)范為主的管理模式

給予大學生使用手機媒體充分自由的發(fā)展空間。激發(fā)大學生使用手機的創(chuàng)造活力，提升使用手機內(nèi)容競爭力。對于大學生使用手機管理不能單純地放松管理，更要根據(jù)不同的情況，科學合理地進行規(guī)劃。一方面，引入手機傳媒監(jiān)管機構(gòu)，與現(xiàn)有機構(gòu)形成競爭關(guān)系，在市場競爭壓力下催生更多優(yōu)質(zhì)的手機產(chǎn)品。另一方面，積極引入其他地區(qū)及國外手機優(yōu)秀產(chǎn)品，樹立標桿，促進手機媒體產(chǎn)品的良性發(fā)展。對于明顯不符合大學生健康發(fā)展的手機內(nèi)容，教育部門需要督促其加強整改，在必要時引導其退出手機傳媒領(lǐng)域。[7]

轉(zhuǎn)變認識觀念，加強手機媒體管理立法工作。明確大學生使用手機媒體法治化管理的流程和權(quán)責關(guān)系，實現(xiàn)向法律規(guī)范為主，行政權(quán)力主導型規(guī)制為輔的管理模式。目前大學生使用手機的內(nèi)容中存在著諸多失范現(xiàn)象，如有償新聞、有償不聞、惡意炒作、黃色信息等，因之而引發(fā)了大量的手機信息失范現(xiàn)象。我們亟需加強大學生使用手機立法工作，為大學生使用手機提供更加有力的執(zhí)行力支撐。增強預見性管理，對于現(xiàn)在及將來可能會隨著手機發(fā)展而涌現(xiàn)出的新問題，進行有效的預測和分析，確保相關(guān)法律在較長一個時間段內(nèi)起到規(guī)范管理的作用。對于大學生使用手機內(nèi)容中的失范問題，以法律的形式將各項法則進一步細化，分級設(shè)置法則規(guī)定，使法律更加具有可行性。

（三）培育大學生正確使用手機主體意識

凸顯學生在手機媒體中主體性的必然性。尊重其主體尊嚴，提升其主體意識，重視其主體能力的培養(yǎng)。一方面，加強對于有“不良表現(xiàn)前科”的大學生，進行嚴格審核、控制其進入手機媒體行業(yè)；加強對大學生使用手機的培訓，定期組織大學生進行集中學習，加強大學生的道德素質(zhì)培訓，檢驗學習成效。另一方面。加強對大學生使用手機違法違紀，或違反職業(yè)道德行為的查處力度。違反職業(yè)道德生產(chǎn)、傳播影響社會公眾利益、危害社會和諧穩(wěn)定的事情，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就要依法依規(guī)從嚴處理，并在高校通報，對大學生形成警示作用。

突出“主體本位”，變單純的工具性教育取向為目的性教育取向，實現(xiàn)兩者的辯證統(tǒng)一。對手機內(nèi)容進行有效的信息獲取、正確的思想引導和坦誠的溝通交流，促進手機信息有規(guī)律、有秩序的運動，提高大學生思想政治素質(zhì)，維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和諧的秩序。[8]

四、引導大學生正確使用手機媒體的方法創(chuàng)新

（一）設(shè)置手機內(nèi)容準入許可權(quán)

加強對手機傳媒組織的審核，抬高信息準入門檻。一是審核手機傳媒組織是否具備專業(yè)化的媒體人才隊伍，確保其手機從業(yè)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水準能夠達到社會主義優(yōu)秀文化創(chuàng)作的規(guī)范化要求。二是審核手機傳媒組織是否具備完善的自查自糾和監(jiān)督管理機制，能不能及時有效地發(fā)現(xiàn)手機內(nèi)容生產(chǎn)和傳播當中存在的問題。三是審核手機傳媒組織的生產(chǎn)傳播流程是否健全，有效地對進入流程的手機產(chǎn)品進行有效的把關(guān)、監(jiān)管，并采取必要的技術(shù)手段，革除不適合傳播的信息節(jié)目。政府管理部門加強必要事前審查和事后監(jiān)督。如果發(fā)現(xiàn)手機媒體有違規(guī)的行為，可責令其改正，嚴重的可取消其準入資格。

