張 玲

（廣東石油化工學(xué)院 文法學(xué)院，廣東 茂名 525000）

勞模精神對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德教育的作用

張 玲

（廣東石油化工學(xué)院 文法學(xué)院，廣東 茂名 525000）

勞模精神是對(duì)當(dāng)今勞動(dòng)者職業(yè)道德的價(jià)值概括，是當(dāng)代大學(xué)生重要的精神食糧，是社會(huì)時(shí)代精神的集中體現(xiàn)。繼承和弘揚(yáng)勞模精神是大學(xué)生在職場(chǎng)中立業(yè)的客觀需要、勤業(yè)的根本保障、敬業(yè)的主觀要求、創(chuàng)業(yè)的前提基礎(chǔ)。發(fā)揮勞模精神的積極作用，有助于解決大學(xué)生職業(yè)道德教育中理念陳舊、內(nèi)容滯后、手段單一的問(wèn)題，有助于更好地培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人。

勞模精神；大學(xué)生職業(yè)道德；道德教育

中央16號(hào)文件（中發(fā)[2004]16號(hào)文）指出，要以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育。一直以來(lái)，我國(guó)高校高度重視大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，積極倡導(dǎo)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，職業(yè)道德教育已成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的主要手段和重要任務(wù)。新時(shí)期，勞模精神是歷史傳承中寶貴的精神財(cái)富，在大學(xué)生職業(yè)道德教育中具有特殊的功能。高校思想政治教育者不僅要自覺弘揚(yáng)和踐行勞模精神，而且要使廣大青年傳承勞模精神，明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，早日成為祖國(guó)的棟梁之才。

一、勞模精神的內(nèi)涵及其特質(zhì)

勞模精神作為一種價(jià)值觀，具有深厚的歷史積淀。從古至今，中國(guó)人一直沿襲勞模精神的思想道德傳統(tǒng)?！蹲髠鳌酚醒浴懊裆谇冢趧t不匱”；《尚書?周書》亦云“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”；孔子在《論語(yǔ)》中主張“敬事而言”；諸葛亮在《后出師表》中寫道“鞠躬盡瘁，死而后已”；唐朝詩(shī)人李商隱詩(shī)云“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；全國(guó)勞模楊懷遠(yuǎn)提出“天下萬(wàn)物何所求？只求為人民服務(wù)到白頭”[1]……強(qiáng)調(diào)勤懇耕耘、恪盡職守的勞模精神在歷史中被不斷地推進(jìn)。

勞動(dòng)模范是黨和國(guó)家以及各級(jí)政府授予各行各業(yè)優(yōu)秀勞動(dòng)者的榮譽(yù)稱號(hào)。1950年至今，我國(guó)共7次以中共中央和國(guó)務(wù)院的名義對(duì)全國(guó)勞模進(jìn)行表彰。社會(huì)學(xué)家艾君認(rèn)為，勞模精神，實(shí)際上折射出一個(gè)時(shí)代的人文精神，反映出一群在腳踏實(shí)地勞動(dòng)中涌現(xiàn)的勞動(dòng)模范在某一個(gè)時(shí)代的人生價(jià)值和思維道德取向[2]。它屬于道德范疇的問(wèn)題，是對(duì)待生產(chǎn)勞動(dòng)和人類生存的一種根本價(jià)值態(tài)度，簡(jiǎn)潔而深刻地展示了強(qiáng)烈的責(zé)任心與使命感。根據(jù)歷史唯物主義觀點(diǎn)和人類社會(huì)發(fā)展的歷史，生產(chǎn)勞動(dòng)是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，生產(chǎn)勞動(dòng)的重要性決定了勞模精神這種價(jià)值觀的重要性。人民創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)開創(chuàng)未來(lái)。勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量。正是勞動(dòng)模范在埋頭苦干中集中體現(xiàn)和凝練的勞模精神，豐富了民族精神和時(shí)代精神的內(nèi)涵。新時(shí)代的中國(guó)涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)勞模，王進(jìn)喜、焦裕祿、袁隆平、王學(xué)禮、李萬(wàn)君等都是我國(guó)勞模的典范，他們的感人事跡是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的寶貴財(cái)富，他們的精神是我們時(shí)代珍貴的精神食糧。

