浙江省天臺平橋中學(317200) 徐才堅 ●

綠色化學思想在高中化學教學中的應用分析

浙江省天臺平橋中學(317200) 徐才堅 ●

在化學教學課堂中，用綠色環(huán)保意識作為化學課堂中心思想是現(xiàn)代化學教育以及化學研究者的共識，進行綠色化學教育．本文簡要的介紹了綠色化學概念與基本特征．針對綠色化學思想在高中化學教學中的應用分析，采用創(chuàng)新性的教學方法，使高中化學課堂達到最佳教學效果．

綠色化學思想;高中化學;教學;應用分析

世界經(jīng)濟聯(lián)系日益加強，各國之間聯(lián)系也日益緊密，加劇了世界市場的競爭．從根本上來講，各國之間競爭歸根結(jié)底就是人才之間的競爭，而教育是培養(yǎng)人才的重要手段，我國進行了教育改革，致力于培養(yǎng)出能適合時代需求的社會應用型人才．在我國教育改革中，高中化學是其重要的組成部分，相關的學校以及教育部門應該予以高度重視．化學與人們的日常生活緊密相關，在高中化學教學中，有效的引入化學思想，能夠提升學生的生態(tài)環(huán)境保護意識，使我國化學工業(yè)能夠在可持續(xù)中發(fā)展，促進人類與生態(tài)環(huán)境的和諧共存．

一、綠色化學思想的基本概念、特征

1．基本概念

綠色化學的基本概念源于美國，是指與化學一切的有關活動都要與生態(tài)環(huán)境和諧共存．這一綠色化學思想的提出完整的體現(xiàn)了現(xiàn)代社會對保護生態(tài)環(huán)境工作的重視．綠色化學要求在開展化學工作的過程中，要盡量降低化學有毒物品直接接觸空氣的可能性，降低化學工作中的廢棄物排放量，提升排放物品的可回收利用率，將化學物品對廢棄物的污染量降到最低，使人類與大自然的生態(tài)環(huán)境和諧共存．

2．特征

綠色化學思想具有以下幾個方面的特征:使用化學物品達到國際標準;降低化學工作中的廢棄物排放量;提升化學物品的可重復利用率;保證生活中使用物品的綠色無污染性．

高中綠色化學教學已經(jīng)不再是單一的傳授化學知識，而是踐行素質(zhì)教育的必要手段．高中化學教師應該承擔起教授化學原理知識、基本的化學規(guī)律、化學物品的基本性質(zhì)，教會學生如何在生活中有效運用化學知識，達到學以致用，使學生的化學知識內(nèi)化等責任．同時，踐行綠色化學思想也是提升學生基本道德素養(yǎng)，在學生未來的工作崗位上堅定綠色化學思想與工作，為生態(tài)環(huán)境的保護作出貢獻．

二、綠色化學思想在高中化學教學中的應用分析

首先，將綠色化學思想有效的引入到化學實驗室中．在高中化學教學中，化學教師在進行化學理論知識教授的基礎之上積極的開展化學實驗室活動，增強學生的動手操作能力，豐富學生的實踐經(jīng)驗．在進行化學實驗中，教師要在實驗課堂中引入綠色化學的教學觀念，使學生感受到綠色化學的魅力所在．在開展實驗室教學活動當中，教師應該在教學的各個環(huán)節(jié)中逐漸滲透綠色化學的教學思想，增加學生對這一思想的了解程度并且使學生掌握這一思想．例如:在進行實驗的過程中，實驗操作的氣體會和空氣發(fā)生發(fā)生化學反應，形成廢棄氣體，在進行廢棄物處理的過程中就要注意引入綠色化學思想，不能隨意處理，避免對生態(tài)環(huán)境造成不利影響．化學教師可以將這些反應形成的廢棄物進行回收，通過重復利用來提升資源的有效利用率，降低對環(huán)境的影響程度．

其次，在進行高中化學有機物與無機物教學中，可以通過建立其與現(xiàn)代環(huán)境之間的聯(lián)系，將化學理論知識與實踐生活有效的連接起來，凸顯綠色化學這一思想，使學生能夠全面了解綠色化學的意義以及作用，并且運用化學知識解決生活中的環(huán)境問題，做好保護環(huán)境的工作，緩解對自然環(huán)境的污染．例如:在化學教師進行知識點講解時，可以與現(xiàn)階段的城市環(huán)境情況或者當下與保護環(huán)境相關的政策相結(jié)合，讓學生進行危害污染物的探討，分析其中可能帶來的環(huán)境危害，并且積極探索解決的對策措施，以此種教學方式增強學生利用廢棄無的意識，使城市環(huán)境健康綠色發(fā)展．

最后，在教學完成之后的訓練習題中，體現(xiàn)綠色化學思想．綠色化學思想不僅體現(xiàn)在布置化學任務、化學課堂教學中，還要在課后訓練題中引入化學．因此，教師在給學生布置化學練習題時，要增強練習題的實踐性，開拓學生的思維方式，建立與生活中事物的聯(lián)系．在學生進行課后練習操作實驗中，可以在符合科學合理性的標準下，更改實驗操作技術、操作方法、操作儀器等，盡量減少產(chǎn)生廢棄物，最大程度上的實現(xiàn)化學實驗的“零排放”，這也是綠色化學的理想目標．例如:在化學實驗室中操作白磷與二氧化碳之間的反應，這兩種化學物品都具有有毒性質(zhì)，在燃燒中會產(chǎn)生五氧化二磷，進而對環(huán)境造成嚴重污染．實現(xiàn)綠色化學實驗室的有效方式為改變原有的化學材料，使用鎂粉與石英粉磨，先將鎂粉放在水中，經(jīng)水解產(chǎn)生SiH4，其與空氣進行直接接觸會產(chǎn)生自燃現(xiàn)象．現(xiàn)代化的多媒體教學方式可以將一些產(chǎn)生危害物質(zhì)的化學實驗通過多媒體設備模擬演示，不僅能夠增強教學效果，還能達成綠色化學的目標．

使綠色化學思想融入在我國高中化學教學中，是踐行我國素質(zhì)教育的必然要求，也是實現(xiàn)環(huán)境與人類和諧共存的重要途徑．在我國新課程標準中，要求高中化學教師要不斷創(chuàng)新新的教學理念，采用先進的教學手段，不斷適應現(xiàn)代化社會發(fā)展的要求，將化學思想引入到高中教學課堂中，促進學生綠色化學意識的增強．但灌輸這一思想是一個循序漸進且較為復雜的過程，需要長時間的堅持不懈．

［1］徐義海．綠色化學思想在高中化學教學中的應用分析［J］．理科考試研究(高中版)，2015，22(4):75．

［2］陸艷春．淺議綠色化學思想在高中化學課堂中的體現(xiàn)［J］．課程教育研究(新教師教學)，2014(34):249－249．

［3］馬志成．在高中化學實驗中培養(yǎng)綠色化學觀的教育探索［J］．天津師范大學學報(基礎教育版)，2013，10(1):44－47．

G632

B

1008－0333(2017)06－0088－01