李 麗

（西藏民族大學信息工程學院 陜西·咸陽 712000）

淺談新加坡思想政治教育對我國思想政治教育的啟示

李 麗

（西藏民族大學信息工程學院 陜西·咸陽 712000）

思想政治教育是我國精神文明建設的首要內容，同時也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。思想政治教育既是十分重要的工作，又相當難做，尤其是在市場經濟條件下，我國的思想政治教育工作存在著相對疲軟的狀況，不太適應當代社會快速發(fā)展的需求。因此，需要借鑒諸如新加坡這樣一些在思想政治教育工作成效比較顯著的國家先進的方法和經驗，對于進一步改善和推進我國思想政治教育有著積極的影響和重要的作用。

思想政治教育；新加坡；啟示

2016年12月7日-8日，全國高校思想政治工作會議在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發(fā)表重要講話。他強調高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿到教育教學全過程，實施全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。此次高校思想政治工作會議使我國思想政治教育又上了一個新臺階，開拓了我國思想政治教育新局面，為我國思想政治教育提出了新思路、新要求、新目標。

新加坡作為一個多元種族、多元文化的新興國家，在其建國時間不長的今天，發(fā)展如此迅速，與其成功的思想政治教育工作有著密不可分的關系。我國有著五千年的悠久歷史，同是統(tǒng)一的多民族國家，在思想政治教育方面要與時俱進，就必須放眼全球，樹立思考思想政治教育問題的全球意識，要多借鑒國外的先進的方法和經驗。新加坡的思想政治教育就對我國的思想政治教育有著重要的啟示作用，同時提供了很好的借鑒意義。本文將從新加坡思想政治教育的內容、特點以及教育成就等方面淺談對我國思想政治教育的啟示作用。

一、新加坡思想政治教育的主要內容

新加坡思想政治教育的內容相對集中、統(tǒng)一，是因為它屬于新興的移民國家，建國歷史不長、不存在悠久的歷史沿革中的一些重大變動。因此，樹立國家意識，培養(yǎng)“新加坡人”是新加坡思想政治教育的主要內容。

新加坡前領導人李光耀曾說：“我們的國家是一個復合民族的國家。我們不分人種、語言、宗教或文化上的差別，而將他們融合一致。”由此可見，移民社會、多元種族、多元文化是新加坡的基本國情之一。這樣的基本國情是導致新興的新加坡國家建國初期國民意識淡薄、國民沒有存在感、統(tǒng)一感的重要因素。因此，新加坡政府及領導人十分重視國民意識的培養(yǎng)，并通過借鑒學習中國儒家文化思想等東方傳統(tǒng)價值觀，以培養(yǎng)國民對新加坡的存在感和強烈歸屬感。讓全體國民團結在一個民族、一個國家、一個新加坡的旗幟下，為新加坡的“新加坡人”而努力奮斗。

二、新加坡思想政治教育的主要特點

新加坡思想政治教育之所以如此成功是因為其在組織實施上具有法制化、家庭化、學校化、社會化等特點。

（一）法制化新加坡思想政治教育的最大特點

新加坡是世界上少有的能將思想政治教育法制化的國家。在多民族、多元化文化的客觀背景下，要想國家穩(wěn)定、社會長治久安，思想政治教育有著強有力的法律保障是最重要的。因此，新加坡政府敢為天下先，將亂丟濫扔、隨地吐痰、亂涂亂畫等思想道德品質、文明行為規(guī)范、人文倫理等道德層面的內容充分納入法律體系，通過立法、制定相應政策，使用法律手段強制人們共同遵守。并通過罰款、鞭刑、牢獄等相應處罰嚴格執(zhí)行。同時，對見義勇為、助人為樂、尊老愛幼等積極高尚的行為以表彰、獎勵等社會政策加以引導，使新加坡人們真正向“真、善、美”方向發(fā)展。