具體來(lái)說(shuō)，每一個(gè)時(shí)期的勞模都具有不同的內(nèi)容和特點(diǎn)。勞動(dòng)群眾在不同社會(huì)時(shí)期承載了不同的歷史任務(wù)，其社會(huì)實(shí)踐都被時(shí)代打上了深深的烙印。在新的歷史時(shí)期，重提“勞動(dòng)最光榮”，倡導(dǎo)“以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥”，將引領(lǐng)整個(gè)社會(huì)的積極勞動(dòng)觀。同時(shí)，勞模的本質(zhì)都是相同的，他們都擁有良好的勞動(dòng)品質(zhì)和崇高的道德精神，諸如淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、忘我勞動(dòng)、勇于創(chuàng)新、爭(zhēng)創(chuàng)一流等等。不論時(shí)代怎樣變遷，社會(huì)怎樣變化，勞動(dòng)模范不能忘記，勞模精神不能淡化，勞動(dòng)者的地位不可動(dòng)搖，勞動(dòng)者的作用不容忽視。習(xí)近平總書記在同全國(guó)勞模代表座談時(shí)高度認(rèn)可勞動(dòng)模范的杰出貢獻(xiàn)，認(rèn)為勞模在革命、建設(shè)、改革的各個(gè)歷史時(shí)期始終是我國(guó)工人階級(jí)中一個(gè)閃光的群體，是激勵(lì)我們艱苦奮斗、再創(chuàng)輝煌的強(qiáng)大動(dòng)力。號(hào)召我們以勞模為榜樣，向勞模學(xué)習(xí)，通過(guò)辛勤勞動(dòng)為中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自身力量[3]。

二、勞模精神在大學(xué)生職業(yè)道德教育中的積極作用

勞模精神是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大精神力量。從價(jià)值觀的角度來(lái)說(shuō)，勞模精神能夠彌補(bǔ)當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)道德教育中存在的一些不足，與大學(xué)生職業(yè)道德教育高度契合。勞模之所以對(duì)青少年的思想成長(zhǎng)影響巨大，正是基于榜樣的力量，基于勞模精神的巨大促進(jìn)作用。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）勞模精神是大學(xué)生在職場(chǎng)中立業(yè)的客觀需要

即將走向社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生正面臨著人生中的重要選擇——職業(yè)選擇，就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，是擺在大學(xué)生面前的重要課題。古人說(shuō)“三十而立”，立業(yè)不僅僅是對(duì)職業(yè)的選擇，也是個(gè)人對(duì)將來(lái)人生道路和生存方式的選擇。隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻和就業(yè)政策的改革，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不斷升溫。怎樣進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃并做出適合自己的職業(yè)選擇，是每個(gè)大學(xué)生必須思考的問(wèn)題。

勞動(dòng)是勞模精神的基石，勞動(dòng)者是勞模精神的主體，學(xué)會(huì)扮演好勞動(dòng)者的角色是大學(xué)生立業(yè)的本質(zhì)。勞模精神所體現(xiàn)的忘我的勞動(dòng)熱情、淡泊名利、艱苦奮斗，有利于在全社會(huì)中營(yíng)造崇尚勞模、學(xué)習(xí)勞模、爭(zhēng)當(dāng)勞模的良好氛圍，也是真正從事某種職業(yè)的客觀需要。熱愛勞動(dòng)、追求知識(shí)、渴望成才、努力創(chuàng)造都是勞模精神的生動(dòng)體現(xiàn)。勞動(dòng)模范是勞動(dòng)群眾的杰出代表，是最美的勞動(dòng)者，是時(shí)代勞模精神的承載者和踐行者。步入職場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生，只有具備像勞模那樣的優(yōu)秀品質(zhì)，自覺成為勞模精神的踐行者，才能使自己更好地經(jīng)營(yíng)未來(lái)。相比天才，那些資質(zhì)平凡卻從不妥協(xié)、艱苦奮斗的平凡者更值得稱道。

