江蘇省宜興市第二高級(jí)中學(xué)(214200) 史俊芳 ●

探究高中化學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)的方法

江蘇省宜興市第二高級(jí)中學(xué)(214200) 史俊芳 ●

結(jié)合作者近年來(lái)的教學(xué)實(shí)際，針對(duì)高中化學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行了分析，文章首先對(duì)塑造學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的途徑進(jìn)行分析，然后結(jié)合教學(xué)中的學(xué)習(xí)例子進(jìn)行探討，以期通過(guò)分析能夠全面的提升化學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)．

高中;化學(xué)課堂;學(xué)習(xí)品質(zhì);提升;分析

以學(xué)生素質(zhì)教育為中心，朔造學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)良品質(zhì)是高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求．在實(shí)踐過(guò)程中，要求教學(xué)能夠具備前瞻性，能夠?qū)⒔虒W(xué)的民主性與主動(dòng)性以及創(chuàng)新性為重點(diǎn)．因此，在化學(xué)課堂上教師需要將良好的教學(xué)情境建立，從而能夠全面的提升學(xué)生的綜合能力與學(xué)習(xí)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

一、塑造高中生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力非常重要，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)不同的途徑對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)．

1．將學(xué)生為本，發(fā)揮他們的潛能

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要以學(xué)生為本培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力的意識(shí)，針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，從而能在不同層面上促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，讓學(xué)能夠自主的參與學(xué)生．并且在教學(xué)過(guò)程中，要全面的開(kāi)展激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，讓師生之間能夠形成良好的局面，讓學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展．例如，老師在上課前需要認(rèn)真的進(jìn)行備課，并且針對(duì)性學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，讓學(xué)生能通過(guò)有效的學(xué)案針對(duì)性的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且在解題的過(guò)程中，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好優(yōu)、良、差學(xué)生解題能力輔導(dǎo)．

2．建立良好的師生關(guān)系，構(gòu)建教學(xué)氣氛

在高中化學(xué)教學(xué)課堂中為，為了能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，需要搞好師生之間的融洽關(guān)系．因此，在實(shí)踐過(guò)程中，在保證相互平等的基礎(chǔ)上，需要做好師生之間的關(guān)系，從而將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升．在教學(xué)活動(dòng)上，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生能一起參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)合作的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)．此外，在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要成為學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓他們能夠在高中化學(xué)的舞臺(tái)上自主的進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)．

3．引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主人

在高中化學(xué)課堂上，教師需要有效的用言行進(jìn)行教育，通過(guò)經(jīng)常的言辭去感染學(xué)生，去提升他們的自主、創(chuàng)造能力．比如，在學(xué)習(xí)“合金”知識(shí)的過(guò)程中，可以提出合金屬于混合物，但是它為何會(huì)有一定的熔點(diǎn)?，在問(wèn)題提出后可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起進(jìn)行討論，討論的過(guò)程中會(huì)聽(tīng)到不同的聲音，一些學(xué)生會(huì)說(shuō)“合金不是簡(jiǎn)單的金屬融合，合金是在通過(guò)斷裂金屬鍵，金屬陽(yáng)離子需要重新進(jìn)行排列的”;而一些學(xué)生卻說(shuō)是“合金屬于機(jī)械型的混合物，屬于互化物合金，不管是如何的，它在組成的過(guò)程中，熔點(diǎn)就固定了”

在學(xué)生的討論結(jié)束后，教師可以和學(xué)生一起對(duì)合金的含義進(jìn)行分析，通過(guò)合作的方式能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外，在教學(xué)課堂上，教師還可以通過(guò)激勵(lì)的方式去鼓勵(lì)學(xué)生，在回答問(wèn)題時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生，從而將融洽的師生感情建立起來(lái)，讓學(xué)生感受到自己才是學(xué)習(xí)的主體．

4．倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)過(guò)程中，想要讓學(xué)生能提升學(xué)習(xí)能力，必須要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)，在課堂學(xué)習(xí)上，可以通過(guò)小組學(xué)習(xí)或是個(gè)人學(xué)習(xí)以及集體討論的方式開(kāi)展教學(xué)，要從多個(gè)領(lǐng)域上激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，要充分的發(fā)揮好教師的指導(dǎo)作用，在課堂上要讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^(guān)點(diǎn)發(fā)表，可以一起與學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)．此外，在課堂上還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加研究活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在參與互動(dòng)的環(huán)境下發(fā)展自己的思維能力，從而達(dá)到高效課堂的目標(biāo)．

二、塑造高中生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)品質(zhì)

1．引導(dǎo)學(xué)生能自己思考，朔造敢于質(zhì)疑的品質(zhì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些的學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展建立在思考的基礎(chǔ)上，思考是智力活動(dòng)的基礎(chǔ)．在教學(xué)過(guò)程中，教師需要啟發(fā)學(xué)生能夠認(rèn)真的去思考，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能具備自己的解答，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與質(zhì)疑能力，將學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展，并且在教學(xué)過(guò)程中，教師還要多多的鼓勵(lì)學(xué)生能夠自己思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，解答問(wèn)題，將學(xué)生敢說(shuō)、敢做、敢質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)出來(lái)．

2．創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

高中化學(xué)學(xué)科是一門(mén)適用性非常強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，教師要做好課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系．教師在課前備課時(shí)，可以通過(guò)一些實(shí)際素材的聯(lián)合運(yùn)用，將具備生動(dòng)活波的特點(diǎn)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，從而能夠鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力．同時(shí)在課堂上，教師還可以以發(fā)散性的思維模式開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生能在不同層面上對(duì)同一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，從而總結(jié)出不同的結(jié)論．此外，在化學(xué)課堂上教學(xué)上，需要做好理論與實(shí)踐的結(jié)合，針對(duì)性的實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)方式，將學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生啟迪心智，發(fā)展學(xué)生的智力．并且教師還可以通過(guò)精心的教學(xué)活動(dòng)設(shè)置，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極自主的參與活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力．

3．學(xué)會(huì)運(yùn)用教材，挖掘?qū)W生非智力因素

在教學(xué)過(guò)程中，挖掘?qū)W生的非智力因素是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)該環(huán)節(jié)的挖掘能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象能力．在實(shí)踐過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生能夠保持高漲的學(xué)生熱情，并且教師還可以有效的利用教材，針對(duì)性的幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)他們的智慧能力，使其能夠在學(xué)習(xí)以及思考的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)．

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，就需要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及實(shí)際，將影響培養(yǎng)學(xué)生提升學(xué)習(xí)品質(zhì)的問(wèn)題找出，并采取有效的措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)，唯有如此，才能提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)品質(zhì)，才能幫助學(xué)生踏入大學(xué)、踏入社會(huì)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)．

［1］李明．高中化培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)探究［J］．讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊)．2016(10)

［2］韓玉玲．淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)［J］．教育教學(xué)論壇．2010(34)

［3］何姮霞．談學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響［J］．中國(guó)農(nóng)村教育．2008(06)

G632

B

1008－0333(2017)06－0090－01