政府需要加強對手機傳媒組織的許可權(quán)限管理，規(guī)范媒體行為。加強對采訪權(quán)的監(jiān)管，統(tǒng)一發(fā)放并定期核檢相關(guān)人員的“檢查證”。加強對社會公眾的宣傳，提升公眾對“檢查證”的認知和辨識能力。加強對手機內(nèi)容傳播權(quán)等權(quán)限的監(jiān)管，配合國家文化政策，統(tǒng)一部署允許傳播、限制傳播、禁止傳播的各項內(nèi)容，要求手機傳媒組織嚴格按章辦事，對觸犯許可權(quán)限的傳媒組織，依法取締其許可權(quán)限。

（二）設(shè)置產(chǎn)權(quán)規(guī)范的手機運行方式

對于大學生手機媒介內(nèi)容來說，產(chǎn)權(quán)規(guī)范顯得尤為重要。當前，手機媒體內(nèi)容傾向于“制播分離”，也就是說，進行制作單位和播出機構(gòu)“分離”。如中國好書等手機媒體實施“制播分離”有一段時間，效果“喜憂參半”，“喜”的是增強了大學生使用手機媒介的活力，越來越多的優(yōu)秀文化產(chǎn)品進入市場，滿足了大學生日益增長的文化需求。“憂”的是手機內(nèi)容質(zhì)量良莠不齊，而且有些手機內(nèi)容制作出來不能播出，也并非節(jié)目質(zhì)量的原因，導致浪費。教育部門應(yīng)完善相應(yīng)的法律法規(guī)，培育統(tǒng)一的手機文化市場，指引“制播分離”邁入良性的軌道。確保高質(zhì)量的手機信息資源在市場競爭當中的優(yōu)勢，避免低劣節(jié)目信息依靠價格優(yōu)勢占據(jù)手機熒屏。優(yōu)質(zhì)的手機內(nèi)容應(yīng)該得到了更大的政策支持，形成良好的社會導向，鼓勵制片方集中資源，多磨精品。[9]

在實施該措施的過程當中，教育部門需要注意手機內(nèi)容介入的方式和力度，提升手機內(nèi)容的整體質(zhì)量。在手機內(nèi)容的設(shè)置上力求生動實際，用引導代替灌輸，用服務(wù)求得支持，針對大學生在學業(yè)輔導、生活救助、心理輔導、思想引領(lǐng)、校園生活等方面的實際情況，為大學生成長成才提供切實的便利服務(wù)，實現(xiàn)手機思想教育與管理服務(wù)工作的結(jié)合和互補。[10]一方面，需要對各手機傳媒組織播出的廣告進行監(jiān)控并抽查，驗證其信息內(nèi)容是否屬實，手機媒體組織有沒有進行履行必要的審核播出程序。另一方面，對于發(fā)現(xiàn)手機媒介組織傳遞虛假信息的問題，要及時對手機媒體組織予以警告，責令其撤掉虛假廣告，并向大學生群體公示其錯誤信息，減少對大學生的誤導。

（三）強化手機內(nèi)容的社會主義主導地位

對手機媒體內(nèi)容的引導，新聞類的手機內(nèi)容是重中之重，需要借助國家政策來加以引導和規(guī)范。教育部門需要加強對手機傳媒組織的政策指引，在不影響新聞自由的情況下，確保手機作品的制作當中，適合報道什么？需要著重報道什么？如何進行報道？需要避開哪些敏感的或不宜報道的話題。通過國家新聞?wù)?，提高大學生傳媒組織對當下宣傳環(huán)境的認知，引導其生產(chǎn)和傳播優(yōu)質(zhì)手機作品。

從手機內(nèi)容的比例安排、廣告時段、節(jié)目內(nèi)容的控制制定詳細規(guī)則。手機內(nèi)容規(guī)制是我國目前大學生手機引導的重點和當務(wù)之急。首先，針對大學生教育內(nèi)容必須具有教育性和知識性，安排在合適的時間，而且時間要固定，教育的時間長度和廣度要保障。其次，不斷充實手機媒體教育的內(nèi)容，讓大學生學習和掌握與時俱進的馬克思主義基本理論，正確處理人與人、人與社會以及人與自然的關(guān)系；重視手機內(nèi)容與大學生之間的“情感溝通”；三是建立較為完善的投訴機制和內(nèi)容監(jiān)督機制。堅持手機信息主題鮮明，注重在欄目和內(nèi)容設(shè)置上集宣傳報道、輿論引導、理論學習、思想交流、學生服務(wù)等多種功能為一體，重點建設(shè)政策性強、綜合性強、實效性強、影響面大、涉及面大的手機內(nèi)容，形成教育大學生、引導大學生、服務(wù)大學生的手機網(wǎng)絡(luò)立交橋，實現(xiàn)高校在大學生使用手機媒體上的思想引導主導地位。