（二）勞模精神是大學(xué)生在職場(chǎng)中勤業(yè)的根本保障

今日之青年需立足本職崗位，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒。而決定人的事業(yè)高度的，往往不是最初的出發(fā)點(diǎn)，而是人的努力以及通過(guò)努力造就的能力。學(xué)習(xí)勞模先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)勞模精神，對(duì)于培養(yǎng)和塑造大學(xué)生的集體榮譽(yù)感與使命感，激發(fā)廣大青年的熱情與活力，增強(qiáng)職場(chǎng)人的向心力與凝聚力，有著十分重要的作用和意義。正如秋瑾所言：“水擊石則鳴，人激志則宏。堅(jiān)志者，功名之主也。不惰者，眾善之師也。”著名文學(xué)家茅盾也贊同“勤業(yè)以求改善生活，是可敬的行為”[4]。青年學(xué)生盡管尚未踏入社會(huì)，但同樣需要樹立勤業(yè)的價(jià)值觀。如今，在社會(huì)越來(lái)越功利化的背景下，校園的學(xué)習(xí)和生活風(fēng)氣也深受影響，部分學(xué)生的懶散與懈怠成為多數(shù)高校的通病。要改變這種狀況，僅靠個(gè)人力量還不夠，要在校園內(nèi)營(yíng)造勤業(yè)的濃厚氛圍，促使更多同學(xué)踐行勞模精神的勤業(yè)價(jià)值觀。

（三）勞模精神是大學(xué)生在職場(chǎng)中敬業(yè)的主觀要求

所謂敬業(yè)就是干一行愛一行的職業(yè)精神。大學(xué)生在畢業(yè)后頻繁跳槽已引發(fā)了廣泛的社會(huì)關(guān)注。北京市曾對(duì)96家用人單位做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，大學(xué)畢業(yè)生首次就業(yè)后三年內(nèi)跳槽率高達(dá)70%[5]。頻繁的跳槽招致社會(huì)各界的反感，用人單位對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)指數(shù)不斷下降，甚至患上了名?？謶职Y。而反觀勞模時(shí)傳祥的故事就會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛崗是敬業(yè)的基本要求，奉獻(xiàn)是敬業(yè)的升華。當(dāng)人們?cè)谑①澲T葛亮的曠世奇才的同時(shí)，也盛贊他能報(bào)知遇之恩的美德，更為他的盡職盡責(zé)的敬業(yè)精神所折服，后人無(wú)不為他的“鞠躬盡瘁，死而后已”的忠誠(chéng)而感動(dòng)。愛崗敬業(yè)，講的就是這個(gè)意思。

（四）勞模精神是大學(xué)生在職場(chǎng)中創(chuàng)業(yè)的前提基礎(chǔ)

奮斗的青春最美麗，奉獻(xiàn)的青春最精彩。習(xí)近平總書記寄語(yǔ)廣大青年，“只有進(jìn)行了激情奮斗的青春，只有進(jìn)行了頑強(qiáng)拼搏的青春，只有為民做出了奉獻(xiàn)的青春，才會(huì)留下充實(shí)、溫暖、持久、無(wú)悔的青春回憶”[6]?，F(xiàn)在，許多青年學(xué)子埋頭苦干，崇尚勞動(dòng)，已經(jīng)找到了自己的人生方向，腳踏實(shí)地積極投身于中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐。近年來(lái)，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)已不是什么新鮮事。發(fā)展與變革的時(shí)代，利用知識(shí)和智慧創(chuàng)建事業(yè)并迅速致富已不再是空想，勇于創(chuàng)新的信念使勞模精神在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中不斷綻放光芒。

三、以勞模精神為價(jià)值引領(lǐng)推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)道德教育

要實(shí)現(xiàn)勞模精神與大學(xué)生職業(yè)道德教育的有效融合，就必須以勞模精神為價(jià)值引領(lǐng)，以勞模事跡為榜樣，以勞模表彰為動(dòng)力，解決職業(yè)道德教育理念陳舊、內(nèi)容滯后、手段單一等問(wèn)題。只有讓大學(xué)生真正學(xué)習(xí)勞模腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)、開拓進(jìn)取、爭(zhēng)創(chuàng)一流的風(fēng)貌，才能為未來(lái)的社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)勞模般的人才，努力形成共創(chuàng)偉業(yè)、共享成果的生動(dòng)局面。