（二）家庭化是新加坡思想政治教育的第二大特點

充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，是新加坡思想政治教育的另一特點。新加坡前領導人說過，“有國先有家，家庭觀念穩(wěn)固，等于為國家凝聚了力量?！痹诖罅霌P東方傳統(tǒng)價值觀感染下，新加坡政府意識到，只有孝父母、尊長輩、重親情、重家庭，才能忠于國家和社會。社會的基本單位——家庭的穩(wěn)固，社會結構才會牢固。因此，新加坡摒棄西方家庭觀念淡薄、家庭不穩(wěn)固等消極現(xiàn)象，在新加坡的共同價值觀中提出了家庭為根的內容，以表示新加坡政府對家庭的重視程度以及對家庭教育的注重。

（三）學?；切录悠滤枷胝谓逃牡谌筇攸c

新加坡思想政治教育在學校教育方面的特點是充分做到循序漸進的因材施教的教育方式。

首先，課程內容由淺入深，生動有趣，注重符合青少年學生的成長規(guī)律和接收知識的能力，分層次進行教學內容。

其次，充分借鑒中國古代傳統(tǒng)的儒家文化，與其本身的現(xiàn)代社會文化相結合，形成自己的文化體系，以推動社會朝著積極的方向發(fā)展。課本講儒家倫理，而不拘泥于這一理論知識，而是充分把該理論知識結合實際情況，使之符合人類社會發(fā)展規(guī)律，服務于現(xiàn)代社會的發(fā)展進步。

最后，新加坡學校教育中十分重視社會實踐活動的引導教育，使學生在學習中不拘泥于課本死板的理論知識，而重在培養(yǎng)學生如何與人相處、如何適應社會，以培養(yǎng)學生的良好道德品質。

（四）社會化是新加坡思想政治教育的又一特點

新加坡是一個城市國家，其國小人微的客觀特點使其政府監(jiān)控社會輿論有著相對利好的優(yōu)勢，例如全國只有一個印刷中心。任何形式的社會輿論都會先通過政府的相關檢查才會下發(fā)，相對減少了不良因素的侵擾，同時也方便開展各種全國性群眾運動，大造社會輿論。因此，加強網絡監(jiān)控、以及對新聞傳媒等的嚴格監(jiān)督，將對西方腐朽思想和價值觀的侵蝕起著有效的防止和抵御作用。

三、新加坡思想政治教育所取得的成就

（一）培養(yǎng)了新加坡國民對“新加坡人”的國民意識

新加坡是一個有著多元文化的移民國家，這個客觀事實導致其國民對新加坡這個國家很難有強烈的歸屬感和認同感。與此同時，新加坡又是一個多民族聚居的國家，這樣的客觀現(xiàn)狀往往容易引發(fā)民族分裂、種族文化分歧、造成種族中心主義和文化中心主義，導致國家分裂的危機。

新加坡政府及其國家領導人從建國初期就意識到移民問題、多民族問題、不同宗教信仰問題以及多元文化等問題將不利于增強新加坡的國家凝聚力，處理不好將對國家分散、分裂的傾向。因此，新加坡政府領導人十分重視國民樹立多新加坡國家的認同感和歸屬感，培養(yǎng)“新加坡人”的國家意識，以增強整個社會的向心力和凝聚力。

（二）批判性地引進西方科學技術，弘揚東方文化價值觀

新加坡建國初期為了快速發(fā)展經濟而大量學習西方文化、引進西方科學技術。通過一段時間的實踐、西方文化的詬病顯露出來，嚴重影響了新加坡的價值取向和社會秩序。因此，新加坡政府及領導人開始注重精神文明建設，在大量引進西方科學技術的同時，批判性地學習其先進技術，剔除其不適合新加坡社會發(fā)展的因素。積極借鑒中國的儒家文化思想，弘揚東方傳統(tǒng)價值觀，用以抵御西方腐朽價值觀的入侵。

四、新加坡思想政治教育對我國思想政治教育的啟示

（一）加大政府重視力度

至上而下，體系完善，制度健全

12月7日-8日，在北京舉行的全國高校思想政治工作會議，充分說明了政府對全國思想政治教育的重視，使我國思想政治教育工作又上了一個更高的新臺階。因此，以“政府”這雙無形的手從幕后走向臺前，對我國思想政治教育工作將直接起到積極的指導和引領作用，使全國至上而下地嚴肅、積極地開展思想政治教育工作有了更可靠的保障。