[1]鄭永廷.把高校思想政治工作貫穿教育教學全過程的若干思考——學習習近平總書記在。全國高校思想政治工作會議上的講話[J].思想理論教育,2017(1):4-9.

[2]俞亞東.聽從時代強音 爭做時代先鋒 勇?lián)鷷r代責任—學習習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話[J].思想政治工作研究,2017(1):21-22.

[3]劉新庚,劉韌.論大學文化視閾下的思想政治教育[J].湖南科技大學學報,2014(2):169-174.

[4]李紅革,王威峰.新時期大學生思想政治教育體系的構(gòu)建[J].吉首大學學報,2014(3):103-106.

[5]劉韌.思想政治教育在現(xiàn)代大學文化建設(shè)中的使命研究[J].佳木斯大學社會科學學報,2013(4):40-42.

[6]李慧君.大學生母語文化安全意識危機與對策 [J].長春工業(yè)大學學報,2013(3):98-101.

[7]李紅革,唐佳海,王威峰.集成視角下大學生思想政治教育實效性研究[J].湖南科技大學學報,2016(5):160-165.

[8]劉韌.網(wǎng)絡(luò)視頻發(fā)展的困惑與破解[J].編輯之友,2013(7):49-51.

[9]吳惠,譚振康.基于手機應(yīng)用的大學生思想政治教育創(chuàng)新的思考[J].思想理論教育導刊,2015(12):107-110.

[10]劉韌,胡黎明.構(gòu)建大學生的心理安全屏障—層次分析法在大學生心理安全影響因素分析中的應(yīng)用[J].中國安全科學學報,2008(4):44-50.

編輯：林軍

StudyonCollegeStudents'BehaviorHabitsandGuiding StrategiesinMobileSocialmedia

LIU Ren1，LI Hongge1,2，LI Huijun1
（1.School of Resource Environment and Safety Engineering Hunan University of Science and Technology,Xiangtan Hunan 411201；2.President's Office Hunan University of Arts and Science，Changde Hunan 415000）

Mobile phone is an important part of contemporary college students’learning and living.However the phenomenon of”messy”,”chaos” and ”scattered” of mobile phone information have led to a bad effect on some college students’learning and living.To strengthen the guidance and education of college students using mobile phones,we follow the scientific rules of mobile media management,apply ideological and political education of college students’basic theory also with the help of setting up mobile content access rights,standardizing mobile phone information and strengthening the leading value of mobile content and other effective ways.

Mobile phone；Behavior habit；Guiding strategy

D43

A

2095-7327（2017）-09-0137-04

劉韌（1979-），男，湖南湘鄉(xiāng)人，湖南科技大學資源環(huán)境與安全工程學院講師，博士，研究方向：大學生思想政治教育研究。李紅革（1967-），男，湖南漣源人，湖南科技大學資源環(huán)境與安全工程學院教授，博士生導師，博士，湖南文理學院副校長，研究方向：思想政治教育研究。李慧君（1978-），女，湖南益陽人，湖南科技大學資源環(huán)境與安全工程學院副教授，碩士，研究方向：大學生思想政治教育研究。

國家社科基金一般課題 (XJK013BDY006)；湖南省社科基金項目 （13WLH025）；湖南省教育廳科研項目（16C0662)；湖南教育科學十二·五規(guī)劃項目（XJK015CLL001）；全國學校共青團研究課題(2016LX167)；全國高校學生工作課題(XL2016Y117)；湖南省大學生思想道德素質(zhì)提升工程資助項目-高校思想政治教育輔導員骨干專項課題(17F09)；湖南省高校輔導員年度人物專項研究課題（16FDY06）。