（一）解決大學(xué)生職業(yè)道德教育理念陳舊的問(wèn)題

立德樹人是高校的根本任務(wù)，全面發(fā)展是實(shí)施素質(zhì)教育理念的必然要求。高等教育要回答“培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題，勞模精神正好回答了這個(gè)問(wèn)題：培養(yǎng)愛勞動(dòng)的人，培養(yǎng)具有勞模精神的接班人。大學(xué)生職業(yè)道德教育歸根到底就是要培養(yǎng)勞動(dòng)人才。

在當(dāng)代中國(guó)，勞模是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的動(dòng)力之源。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，已成為13億中國(guó)人最偉大的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)質(zhì)就是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福。然而，從夢(mèng)想到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變必然是一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程離不開艱苦奮斗，離不開勤奮敬業(yè)和拼搏奉獻(xiàn)。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，并指出，“幸福不會(huì)從天而降，夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真。實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，開創(chuàng)我們的美好未來(lái)，必須緊緊依靠人民，始終為了人民，必須依靠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！盵7]因此，培育和踐行勞模精神價(jià)值觀是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。高校應(yīng)該打破陳舊教育理念，積極引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生崇尚勞動(dòng)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范、造福人民，牢固樹立科學(xué)的勞動(dòng)價(jià)值觀，讓辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)成為每個(gè)學(xué)生的自覺行動(dòng)和終生追求。

（二）解決大學(xué)生職業(yè)道德教育內(nèi)容滯后的問(wèn)題

勞動(dòng)模范和先進(jìn)人物具有的先進(jìn)思想和優(yōu)秀品質(zhì)，不是從天上掉下來(lái)的，而是我們這個(gè)社會(huì)和時(shí)代的產(chǎn)物。因此，我們要大力宣傳和學(xué)習(xí)勞模事跡，感受他們的風(fēng)采，踐行他們的精神，更新職業(yè)內(nèi)容，傳授大學(xué)生正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、成才觀。

勞模精神帶給大學(xué)生正確的擇業(yè)觀，即職業(yè)平等的思想，它能夠矯治部分大學(xué)生錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前大學(xué)生非理性的頻繁跳槽不良之風(fēng)。在培育職業(yè)精神的首要因素中，勞模精神起到了舉足輕重的作用。無(wú)論社會(huì)如何進(jìn)步，只要有社會(huì)分工，就會(huì)有苦、臟、累的活，依然需要干一行愛一行，不怕苦、臟、累的愛崗和奉獻(xiàn)精神。如果勞模精神能成為大學(xué)生的共識(shí)，那么大家都能夠愛崗敬業(yè)、忠于奉獻(xiàn)，在艱苦的環(huán)境中努力奮斗，在平凡的崗位上做出不平凡的工作業(yè)績(jī)，進(jìn)而有利于當(dāng)前大學(xué)生個(gè)人就業(yè)品質(zhì)的提升和競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)。特別是在快節(jié)奏生活的現(xiàn)代社會(huì)，人們的心靈易于迷失。正是缺乏勞模精神，踏實(shí)工作的人少了，急于求成的人多了，因而平凡的崗位上難以造就輝煌的人生。

勞模精神帶給大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)觀，即職業(yè)創(chuàng)造的思想。勞模精神包含著熱愛勞動(dòng)、追求知識(shí)、努力創(chuàng)造的價(jià)值取向，雖然每一個(gè)時(shí)期的勞模都具有不同的內(nèi)容和特點(diǎn)，但他們又有共同點(diǎn)，那就是主人翁的責(zé)任感和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。勇立潮頭、引領(lǐng)創(chuàng)新，是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的品格。要敢于做先鋒，而不做過(guò)客、當(dāng)看客，要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，把握創(chuàng)新特點(diǎn)，遵循創(chuàng)新規(guī)律，讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量，讓青春在職業(yè)創(chuàng)造中發(fā)光、發(fā)熱。對(duì)于一些抱有不勞而獲、投機(jī)取巧、貪圖享樂(lè)思想的大學(xué)生而言，只有踐行勞模精神，借助榜樣力量，學(xué)習(xí)榜樣精神，才能更好地激勵(lì)他們?nèi)蘸笤谄D苦的環(huán)境中努力奮斗，甘于“十年磨一劍”，積極發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的勞模精神，成為“知識(shí)型、創(chuàng)新型、智慧型”的人才。