（二）把思想政治教育納入法制體系

新加坡積極使思想政治教育規(guī)范化、法制化，使之具有法律的強制性。新加坡法律充分將道德文明等很多精神層次的內容納入其范圍之內，真正做到有法可依、違法必究，為精神文明建設提供了強有力的法律保障。實踐證明，有了法律作為保障，新加坡的思想政治教育有了利好的局面，并形成了美好文明的社會道德風尚。

我國是一個有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的法治國家。如果把人的品行、道德等精神層面的很多內容也納入到法律范圍之內，制定相關的獎懲措施并嚴格執(zhí)行，堅決反對法不責眾的現(xiàn)象存在，那么我國類似碰瓷、老人摔倒不敢扶、不尊老愛幼等這樣的現(xiàn)象將不復存在。我國的國民素質將無形中得以提高，也將大大促進我國思想政治教育工作的開展。

（三）重視家庭思想政治教育并建立監(jiān)督獎懲措施

家庭是社會的原子，是社會的組成部分。父母是孩子的第一任老師、扮演者關鍵性較色的教育者。家庭是孩子接受教育的第一個環(huán)境，有其穩(wěn)固性、長期性、持續(xù)性的特點。常言道，有什么樣的孩子就有什么樣家庭。充分反映了家庭教育對孩子思想政治教育培養(yǎng)的重要性。家是最小國，國是千萬家。家庭這樣看似小小的單位，卻反映出整個民族、整個國家的政治素質、經濟情況、文化素養(yǎng)以及道德水準等多方面的發(fā)展狀況。因此，政府在家庭思想政治教育工作方面應起到重要的引導作用。同時應提倡教育等相關部門制定相應的監(jiān)督獎懲措施，定期或不定期對家庭教育進行監(jiān)督管理，獎懲有序，不要讓家庭教育流于形式，力爭讓家庭思想政治教育工作上一個新臺階，使其作為整個國家整個社會思想政治教育共的重要內容來對待，全面安排、部署，使之落到實處。

（四）積極開展實踐教育模式、遵循教育規(guī)律、注重學校層次性教育

強調注重課外實踐是新加坡學校教育的一大特色，或者說是很多西方國家學校教育的特色之一。不局限于校園、教室這樣的封閉環(huán)境，不局限于課本這樣的教條主義，積極組織學習參加形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學生獨立思考以及適應外部環(huán)境的能力，并充分結合思想政治教育理念，讓學生在輕松的環(huán)境中將思想道德情感升華為思想政治觀念，有利于形成良好的思想品質和道德素養(yǎng)。

因此，我國在學校教育中，因結合學生的成長規(guī)律，因材施教，分層次對不同年齡階段的學生采取靈活的形式實施思想政治教育內容。例如對于幼兒、中小學階段，重在培養(yǎng)學生的德育教育。但嚴禁讓這些精神文化內容僅停留在書本課堂上，流于形式，而應該結合學生實際多開展實踐活動，讓學生在活動中講文明懂禮貌，讓良好的言語行為習慣成為其自身的素質修養(yǎng)。對于大學階段，就應該提高層次，結合國際國內形式，讓學生了解時事、增強國防教育、愛國主義教育。

（五）加大社會輿論的正面引導教育

新加坡全國只有一個印刷中心，是因其國小人微的客觀原因給予的客觀的有利條件?？梢栽谡目煽胤秶鷥戎笇鐣浾摗τ谟兄?60萬平方公里陸地面積、14億之多人的大中國，社會輿論的力量無疑是強大無比的。社會輿論作為一把雙刃劍，只要政府、社會利用好了，它將發(fā)揮出不可估量的正能量，為思想政治教育工作提供強有力的幫助。反之，其負面作用也一樣巨大。因此，政府加強輿論監(jiān)督，對思想政治教育有著極其重要的作用。

取其精華，去其糟粕。我國的思想政治教育工作在不斷吸取經驗和創(chuàng)新形式的進程中，將取得舉世矚目的成就，使我國成為德育為先的中國特色社會主義法治國家。

[1]王瑞蓀.比較思想政治教育學[M].高等教育出版社,2001.

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1009-8534（2017）06-0067-02

李麗，女，本科，西藏民族大學信息工程學院講師。

徐向陽

審 稿 人：夏 莉