勞模精神帶給大學(xué)生正確的成才觀，即職業(yè)作為的思想。勞模之所以被稱為勞模，是因?yàn)樗麄兡軌蛟谌粘Ｉ罴肮ぷ髦谐浞謱?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，能夠通過(guò)自己在職場(chǎng)中的所作所為幫助他人、影響他人、感動(dòng)他人。在大學(xué)生中開展職業(yè)道德教育，以勞模精神為價(jià)值引領(lǐng)，能夠在磨練奮斗意志、涵養(yǎng)奉獻(xiàn)理想、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)、提升集體意識(shí)方面豐富職業(yè)道德教育內(nèi)涵，使大學(xué)生健康成長(zhǎng)、順利成才。

（三）解決大學(xué)生職業(yè)道德教育手段單一的問(wèn)題

目前，大學(xué)生職業(yè)道德教育主要是依托“就業(yè)三課”課程安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育和職業(yè)理想教育，旨在增強(qiáng)大學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。但它局限于課堂理論教學(xué)，教學(xué)目的明確但過(guò)于枯燥，且缺乏實(shí)踐性。

因此，一方面，以勞模精神為價(jià)值引領(lǐng)推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)道德教育，首先要有效發(fā)揮主渠道作用，充分運(yùn)用榜樣示范法，強(qiáng)化勵(lì)志教育?？梢越栌枚嗝襟w展播視頻、勞模進(jìn)校園、榜樣現(xiàn)身說(shuō)法等形式，參與課堂，活躍氣氛，以榜樣塑造的形式，將不同時(shí)代抽象的價(jià)值要求具體化，把愛國(guó)主義、集體主義、英雄主義形象化人格化，激發(fā)大學(xué)生的心靈震撼，幫助他們樹立正確勞動(dòng)意識(shí)。同時(shí)高校應(yīng)該搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，通過(guò)微博、微信、QQ、飛信等新技術(shù)平臺(tái)，運(yùn)用新媒體載體，注重吸引大學(xué)生參與勞模教育的網(wǎng)絡(luò)途徑，創(chuàng)新勞模教育的實(shí)施手段。另一方面，高校以勞模精神為價(jià)值引領(lǐng)推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)道德教育，就要積極引導(dǎo)學(xué)生知行合一，開辟實(shí)踐教學(xué)基地，提供大學(xué)生就業(yè)見習(xí)實(shí)習(xí)平臺(tái)，拓展成才渠道，努力緩解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，切實(shí)幫助貧困大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生出彩。

總之，勞模精神不僅對(duì)大學(xué)生立業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)和創(chuàng)業(yè)有很大的促進(jìn)作用，而且有助于解決大學(xué)生職業(yè)道德教育理念陳舊、內(nèi)容滯后、手段單一問(wèn)題。當(dāng)前高校思想政治教育者應(yīng)該自覺把握勞模精神，言傳身教，在大學(xué)生中培育和踐行勞模精神，積極以勞模精神為價(jià)值引領(lǐng)推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)道德教育。

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[3]陳豪，倪健民.習(xí)近平總書記在同全國(guó)勞動(dòng)模范代表座談時(shí)重要講話學(xué)習(xí)讀本[M].中國(guó)工人出版社，2013.5-6．

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（責(zé)任編輯：李娜）

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2095-7416(2017)04-0052-04

2017-05-17

張玲（1988-），女，廣東茂名人，法學(xué)碩士，廣東石油化工學(xué)院文法學(xué)院講師。